2024-2025学年河北省张家口市张北县八年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年河北省张家口市张北县八年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.小冀从梳理“成语或常用词组”的角度，对所学的古诗文进行了整理，请你将下面空缺处补充完整。
秋水伊人→蒹葭苍苍，①______。所谓伊人，在水一方。（《诗经•蒹葭》）
舍己为人→②______，吾庐独破受冻死亦足！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
万籁俱寂→万籁此都寂，③______。（常建《题破山寺后禅院》）
临渊羡鱼→④______，⑤______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
世外桃源→中无杂树，芳草鲜美，⑥______。（陶渊明《桃花源记》）
二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
2.结合整本书阅读，回答问题。
(1) 下面是《钢铁是怎样炼成的》一书中的人物关系图，请补充完整。
①______
②______
(2) 呼吁英雄是人类永恒的情结，你认为《钢铁是怎样炼成的》中的哪位人物可以称作英雄？请结合名著情节简要说说。
三、综合性学习：本大题共2小题，共12分。
3.下面是小冀参观石家庄毗（pí）卢寺壁画后写的感想，请阅读后，回答后面的问题。

ㅤㅤ一进入毗卢寺，我（shà shí）便置身于一个满溢历史与艺术气息的奇妙世界。这些壁画宛如一位位岁月的讲述者，将毗卢寺的辉煌过往与沧桑变迁娓娓道来。壁画上的线条 ，或刚劲有力，展现倔强不屈的风骨；_________，_________。在这里，我①_________感受到了古代工匠们的非凡智慧与匠心独运，②_________体会到了历史的厚重深沉与源远流长。毗卢寺的壁画是（míng fù qí shí）的文化瑰宝，令我叹为观止。我真心希望能有更多的人领略到它的独特魅力与深厚价值，从中汲取艺术的滋养。
参观完毕，我逗留在毗卢寺殿前，远远眺望着那两株饱经岁月迁徙、苍劲有力、枝叶繁茂的古柏。它们虽沉默无言，但却目睹了毗卢寺的千年兴衰，也见证着文化的世代传承。
(1) 根据文段中的拼音写出相应的汉字。
①（shà shí） ______
②（míng fù qí shí） ______
(2) 下列加点的词语，在文中使用不正确的一项是 ______
A.逗留
B.眺望
C.迁徙
D.苍劲
(3) 请仿照画波浪线的句子，在横线上补写符合情境的句子。
(4) 文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 ______
4.学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与，完成以下任务。
(1) 【任务一：演讲比赛】阅读下面通知，找出有语病的一句，并给出修改建议。
①为了让校园更文明、和谐，②我校定于 2025年5月23日下午三点，③在报告厅举行“以和为贵”的主题为中心的演讲比赛，④届时希望全校同学准时参加。
上述通知中，有语病的是第 ______ 句，修改建议： ______ 。
(2) 【任务二：文创设计】下面是同学们设计的冰箱贴，请选出与本次主题活动最切合的冰箱贴，并说明理由。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。
5.阅读下面文字，完成下面小题。
“不吃早餐危害大”有科学依据吗？
①浙江大学医学院 /附属邵逸夫医院王迪团队、浙江大学爱丁堡大学刘琬璐团队和中国科学院上海药物研究所刘佳团队在《细胞》期刊上联合发表的一篇论文指出，人们不吃早餐的生活方式会改变小肠对营养物质的吸收方式，从而增加患代谢性疾病和心血管疾病的风险，同时，还会导致免疫功能下降。
②中国研究人员把早餐定在上午 10点之前。他们把小鼠分为几组，通过自动化远程控制的饲养装置提供不同的饲喂模式。结果显示，小鼠不吃早餐导致了两个问题：一是诱发多种疾病，如心血管病；二是免疫力降低。
③从研究结果来看，不吃早餐是一个关于机体摄取和释放能量（供能）的代谢问题，但其实这件事涉及人类在演化中形成的生物节律。也就是说，从人类的演化进程可以看出饮食背后的生物节律问题。
