初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）人贵自尊优秀课堂检测

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）人贵自尊优秀课堂检测，文件包含第3课人贵自尊检测试题-学生卷docx、第3课人贵自尊检测试题-教师卷docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共27页， 欢迎下载使用。
本试卷共4页。满分100分。考试用时90分钟。
注意事项:
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。
3.非选择题必须用05毫米黑色签字笔作答，案须写在题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
一、选择题:本题共 20 小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1.某心理咨询室收到中学生小枫的来信，信上说“和同龄人相比，我个子矮小，同学经常取笑我，我有时甚至看不起自己，觉得自己没有一点价值。”如果现在让你扮演心理咨询室的工作人员对小枫进行劝导，你认为合适的表述有（）
①做自尊的人，能够正确对待自己的缺点，将缺点转化为优点
②唱响自尊之歌，看到自己的优点和长处，肯定自己的价值
③努力锻炼身体，保持身体营养，等自己长高后再去嘲笑别人
④学会认可自己，在擅长的领域积极表现自己，体验自我价值
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
【答案】B
【解析】本题考查自尊的人能认可自己。根据题干和教材内容可知，自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值，能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的，故①②④表述正确；嘲笑别人是不正确的做法，③不选。故本题选B。
2.小明在日记中写道：“我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友，我感觉自己非常棒。”这体现了自尊的人（）
A. 能认可自己，肯定自己的价值B. 能珍视他人的劳动和付出
C. 能够直面问题和挑战D. 自豪与快乐主要是他人给予的
【答案】A
【解析】本题考查自尊的人能认可自己。根据题干和教材内容可知，自尊的人能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的，故选项A正确；BC表述正确，但不符合题意，不选；自豪和快乐主要是自己给予的，D表述不科学且不符合题意。故本题选A。
3.家庭困难的小松一直想出人头地，获得周围人的认可。看到同龄人用高档手机、穿名牌衣物十分羡慕。在高考后，他利用手机申请了“现金贷”，结果欠下了巨额贷款。这警示我们（）
①要有自尊，不爱慕虚荣
②不为名利所惑，不追求表面荣耀
③要注重穿戴，赢得他人的认可
④真诚面对自我，正确看待他人评价
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
【答案】B
【解析】本题考查自尊的人不爱慕虚荣。根据题干和教材内容可知，自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价，故①②④正确；注重穿戴不会真正赢得他人的认可，是爱慕虚荣表现，并不是自尊，③不选。故本题选B。
4.睿睿因前一晚看球赛入迷导致第二天上课迟到，得知原因后，班主任对其进行了一番批评教育。面对同学们的目光，睿睿感到十分惭愧，并主动向班主任申请卫生值日作为对自己的惩罚。第二天睿睿早早地来到学校，后来再也没有迟到过。这启示我们（）
①自尊的人会对自己不恰当的行为感到惭愧和难为情
②自尊的人是有羞耻心的人，明白是非对错
③要自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行
​​​​​​​④看球赛是一种不好的行为习惯，不应该保持
A. ①③④B. ①②③C. ②③④D. ①②④
【答案】B
【解析】本题考查自尊的人知廉耻、明是非。根据题干和教材内容可知，自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻，明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行，故①②③正确；睿睿迟到是因为自我时间观念的缺乏和自制力不强，并不是观看球赛本身是一种不好的行为习惯。④表述有误，不选。故本题选B。
5.老师在给小荣安排任务之前，问小荣“你独立完成这项任务，有没有问题？”爱出风头的小荣明明知道自己完不成这项任务，但为了博取老师的好感，仍然回答道：“没问题,保证提前完成任务。”小荣的这种行为实际上是（）
A. 自尊的具体表现B. 对自己有信心的表现
C. 爱慕虚荣的表现D. 负责任的具体表现
【答案】C
【解析】本题考查自尊的人不爱慕虚荣。根据教材内容可知，自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。本题中小荣明明知道自己完不成任务，但为了博取老师的好感，欺骗老师能提前完成，这是一种爱慕虚荣的表现，没有本着实事求是的态度，真诚的面对自我，也没有正确看待他人的评价，并不是一种自尊、自信和负责任的表现，故ABD不选。故本题选C。
