小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）第七单元21 大自然的声音公开课两课时教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）第七单元21 大自然的声音公开课两课时教案及反思，共11页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 认识“妙、奏”等10个生字，掌握多音字“呢”，会写“妙、奏”等11个生字，会写“大自然、美妙”等16个词语。
2.理解课文内容，学习梳理课文条理，把握文段要点内容。背诵第2-3自然段。
3.有感情地朗读课文，能抓住关键词句，感受课文生动的语言；抓住描写声音的词句，体会大自然声音的美妙，体会作者对大自然的热爱之情。
4.能联系生活经验，抓住拟人词、描写声音的词写写自己听到过的美妙的声音。与同学交流。
【教学重难点】
能联系生活经验，抓住拟人词、描写声音的词写写自己听到过的美妙的声音。与同学交流。
【教学准备】
课文内容相关的图片、视频、课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1. 认识“妙、奏”等10个生字，掌握多音字“呢”，会写“妙、奏”等11个生字，会写“大自然、美妙”等16个词语。
2.借助图表梳理课文内容，学会“借助关键句理解一段话的意思”的阅读方法，（初步掌握总分的结构特点），并能正确、流利地朗读课文。
3.通过对第二自然段语言的品味、迁移运用，学会积累生动的语言，感受大自然声音的美妙，落实本单元语文要素。
【教学过程】
课前小活动：
课前咱们来测一测耳力，你们的小耳朵都竖起来准备好了吗？
（课件出示：雨滴 、水声、鸟声）
这就是充满活力而有趣的大自然，让我们一起去看看吧。
创设情景，揭题导入
课前我们听到的那些动听的声音，就是大自然赐给我们的礼物，老师刚刚听说大自然要开一场音乐会，想邀请我们班同学一起参加，你们想去吗？今天让我们走进第七单元的第一篇课文：大自然的声音。我们来看看这个单元的语文要素，我们一起来读读。
课件出示：语文要素
板书课题，请生读课题。
预设：“的”读得稍短一些，会更好听。
检测字词，初步感知文本
1.要参加这场音乐会，我们要拿到音乐的入场券，课件出示：入场券文字➕图片。我们来看看怎么样才能拿到入场券。请同学们自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了大自然的哪些声音？用“—”画出来。
课件出示：
学习活动一：
自由大声朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2.画一画：课文写了大自然的哪些声音？用“— ”画出来。
2.刚刚同学们已经认真地读了课文，我们来看看这篇课文的生字，你都会读了吗？课件出示：
第一组： 淙淙 潺潺
哗啦啦 唧哩哩
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
借助拼音，自己先试着读一读。
一人读一个，你们发现这些词语都是和什么有关的？
预设：像这样表示声音的词，我们称它——拟声词。（课件出示）
是的，叠词让我们的语言更有韵律感。一起齐读。
第二组：词语会读了，短语，你会吗？继续读。
轻轻柔柔的呢喃细语
轻快的山中小曲
雄伟的乐曲 热闹的音乐会
充满力量的声音
波澜壮阔的海洋大合唱
一人读一个，“呢”字你读准了，呢喃形容小声说话，它还有别的音吗？
预设： ne （课件出示）
是的，读这个音的时候，是个语气词，一般放在句子末尾。 你读得真好呢！
老师把这些表示声音的短语按照音量的高低来排列，请你们小组合作，读出音量分级的变化。（课件出示）
从轻到高会了，一起试试从高到低吧！