④在生产力低下的原始社会，没有一日三餐的概念，当时只能饱一顿饥一顿；到了农耕时代，粮食生产技术逐渐成熟，《周礼•膳夫》中记载，只有“列鼎而食”的贵族能一日三餐，其他人都是一日两餐；到了明代，才有了固定的三餐制。按时一日三餐达成共识，是在 1884年全球统一实行格林尼治标准时间后实现的，早上8点左右、中午12点左右、下午6点左右是一日三餐的标准时间。另外，还有一个更普遍的基本生物节律，即遵循白天“工作”、夜晚“睡眠”的饮食模式——白天可以多餐，夜晚则不进食（持续8至10小时）。所以，人们一觉醒来是空腹状态，这时不吃早餐就容易凸显对身体的影响。
⑤目前科学界比较普遍的认知是，不吃早餐会给身体健康带来一些不良影响。日本大阪大学的一个研究团队对日本约 8.3万名45岁至74岁的居民进行了约13年的跟踪调查。其间，有1051人出现脑出血，3772人患上脑卒中，870人患上心肌梗死等心脏病。分析发现，每周吃早餐少于两次的人与每天都吃早餐的人相比，发展为脑出血的概率要高出36%，而且吃早餐次数越少、危险性越高。研究人员称，脑出血最重要的风险因子是高血压，如果不吃早餐，空腹导致的应激反应会使早上的血压上升，表现为不吃早餐的人患脑出血的风险升高。
⑥无论如何，现代生物医学是循证科学，科学界还需要更多的研究来证明吃早餐对人体健康的具体影响。就目前的大量研究成果来看，包括中国研究人员新近发表的研究在内，都循证了“吃早餐利大于弊”。另外，随着近年来时间营养学（主要研究食物摄取时间、饮食模式、进食频率等因素如何影响身体的代谢、能量平衡和健康状况）的兴起，比较公认的结论是，早饭吃得多比晚饭吃得多更有利于健康。
（摘编自2025年2月5日《北京日报》）
(1) 下面是小冀对文章的梳理，请将空缺处补充完整。
(2) 说明文语言具有准确性、严谨性，请你找出一例进行简要分析。
(3) 第④段采用了什么说明顺序？有何好处？
6.阅读下面文字，回答问题。
武夷天池的山水
ㅤㅤ①“小满、小满，江河渐满”，一句俗语急急如令，富屯溪迎来了充沛的水源，波涛滚滚，一浪追逐一浪，奔腾出溪水东去的蓬勃之势。水流得急，行走在溪畔脚步就显得慢，慢慢中一溪的水有了细节，能看到岸边草木与水惜别的浑身颤动，能听到水与水、水与溪石撞击出一溪清脆而响亮的声响。
ㅤㅤ②夜色苍茫，远山巍巍，神游间水路如鱼畅游，陆路似风驰行，武夷天池与富屯溪在我脑海中构造了一幅画卷。这画卷就如《山水谣》的咏唱：“山在云雾缥缈间，山和水相连/水在峰回路转后，笑容更灿烂/云儿飘过高山顶，小溪清流动/思绪藏在梦心中，水面映彩虹……”
ㅤㅤ③次日从富屯溪启程去武夷天池，因为不是晴朗的天气，又添林深荫蔽，开在溪谷间的浪花似乎有几分荧光之耀，体会中平添秘境色感。40多公里的行程，溪流绕山走谷，哗哗之声铺展谷底，山间大鸟的鸣叫回响在空谷间。水声、鸟鸣、山风，声与声的交织，编织出一张大网，笼罩了一个空旷寂寥之境。或许这就是森林公园的恢宏气势。
ㅤㅤ④打开车窗，新鲜的空气贯入，不知是不是空气呛人，有人打了喷嚏，可我感觉神清气爽，吐纳间，认出公路边的一些草芥、野花、藤萝和树木。周山高大雄峻，巍峨壮观，原始森林密布，有“福建屋脊”之称。它们既是天池的围屏，又是流泉挂瀑的母体，天池之水源于群山涔涔流泉，以涓涓细流汇聚成溪，聚潭映翠，在武夷山水间泊下人间胜境——天池。
ㅤㅤ⑤这里的山峦，依序阵列，十八排山岭组成的诸母岗山峰，有的巍峨高耸，直插云霄，展现出雄浑壮阔的气势；有的连绵起伏，把绿色的波涛一浪浪涌到天际追着白云；有的则柔情万分，空谷拥抱云雾，如梦如幻，缠绵在云山雾海中。诸母岗就是永不落幕的绿色屏风。顶岗山、丁公山、象牙峰等奇峰林立，它们形态各异，有的如大佛肃立，庄严肃穆；有的如猛虎雄踞，威风凛凛，尽显王者风范；有的如山猴献桃，俏皮可爱；还有的如神龟出水，憨态可掬，它们都是天池最忠诚的卫士。
ㅤㅤ⑥山之雄奇，水之灵秀，和美山水就这般“门当户对”，相扶相行。沿着景观路前行，最上端的便是高家水库。有人把它喻为一条碧绿的长龙，横卧在山间，而我感觉是仙女飞舞的彩绸遗落人间，落定之际的飘动便是那清波涟漪；有人描述为明镜镶嵌于群山环抱之中，天光云影共徘徊；而我感觉这是天上银河在摆渡人间时光，亘古日光照出今日的光耀，天上云影载动扁舟，十里水路，五五二十五道水湾，一湾一风景，一湾一情趣，让人忘却时光。沿岸的竹林、村庄、农舍、田地与山林相互交融，构成了一幅和谐而美丽的田园山水画。
ㅤㅤ⑦水无形而有万般形态，高家湖之水行至霞洋一段，水面豁然开朗，天池则有湖的气象，烟波浩渺，水深清幽，一说最深处达54米。伫立看台，收一湖于视野之中，微风掠过，水面清波微漾，转瞬又归于平静，连倒影里的山峦都维持着肃穆的轮廓。这般沉静，静得“看山绿色凝，闻声幽远处”，心念中再无喧嚣与纷扰，自己仿佛成了天池中的一滴水。
ㅤㅤ⑧武夷天池若是一位仙女，这位仙女一定是以树为栖，头戴四季花环，身披五彩霞辉，骑鹿操蛇，唱着《山水谣》“山在云雾缥缈间，山和水相连/水在峰回路转后，笑容更灿烂……”或是巡山护林，或是植兰遍野，或是凌波飞舞天池之间，出没在云蒸霞蔚间，闪现在朝暮的霞辉里。