6.刘少奇同志在写给儿子的信中说：“不要把正当的自尊心同保存一种虚假面子混淆起来，以为接受了同志的批评，改正了错误，就丧失了自尊心。”这告诉我们（）
A. 犯了错误就会丧失自尊心
B. 勇于改正错误就会失去自尊心
C. 爱慕虚荣是树立正确自尊心的大敌
D. 自尊心取决于他人对自己的评价‌
【答案】C
【解析】本题考查自尊的人不爱慕虚荣。根据题干和教材内容可知，自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价，故选项C表述正确；犯错误和丧失自尊心之前没有必然的联系，相反，闻过即改，知耻而后勇是一种保持自尊心的正确做法，故选项AB不选；自尊心取决于他人的评价说法错误，D不选。故本题选C。
7.朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。下列做法中能体现这一观点的有（）
①小亮担心自己沉迷游戏，把手机交给妈妈保管
②同桌想抄作业，小红果断拒绝
③小林不小心打碎同桌心爱的水杯，主动向同桌道歉并赔偿
④小王周末未完成作业，向老师谎称自己的作业丢失
A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
【答案】A
【解析】本题考查自尊的人知廉耻、明是非。根据题干和教材内容可知，自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻，明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行，故①②③正确；小王撒谎是一种不知耻的错误做法，④不选。故本题选A。
8.自尊是一种健康良好的心理状态，是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重，你认为下列哪种人会赢得他人的尊重（）
A. 勤奋学习，努力提高自己，完善自己的人
B. 在他人面前炫耀自己的人
C. 以嘲笑他人的缺陷为乐的人
D. 喜欢阿谀奉承，溜须拍马的人
【答案】A
【解析】本题考查自尊的内涵。根据题干和教材内容可知，步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现，勤奋学习，努力提高自己，完善自己的人会赢得他人的尊重，故A表述正确；BCD明显不符合自尊的表现，不选。故本题选A。
9.我们升入初中后，随着生理的发育和心理的发展，往往在容貌上开始注意修饰，在举止上懂得约束自己，在行为上知道考虑后果，注意给人留下好的“自我形象”，以赢得别人对自己尊重和肯定，这是（）
A. 爱美的表现B. 自傲的表现C. 自尊的表现D. 虚荣的表现‌
【答案】C
【解析】本题考查自尊的表现。根据题干和教材内容可知，步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现，故选项C表述正确；ABD明显与题意不符，不选。故本题选C。
10.新的《中学生日常行为规范》要求中学生要努力把自己培养成为自尊、自爱、自强、自立的人。据此回答，自尊是指（）
①自己对自己的尊重
②赢得他人的尊重
③对自我价值的肯定
④一种健康良好的心理状态
A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④
【答案】D
【解析】本题考查自尊的内涵。根据题干和教材内容可知，自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重，自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现，①②③④均正确。故本题选D。
11.苏秦年轻时，曾多次游说各国君主，但屡遭失败，最终回到家乡时，哥哥嫂子都对他冷眼相待。这种屈辱的经历让苏秦深受刺激，决心发奋读书，后来终于成为了著名的政治家和外交家。苏秦的故事告诉我们‌（）
①只有成为政治家和军事家才能获得自尊
②真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取
③要学会不断提升自己
④在学习上，我们要努力充实自己
A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ②③④
【答案】D
【解析】本题考查学会不断提升自己。根据题干和教材内容可知，真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取，在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧，在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养，故②③④正确；①的表述明显不正确，不选。故本题选D。
12.要想维护自己的人格尊严，首先要明白，真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。要做到不断提升自己，需要（）
①在学习上，努力充实自己，开阔视野
②在生活中，不断历练自己，增强人际交往能力
③面对别人的侮辱和诋毁，要勇于反击
④在学习和生活上，增长智慧，提升个人修养
A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④
【答案】B