3.恭喜同学们都顺利拿到了音乐会的入场券，请大家先到服务台，看看这个音乐会总有有几个音乐厅。就藏在课文里，我们一起去欣赏。打开书本89页，聚焦课后第二小题。
课件出示：课后第2小题思维导图
你有什么发现？
预设：发现所有的句子都是每个段落的第一句话。
这几个句子就是段落的关键句子，能概括段落的主要意思，也叫做“总起句”。
课件出示：动画横线出示
让我们一起来读读这些句子。
课件出示：总起句
现在请你试着完成课文练习，说说大自然有哪些声音？课件出示：思维导图
预设：有风、水、动物这三种。（板贴）
重点研读第二段
这些声音有一个共同点——那就是“美妙”，恭喜同学们拿到了这场音乐会的入场券，课件出示：入场券这次的音乐会有三个音乐厅，今天我就先到第一个风的音乐厅去好好欣赏。请同学们自由朗读第二段，说说风做了哪些事？ 在你觉得美妙的地方做个标记。
课件出示：自由朗读第二段，说说风做了哪些事？在你觉得美妙的地方做个标记。
学生交流。
预设：风在演奏手风琴，翻动书页，进行大合唱。（教师根据学生交流直接在课件上圈画）
2.咱们一起看一段手风琴的表演，好听吗？看完这一段表演有什么感觉？（预设：动听）带着你的感受读一读句子。课件出示：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
现在是谁在“演奏”呢？风又会演奏出怎样的手风琴？请生读。
（2）手风琴不仅适合独奏，合奏依旧动听。一起带着自己的想象读。
（3）当我们在诵读中带着想象，就能发现文字中隐藏的奥秘。
3.继续交流觉得美妙的句子。
课件出示：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
（1）预设：这句运用了比喻的修辞手法，语言更生动了。
还有谁也喜欢这一句的？你也来读。不同的树叶有不同的声音，每一个人的想象也是独特的。大家一起来读一读这个句子。
（2）你还有什么发现？
预设： 四个“不一样”，让句子节奏分明。课件出示：四个“不一样”
（3）“不一样的树叶，有不一样的声音”读到这个句子，你脑海中浮现了怎样的画面。你看到了什么叶子？（反馈）（课件出示）
这么多不同树叶。闭上眼睛，让画面动起来，你听到了什么？
学生交流。
同学们们想到的声音是真是美妙，而且与众不同。
（4）还有不同呢，读——“不一样的季节，有不一样的音乐”。（课件出示）
四季变换，你现在又看到了什么？听到了什么？用上刚刚的学习方法，来说一说。
学生交流。
风这位音乐家可真了不起。他的音乐是如此的丰富而美妙。
这些生动形象的句子，值得我们好好积累。齐读。（课件出示：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。）
（5）微风来了，听。用什么词语来形容微风。 （预设：轻轻柔柔 呢喃细语）
课件出示：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。
点拨：什么是呢喃细语？读出来。生活中你听到过这样的声音吗？
预设：妈妈和孩子说话；好朋友说悄悄话。
嗯。我们一起来听听。（音频）好，带着这样的感受，再读。
狂风来了，听。课文中用什么词语来形容的？
预设：雄伟的乐曲 充满力量的声音。
请同学们竖起你的小耳朵，你仿佛听到了什么？（音频）
学生交流。
你能不能用朗读让我们感受到充满力量。这个长句子用分号来隔开。这是一首变奏曲，咱们也来合奏。女生读微风，男生读狂风。
微风、狂风变奏曲，让我们感受到了美妙。
小结：刚刚我们通过想象和诵读，感受到了风的美妙，试着读读这么美的语言，恭喜大家都在风的音乐厅里享受音乐带来的快乐，背诵是最好的积累方法之一，也请同学们课后背下这些优美的文字。课件出示：第2自然段
四、学习摘抄
1.大家听了这么优雅的音乐会，想不想在我们的脑海里停留得久一点。其实，积累的语句除了背诵，还可以摘抄。