（选自2025年6月19日“中国作家网”，有删改）
(1) 第①段引用俗语“小满、小满，江河渐满”有何作用？
(2) 第③段运用了哪些感官描写来展现溪谷间的秘境色感？请举例说明。
(3) 请从修辞的角度，赏析第⑤段画横线的句子。
(4) 武夷天池的水有什么特点？为什么作者说“自己仿佛成了天池中的一滴水”？
(5) 本文以作者的行踪为线索，请你进行梳理。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
7.阅读下面文言文，完成下面小题。
[甲]大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
[乙]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
[丙]张文端公老家居宅旁有隙地与吴氏邻吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂撤让三尺，吴氏闻之，感其义，亦退让三尺，故“六尺巷”遂以为名焉。
（选自姚永朴《旧闻随笔》）
(1) 解释下列句子中加点的词语。
①选贤与能与：______
②有良田、美池、桑竹之属属：______
③吴氏闻之闻：______
(2) 下列对丙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ______）
A. 张文端公老家居宅旁/有隙地与吴氏邻吴氏/越用之
B. 张文端公老家居宅旁有隙地/与吴氏邻/吴氏越用之
C. 张文端公老家/居宅旁有隙地与吴氏/邻吴氏越用之
D. 张文端公老家/居宅旁有隙/地与吴氏邻吴氏越用之
(3) 把下列句子翻译成现代汉语。
①故人不独亲其亲，不独子其子。
②黄发垂髫，并怡然自乐。
(4) 甲乙两文都反映了古人对理想社会的追求，下面是一副对联，请运用对联知识，根据下联和提供的文字，写出对应的上联。
提供的文字：贤能户户谋求选治不闭大同社会天下
上联：______
下联：觅绝境避战乱，人人平等，乐居世外桃源
(5) “和”具有丰富的内涵。简要说说上述三个文段中，蕴含着哪些关于“和”的内涵。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
8.阅读下面古代诗歌，回答问题。
卖炭翁
白居易
ㅤㅤ卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
ㅤㅤ翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
陶者
梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
(1) 《卖炭翁》中用“①______”描写老翁凌晨运炭的艰辛；《陶者》以“②______”短短五字，道尽匠人耗尽心力的劳作。
(2) 人生五味“酸甜苦辣咸”。这两首诗均属于哪一味？通过这一味共同表达了诗人什么情感？
七、作文：本大题共1小题，共50分。
9.阅读下面文字，根据要求写作。
ㅤㅤ特别，意思是与众不同，不普通。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一场旅行，一场比赛；甚至一缕阳光，一抹色彩……都可以是特别的，都令人回味。
ㅤㅤ请以“特别的_________”为题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，还可以抒发情感。
ㅤㅤ要求：①将题目补充完整；②内容积极健康；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于600字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。
答案和解析
1.【答案】白露为霜,何时眼前突兀见此屋,但余钟磬音,坐观垂钓者,徒有羡鱼情,落英缤纷
【解析】答案：
①白露为霜
②何时眼前突兀见此屋
③但余钟磬音（注意“磬”的书写）
④坐观垂钓者
⑤徒有羡鱼情
⑥落英缤纷
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】①冬妮娅②导师
【小题2】示例：我认为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是英雄。他在朱赫来引导下投身革命，为救朱赫来勇斗匪兵被捕，面对严刑拷打坚贞不屈；作为骑兵战士，他在战场上不顾安危抢救战友，头部中弹昏迷数月，醒来仍渴望重返前线；全身瘫痪、双目失明后，他以笔为武器，在病榻上完成小说《暴风雨所诞生的》，用文字延续革命理想。他用一生诠释“生命不息，战斗不止”，在绝境中淬炼出钢铁般的意志，是超越时代的英雄