【解析】本题考查学会不断提升自己。根据题干和教材内容可知，真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧，在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养，故①②④正确；面对别人的侮辱和诋毁，要勇于反击，这是对待他人评价的态度，不是提升自己的方法，故③不选。故本题选B。
13.想要获得真正的自尊，就必须不断提升自己，丰富自身实力，增强自身素养，我们可以（）
A. 自强不息，努力拼搏，奋斗进取
B. 在学习上充实自己，以分数论英雄
C. 在生活上增加对自己的历练，今早进入社会
D. 注重他人评价，知错就改
【答案】A
【解析】本题考查学会不断提升自己。根据题干和教材内容可知，真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧，在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养，故A正确；以分数论英雄表述错误，B不选；完成学业是我们当前最重要的人物，尽早进入社会表述错误，C不选；本题是提升自己的方法，不涉及他人评价，D不选。故本题选A。
14.清末状元张謇因考试名落孙山被老师指责，非常难过和羞愧，之后他决定发奋读书。在睡觉的时候，他用筷子将发辫别住，只要头一动，身子一翻就立即醒来读书。后来张謇学有所成，高中状元，成为清末民初的大实业家、我国现代工业的开拓者之一。这启示我们（）
①不断提升自己，必须通过学习来实现
②只有学习才是唯一的出路
③真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取
④个人的勤奋好学和实力是自尊的底气
A. ①③B. ①②C. ②③D. ③④
【答案】D
【解析】本题考查学会不断提升自己。根据题干和教材内容可知，真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧，在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养，故③④正确；提升自己可以通过学习，也可以通过生活的实践和历练，①表述过于绝对，不选；②表述同样过于绝对，学习并不是唯一的出路，不选；故本题选D。
15.“要记住，个人自身的综合实力才是尊严的标签，你若盛开，尊严自来。”这句话是说（）
A. 真正的自尊，就是自己尊重自己
B. 我们要学会不断提升自己，增强自身实力
C. 尊严是我们本身固有的，不需要强求
D. 尊严是我们自己的事情，无关他人
【答案】B
【解析】本题考查学会不断提升自己。根据题干和教材内容可知，真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧，在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养，故B正确；真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取，故A不选；我们每个人都有人格尊严权，但尊严是要靠自身努力、拼搏和进取才能得到的，C表述错误；D选项，尊严无关他人，表述错误。故本题选B。
16.在推荐“班级自尊榜样”时，同学们发表了以下看法：小佳积极参加体育锻炼，体质大大增强，心态也变得越来越好，在班级活动中总能看到她的身影。小佳不断提升自己并取得进步也是自尊的一种证明。这启示我们（）
①真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取
②在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧。
③在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
④自尊要做好表面工作，给人留下好印象
A. ①②B. ①③C. ②③D. ③④‌
【答案】B
【解析】本题考查学会不断提升自己。根据题干和教材内容可知，真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取，在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧，在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养，故①③正确；②的表述正确，但不符合题意，材料表现的是小佳在生活上不断提升自己，没有体现学习方面，不选；④表述明显错误，不选。故本题选B。
17.作为中学生，我们应在生活中自觉尊重他人的人格尊严。下列做法中属于尊重他人的人格尊严的是（）
①不取笑他人的外貌、衣着和动作
②不给他人起侮辱性的绰号
③不歧视身体或智力上有缺陷的人
④不跟经济困难的同学来往
A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④
【答案】A
【解析】本题考查学会尊重他人。根据题干和教材内容可知，人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人，故①②③正确；不跟经济困难的同学来往是一种不尊重他人，且不道德的行为，④的表述错误。故本题选A。
18.中国大思想家孟子说：“敬人者，人恒敬之。”与此同时，前苏联教育学家苏霍姆林斯基也说过：“只有尊重别人的人，才有权受人尊重。”由此可见（）
①尊重是相互的，自尊的同时还要尊重他人
②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重
