新人美版小学美术三上2-3《果篮传情谊》教案

这是一份新人美版小学美术三上2-3《果篮传情谊》教案，共5页。
3 果篮传情谊课题果篮传情谊单元第二单元学科美术年级三年级教材分析本课以“果篮传情谊”为主题，教材配备丰富的图片和案例，直观展示果蔬美术作品的魅力，帮助学生更好地理解和赏析；同时，教材要注重实践性，设计合理的创作任务和活动，引导学生将理论知识转化为创作能力；此外，教材还应体现时代性，适当融入现代设计中对果蔬美术元素的运用案例，让学生认识到果蔬美术在当代的价值与意义。学习目标与核心素养1.艺术表现：掌握中锋用笔勾画竹篮编织纹路的传统技法，运用干湿浓淡墨色表现立体空间关系。2.创意实践：鼓励尝试将传统果篮纹样与现代元素结合，探索水墨色彩表现技巧。3.通审美感知：感知名家作品的笔墨韵味，体会红黑对比的色彩张力。4.文化理解：解读水果的吉祥寓意，比较中西方静物画的文化差异，理解民间艺术。重点1.准确把握果蔬美术作品的核心特点，包括色彩、画法等2.理解果篮背后的文化内涵难点1.如何避免对果篮美术元素的生搬硬套2.实现传统与现代的融合课前准备绘画工具（颜料、画笔、画纸等）。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.人们常常用装满新鲜水果的果篮来传达情谊。你认真观察过果篮的外形和纹理吗？你知道如何用水墨表现果篮及其美好寓意吗？（出示图片）2.观看视频观看图片和视频。初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。讲授新课一、艺术欣赏任务一：感知蔬果寓意，了解水墨果篮创作的艺术特点。水果常被赋予各种吉祥寓意，如桃子代表长寿，石榴寓意团结……欣赏名作，感受画家是如何运用笔法、色彩表现果篮的造型及其美好寓意的。知识窗（出示图片）橙子寓意：心想事成、富贵吉祥。枇杷寓意：家庭美满、金玉满堂。葡萄寓意：丰收、富贵、人丁兴旺。荔枝寓意：吉利、甜蜜、顺利。柿子寓意：事事如意、红红火火。苹果寓意：平安、和谐。欣赏名作（出示图片）二、感知体验任务二：体验水墨创作。想拥有一个漂亮的果篮，篮子的造型也很重要。你能画出造型各异的篮子吗？（出示图片）画一画：以中锋用笔为主，画出不同造型的篮子。想一想，下方的水墨果篮是用哪种画法画出来的。（出示图片）答：右侧水墨果篮采用①号第二种曲线组合画法，中锋用笔勾勒竹篮编织纹理，弧线造型与疏密交叉展现立体感。三、创想实践任务三：学画山楂果篮图。人们常用山楂果篮祝愿家人和朋友的生活红红火火。学画一幅山楂果篮图，向我们的家人、朋友表达美好祝福。小贴士耐心练习线条，观察实物或参考作品，会让你的果篮更生动哦！调色时，朱砂+少许墨更显山楂红润；画篮筐前可轻勾辅助线，造型更准！四、创想实践 （出示图片）1. 调深色的干墨，用中锋勾画篮筐。2. 在果篮里画形状完整的山楂。3. 调浅色，添加被遮挡的山楂。4. 用中锋勾画山楂蒂，表现山楂丰富的形态。小技巧1.中锋用笔：用笔沉稳，线条流畅，体现竹篮的编织质感。2.弧线造型：注意竹篮的弧度变化，线条疏密有致，增强立体感。3.墨色浓淡：适当运用干湿浓淡，让竹篮层次更丰富。4.整体协调：果篮与山楂搭配要自然，构图饱满，寓意红火吉祥。五、活动拓展画一个好看的果篮，送给你最感激的人，并献上一句祝福的话。六、奇思妙想你还能做出哪些有趣的果篮呢？和同学们一起来创作吧！学生作品欣赏艺术作品欣赏（展示图片）欣赏民间美术作品。完成比一比。进一步赏析美术作品的艺术特点。学习小贴士。学习小技巧。进行创作和艺术欣赏。图文结合，引导学生赏析民间美术作品，引入本课所学内容。出示老虎图片进行对比分析，帮助学生分析美术作品中老虎的特点和形态，区别与现实老虎，从而了解民间美术作品的特点。图文结合引导学生思考分析所出示作品的特点，强化学生对民间美术作品的认识，以便更好的创作。帮助学生进行特点总结，强化所学知识点。完善所学。充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。课堂小结在本次课程中，我们先通过赏析果蔬美术作品总结了此类作品的主要特点，如地域文化性、美术特点性等，强化学生的认知；其次，总结学生在赏析过程中的感悟与发现，鼓励他们分享对民间美术的理解；然后，点评学生的创作作品，肯定其中运用果篮美术元素的亮点，指出需要改进的地方，强调传统与创新的结合。进行课堂小结。对本节课内容进行总结概括。课后作业同学们空闲时间可以去超市或者水果店观察真实果篮，用手机或画笔记录1种不同篮子的编织纹路，并找出2种本课外的“吉祥水果”。完成课后作业。在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。板书设计《果篮传情谊》一、赏析果篮美术作品二、分析果篮美术作品的装饰特点三、进行果篮画创作四、完成作品欣赏五、单元评价六、作品绘画实操练习七、学习知识拓展教学反思本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在“造型·表现”学习领域落实“欣赏-理解-创造”三级目标，符合三年级学生身心发展规律。优点：能让学生深入了解传统文化习俗，在赏析中触摸民族历史的脉络，增强文化认同感；通过动手创作，提升实践能力与创造力，将果篮美术元素转化为个人作品，激发艺术表达欲。不足：课程需要一定的技术，且若时间分配不当，容易导致两者都难以深入，赏析流于表面，创作缺乏深度。