2.摘抄第二段中的优美语句，摘抄完成后，进行组内分享。
课件出示：星级评价表格
四、学法归纳，指导书写。
1.有了摘抄这个好方法，相信你会积累到更多生动、丰富的语言。这节课，我们欣赏了风的音乐厅，下一节课，让我们继续走进“水和动物”的音乐厅，聆听更多美妙的声音。
2.我们来看看这节课要写的生字，课件出示：生字书写 重点指导“琴”，完成作业本书写。
第二课时
【教学目标】
1.能通过朗读课文，读出大自然声音的美妙。
2.联系生活实际，通过抓住拟声词,体会课文描写水和动物声音的生动和美妙。
3.充分展开想象，运用拟声词、拟人等多种修辞手法写几句美妙的话。
【教学过程】
一、创设情境，复习导入
1.导语：上节课，我们倾听了风吹过森林时的声音，这节课，我们继续学习课文，体会大自然美妙的声音。请大家一起齐读课题。
课件出示：课题
2.这节课，让我们继续走进“水和动物”的音乐厅，聆听更多美妙的声音。我们马上要来到水的音乐厅啦。课件出示：第二站：水的音乐厅
学习第三自然段，感受“水声”的美妙
1.水这个音乐家族里有不少成员，他们个个都擅长演奏美妙的音乐，你能在课文的第三自然段中找到水乐团里的成员以及成员们会演奏的声音吗？
课件出示学习任务：自由读一读课文的第三自然段，完成音乐家名片。
2.已经完成的同学请举手，老师请一位同学来交流自己的完成的音乐家名片，对学生进行评价。（评:你真会学习）课件出示答案
3.感受雨滴演奏的声音
（1）和风乐团的演奏方式不太一样，水乐团就像一个个热情奔放的打击乐手，在小雨滴的敲敲打打中，一场热闹的音乐会便开始了。一起来读一读这句话
课件出示：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。（生读出水的热情奔放）
同学们你们听，这就是小雨滴演奏的打击乐，它带给你什么样的感觉？你能圈出关键词语来说说。
课件圈出：滴滴嗒嗒 叮叮咚咚
（2）引导学生关注拟声词：滴滴嗒嗒 叮叮咚咚
小雨滴的敲敲打打创造出了各种美妙的声音，有“滴滴嗒嗒”和“叮叮咚咚”。什么样的雨会是滴滴嗒嗒的呢？
预设：小雨
说明这时候的雨下得不大，声音也比较小，我们一起来听一听下小雨的声音（课件播放下小雨的音乐），女生来读这个词语
追问：什么样的雨会是叮叮咚咚的呢？
预设：大雨。
一起来听一听（课件播放下大雨时的音乐），雨下大了，所以我们读叮叮咚咚的声音也要大一些，男生来读这个词语
下小雨时我们可以用滴滴嗒嗒来形容，雨下大了咱们可以用叮叮咚咚来形容，那像这样的瓢泼大雨用什么词形容呢？一起听！（播放下大雨的音乐）。
预设：噼里啪啦 哗哗啦啦 淅淅沥沥
风在翻动树叶时，不一样的树叶会发出不一样的声音。同样的，雨滴在敲敲打打时，不一样的雨点，也会发出不一样的声音。请同学们继续想象，当雨滴落在不同的地方会怎么样呢？
课件出示：当雨落在树叶上
当雨落在树叶上，会发出什么声音？
预设：嗒嗒嗒
课件出示：当雨落在花瓣上
当雨落在花瓣上，会发出什么声音？
预设：沙沙沙
课件出示：当雨打在屋顶和窗户上
当雨打在屋顶和窗户上又会发出什么声音？
预设：咚咚咚
预设：叮叮叮
是啊，不一样的雨会发出不一样的声音，不一样的雨落在不同的地方也会发出不同的声音。让我们带着这种体会，再来读一读这个句子。黑色部分大家一起读，蓝色部分女生读，绿色部分男生读，小雨滴敲敲打打...齐
课件出示：分角色朗读
4.感受小溪、河流、大海歌唱的声音
（1）过渡：水乐团里不仅有会打击乐的雨滴，还有会唱歌的歌手呢！
课件出示：
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。（一起读）
你们想听听小溪唱歌吗？（播放小溪流水的音乐）小溪发出怎样的声音？
预设：淙淙
这样的声音就像一首轻快的山间小曲，你能把这句读出轻快的感觉吗？
指名一人读“小溪淙淙，流向河流”
女生：读“小溪淙淙，流向河流”