③人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重
④自尊就是要求别人尊重自己
A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④
【答案】A
【解析】本题考查学会尊重他人。根据题干和教材内容可知，人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重，故①②③正确；想要别人尊重自己的前提是先尊重别人，因为尊重是相互的，尊重他人，才可能赢得他人的尊重，④的表述过于片面。故本题选A。
19.尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人。除此之外我们还应该做到（）
①接纳他人不同的个性和处世风格
②尊重他人不同的生活习惯
③珍视他人的劳动和付出
④对他人言听计从，毫不反驳
A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④‌
【答案】A
【解析】本题考查学会尊重他人。根据题干和教材内容可知，人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就是要接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出，故①②③正确；对他人言听计从，毫不反驳的表述错误，④不选。故本题选A。
20.班上来了一名新同学，他说话时有点口吃，班里有人给他起了个外号“口吃王子”。对此，你应有的态度是（）
①外号反映的是客观事实，无可厚非
②要学会尊重他人人格，不能取笑、歧视、侮辱他人
③只有尊重他人，才可能赢得他人的尊重
④从我做起，呼吁从校园中清除侮辱性的外号
A. ①③④B. ①②③C. ①②④D. ②③④
【答案】D
【解析】本题考查学会尊重他人。根据题干和教材内容可知，人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重，尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人，故②③正确；侮辱性外号反映的不是客观事实，而是主观的恶意评价，是一种既不道德也违法的行为，①的表述错误，不选；对于侮辱性外号，我们的态度应该是从自我做起，坚决抵制，④的表述正确。故本题选D。
二、分析说明题：本大题共6小题，共60分。
21.七年（1）班的小敏同学每天都要晨读名言警句，下面是她刚刚读到的：
名言警句一：不认识他自己的尊严的人，便不能尊重别人的尊严。
名言警句二：不可逆转的是时间，不可侮辱的是人格。
(1)名言警句一体现了自尊包括哪两个方面？
(2)名言警句二表明要维护自己的人格尊严，我们应当怎样做？
【答案】(1)自我尊重和尊重他人。
(2)我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或者批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
【解析】（1）本题考查自尊的含义的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
（2）本题考查维护自己的人格尊严的做法，可以结合教材知识作答。
22.踏着青春的节拍，感受青春的力量，我们自尊自爱，乐观坚定。青春的探索需要自尊自信，自尊自信让我们青春飞扬。
情境一 小芸从小学习舞蹈，还获过奖。老师让她参加学校的才艺表演大赛，她说：“老师，我能行，我一定为班级争光。”
(1)这种“我能行”的信念有哪些表现？
(2)结合情境一和所学知识回答，我们应该如何做一个自信的人？
情境二 小艺外出去科技馆参观，不遵守科技馆的规定，进馆就开始大声喧哗，随地乱丢垃圾，引得别人纷纷侧目。
(3)作为小艺的好朋友，你应该劝说小艺如何做？
(4)请结合情境二和所学知识，谈谈你对自尊的理解。
【答案】(1)表现在思想上相信“我能行”，行动上相信“我能行”，情感上体验“我能行”。
(2)①找准定位，扬长避短。②专注当下，积极行动。③勇于探索，增强底气。
(3)在公共场合保持安静，不要影响他人；自觉维护公共卫生，把垃圾捡起，扔进垃圾桶。
(4)自尊的人是有羞耻之心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。
【解析】【分析】考点考查：自尊的表现、自尊的人的表现与要求、正确认识自信、做自信的人的要求
能力考查：分析材料、运用教材知识的能力
核心素养：道德修养、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体是信念，需要运用正确认识自信的知识，从表现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小芸从小学习舞蹈，还获过奖。老师让她参加学校的才艺表演大赛，她说：老师，我能行，我一定为班级争光。→可链接表现在思想上相信“我能行”，行动上相信“我能行”，情感上体验“我能行”。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体是青少年，需要运用做自信的人的要求的知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小芸从小学习舞蹈，还获过奖。老师让她参加学校的才艺表演大赛，她说：老师，我能行，我一定为班级争光。→可链接做自信的人的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用自尊的表现的知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：进馆就开始大声喧哗→可链接在公共场合保持安静，不要影响他人。