全班：读“小溪淙淙，流向河流”
小结：大家读得真有感情，把小溪轻快活泼的感觉读出来了。
（2）想听听河流的声音吗？（播放河流潺潺声）河流发出怎样的声音？
预设“潺潺
这声音和小溪的声音相比怎么样？
预设：更大了
你能来读一读这句吗？
生：指名一人读“河流潺潺，流向大海”
男生：读“河流潺潺，流向大海”
全班：读“河流潺潺，流向大海”
（3）大海又是如何唱歌的呢？一起听（播放大海汹涌的声音）
大海发出怎样的声音？
预设：哗啦啦哗啦啦的声音
这声音给人一种怎样的感觉？
预设：很有气势、汹涌澎湃、很有力量的感觉
你能读出汹涌澎湃的感觉吗？
预设：指名一人读“大海哗哗，汹涌澎湃”
一个人的气势还不够，咱们全班一起读。读“大海哗哗，汹涌澎湃”
点拨：我们如果想把汹涌澎湃的感觉读出来，可以把“汹涌澎湃”这四个字慢读强调，可以先听老师读一遍。（师范读）谁再来试试？
5.当小雨滴汇入小溪，小溪汇入河流，河流流入大海，他们便奏出了一曲波澜壮阔的海洋大合唱，让我们一起合作读一读第三自然段吧！
老师读开始部分，第一组读小雨滴部分，第二组读小溪部分，第三四组读河流部分，最后全班读大海部分。看我们能不能配合得默契些。
6.从“滴滴答答”到“叮叮咚咚”再到“淙淙”“潺潺”“哗哗”，你发现了什么？
预设：它们都是拟声词，而且表示的声音从小变到大。
课件出示文字：拟声词，声音从小变到大。
从小曲到大合唱。
从淙淙的小溪到汹涌澎湃的大海，水势越来越大，我们的感情也从轻快到热情澎湃，让我们一起试着来读一读读出水的变化。课件出示：第三自然段。
7.我们在学习第三自然段，用了哪些方法来感受“水”声音的美妙呢？
课件出示：用了哪些方法来感受“水”声音的美妙呢？
预设：首先，我们梳理内容，发现水乐团里有许多成员，这些成员分别发出了怎样的声音。
其次，我们抓住关键词来感受声音，发现了很多拟声词。
最后，我们通过朗读和想象感受了水声音的美妙。
课件出示：总结学法
现在老师增加难度，那你能不能抓住描写声音的关键词，试着来背一背第三自然段吧，
课件出示：第三自然段遮掉描写声音的关键词的文稿。
四、学习第四自然段，感受动物歌声的快乐
1.刚才我们又跟着作者游览了水的音乐厅，接下来我们要进入最后一个音乐厅，就是动物音乐厅这个音乐厅呀。课件出示：第三站：动物音乐厅
2.这次老师就不陪着你们进去啦，用上我们总结的方法，由你们自己来进行欣赏动物音乐厅，
课件出示：
合作学习：
快速朗读第四自然段，圈出动物乐团的成员和对应的拟声词，同桌交流从哪个感受到动物歌声的美妙，并试着通过朗读来体会。
3.交流汇报。 动物园是大自然段的歌手，动物乐团的成员有哪些？
预设：小鸟、昆虫、青蛙
追问：他们分别是怎么唱的？
预设：小鸟“叽叽喳喳” 昆虫“唧哩哩唧哩哩” 青蛙“呱呱呱”。
（课件出示）
你知道他们唱的是什么吗？
预设：我在歌唱我很快乐。
你觉得他们还在唱什么？（课件出示）
预设：一起来玩，一起来玩
那你能用快乐的语调读一读这段话吗？一起来试试！
五、学以致用，写出美妙
1.同学们用心倾听生活中到处都是美妙的声音，你还听过大自然中哪些美妙的声音？
课件出示：你还听过大自然中哪些美妙的声音？写一写大自然的其他声音，如：鸟儿是大自然的歌手……厨房是一个音乐厅…… （可以仿照书本上的句式，还可以用上描写声音的词语，这样才能把声音写得更生动）
2.完成小练笔，课件出示：
小练笔评价表
评价标准 评价结果
字迹书写工整、美观 ⭐️
围绕一个意思 ⭐️
用上描写声音的词语、。 ⭐️
3.寻找优秀的，字写得好的展示两份，学生评价。
4.今天，我们学习了大自然的声音，自己也动笔写了不少美妙的声音。其实在生活中的美妙声音比书上更丰富，只要你用心生活留心观察，细心倾听，你会发现走到哪里都是一场美妙的音乐。
5.最后让我们来完成这节课的生字书写。课件出示：生字书写，重点指导“诉”
板书设计： 21.大自然的声音