关键词②：随地乱丢垃圾→可链接自觉维护公共卫生，把垃圾捡起，扔进垃圾桶。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用自尊的人的表现与要求的知识，从理解类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：不遵守科技馆的规定，进馆就开始大声喧哗，随地乱丢垃圾。→可链接自尊的人的表现与要求。
第三步：整合信息，组织答案。
23.“厚德载物”是出自《周易》的经典名言，寓意着一个人要有深厚的品德和高尚的情操，才能承担起更多的责任和使命。厚德包括很多品德，其中有“尊重之德”，即把别人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊严，给弱者尊重则更可贵。
(1)“尊重之德”是把别人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊严，说明我们不仅要自尊还要怎么样？
(2)结合所学知识回答，自尊的人有哪些表现？
【答案】(1)尊重他人。
(2)自尊的人能认可自己；自尊的人知廉耻、明是非；自尊的人不爱慕虚荣。
【解析】【分析】考点考查：尊重他人、自尊的人的表现
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用尊重他人的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：“尊重之德”是把别人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊严→可链接尊重他人；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查自尊的人的表现。依据教材内容回答即可。
24.小明因忘带作业被老师当众批评，他感到非常羞愧，觉得在同学面前抬不起头，甚至开始怀疑自己的能力。
（1）小明的表现是否体现了自尊？为什么？
（2）如果你是小明的朋友，你会如何帮助他正确认识自尊？
【答案】
（1）小明的表现体现了自尊的一部分，但存在误区。
（2）建议：①老师的批评是为了帮助改进，而非否定个人价值。②分析忘带作业的原因（如粗心），制定改进计划，用行动重建自信。③人无完人，一次失误不代表全部，要学会自我接纳。
【解析】自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人尊重。小明因被批评感到羞愧，说明他在意自己的形象和他人的评价，这是自尊的表现。但过度在意他人眼光、因一次失误否定自我，是对自尊的曲解。
25.小敏和同学发生冲突后，觉得自己 “丢了面子”，为了维护自尊，她决定以后不再理睬那位同学，并在背后说对方坏话。
（1）小敏的行为是否真正维护了自尊？为什么？
（2）请结合教材知识，为小敏提出正确维护自尊的建议。
【答案】
（1）小敏的行为并未真正维护自尊，反而损害了自尊和他人关系。
（2）建议：
①主动与同学坦诚交流，化解矛盾，展现宽容和责任感。
②通过提升自身品德（如友善、理解）赢得他人尊重，而非追求表面荣耀。
③理性看待他人意见，有则改之，无则加勉，保持平和心态。
【解析】自尊的人知廉耻、明是非，尊重他人才能赢得他人尊重。小敏通过孤立同学、背后议论来 “挽回面子”，是虚荣和不尊重他人的表现，会破坏人际关系，最终损害自尊。
26.七年级3班召开了“自尊・成长・责任” 主题班会，学习了第三课人贵自尊后根据班级近期出现的现象，进行主题探究活动，请你参与期中。
班级近期出现以下现象：
材料一小宇因考试成绩不理想，认为自己 “很没用”，开始逃避集体活动。
材料二小萌与同学发生矛盾后，为 “挽回面子”，在社交媒体上贬低对方。
材料三小强为追求 “酷” 的形象，经常模仿网络不良言行，认为这是 “有个性”。
（1）情景分析：请从上述现象中任选其一，结合教材知识分析其行为是否真正体现自尊，并说明理由。
（2）方案设计：针对你选择的现象，设计一个班级活动方案，帮助同学正确理解自尊。
【答案】
（1）情景分析示例（以现象 2 为例）：
小萌的行为未真正体现自尊，反而陷入虚荣误区。因为自尊是对自我价值的肯定，需通过内在修养赢得尊重（如友善、责任），而非追求表面荣耀。
（2）班级活动方案设计：
活动名称：“我的尊严方程式”—— 冲突解决工作坊
活动步骤：
①案例研讨。播放情景剧《冲突背后的自尊》，引导学生讨论：小萌的行为为何不可取？真正的自尊应如何体现？
②角色扮演。分组模拟 “冲突 — 沟通 — 和解” 场景，鼓励学生用礼貌语言表达感受，提出解决方案。
③价值提炼。总结 “自尊公式”：自尊 = 自我接纳（认识优缺点） + 尊重他人（平等沟通） + 责任担当（改进不足）。
④行动承诺。每位同学撰写 “我的尊严行动卡”，如 “面对误解时，我会先倾听再沟通”。
【解析】自尊的核心：自尊是对自我价值的肯定，需通过内在修养赢得尊重（如友善、责任），而非追求表面荣耀。
小萌的误区：通过贬低他人维护 “面子”，是对他人的不尊重，也会破坏人际关系，最终损害自身尊严。
教材依据：自尊的人知廉耻、明是非，能理性面对冲突，通过沟通解决问题（对应教材 “尊重他人才能赢得他人尊重”）。