【解析】（1）本题考查名著人物。
朱赫来：引导像保尔一样的年轻人走上革命道路；修路视察时，送给保尔一双靴子和一把毛瑟枪；对自己所走的道路十分明确，对敌人极度憎恨，坚决和剥削者作顽强斗争。
冬妮娅：保尔初恋对象，由于贪图安逸的生活，蜕变为时代的落伍者和寄生。
（2）本题考查名著人物。
《钢铁是怎样炼成的》中，保尔•柯察金是当之无愧的英雄。他的英雄特质体现在：战场上身负重伤仍冲锋陷阵，以血肉之躯践行革命信仰；瘫痪、失明后，拒绝向命运低头，或参与地方建设，或在黑暗中坚持写作，用不同方式燃烧生命；面对诱惑与分歧，始终坚守革命信仰，割舍个人欲望以成全集体理想。他的英雄性不在于完美，而在于在磨难中以坚韧与信仰铸就的精神力量，诠释了人类对英雄的核心期待——认清生活真相后依然热爱并抗争的勇气。
答案：
（1）①冬妮娅②导师
（2）示例：我认为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔是英雄。他在朱赫来引导下投身革命，为救朱赫来勇斗匪兵被捕，面对严刑拷打坚贞不屈；作为骑兵战士，他在战场上不顾安危抢救战友，头部中弹昏迷数月，醒来仍渴望重返前线；全身瘫痪、双目失明后，他以笔为武器，在病榻上完成小说《暴风雨所诞生的》，用文字延续革命理想。他用一生诠释“生命不息，战斗不止”，在绝境中淬炼出钢铁般的意志，是超越时代的英雄。
《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】①霎时 ②名副其实
【小题2】C
【小题3】示例：或婉约细腻，勾画清幽雅致的庭院
【小题4】D
【解析】答案：
（1）①霎时 ②名副其实
（2）C
（3）示例：或婉约细腻，勾画清幽雅致的庭院。
（4）D
（1）本题考查根据拼音写字词。
根据积累，“shà shí”应写作“霎时”，“míng fù qí shí”应写作“名副其实”。
（2）本题考查词语运用。
ABD.正确；
C.有误，“迁徙”通常指生物或人群有规律地定期变换居住地点，或者大规模的人群、动物从一个地方移动到另一个地方。而文段中说“饱经岁月迁徙”，“岁月”并不是人或动物，不能用“迁徙”来搭配，所以该词语使用不正确。
故选：C。
（3）本题考查仿写。仿照示例，合理仿写即可。
示例：或轻盈飘逸，描绘灵动悠然的云烟。
（4）本题考查关联词。
文段中①②两处需要填入表示并列关系的关联词，因为“感受到了古代工匠们的非凡智慧与匠心独运”和“体会到了历史的厚重深沉与源远流长”是并列的两种感受。
A.不恰当，“因为……所以……”表示因果关系；
B.不恰当，“即使……也……”表示假设关系；
C.不恰当，“只要……就……”表示条件关系；
D.恰当，“既……又……”表示并列关系。
故选：D。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】③去掉“为中心的”，或去掉“的主题”并在“以和为贵”前加“以”
【小题2】冰箱贴三与本次主题活动最契合。冰箱贴三是两人握手，有着“以和为贵”的内涵，与本次“以和为贵”主题活动最为契合。冰箱贴一为飞翔，冰箱贴二为读书，与本次主题活动不契合
【解析】答案：
（1）③去掉“为中心的”，或去掉“的主题”并在“以和为贵”前加“以”
（2）冰箱贴三与本次主题活动最契合。冰箱贴三是两人握手，有着“以和为贵”的内涵，与本次“以和为贵”主题活动最为契合。冰箱贴一为飞翔，冰箱贴二为读书，与本次主题活动不契合。
（1）本题考查病句。任务一要求找出通知中的语病并提出修改建议。第③句中“以和为贵”的主题和“为中心”的表达方式有些重复和冗余，这可能造成语句的不流畅和语义的不清晰。因此，可以去掉“为中心的”，或者去掉“的主题”并在“以和为贵”前加“以”，使句子表达更加准确和简洁。
（2）本题考查图文转换。任务二要求从三张冰箱贴中选出与“以和为贵”主题活动最切合的一张，并说明理由。冰箱贴一展示了一只飞翔的鹰，象征自由或力量，与“以和为贵”的主题不契合。冰箱贴二展示了一本打开的书和飞鸟，象征知识和思想的传播，也与主题不契合。冰箱贴三展示了两个人在树下握手，象征和谐与合作，直接体现了“以和为贵”的内涵，因此与本次主题活动最为契合。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】不吃早餐会增加患多种疾病的风险，降低免疫力 不吃早餐的人患脑出血的风险较高 早餐吃得多比晚餐吃得多更有利于健康
【小题2】示例：第⑤段运用了“45岁至74岁”“约13年”“1051人”“3772人”等大量数字来说明不吃早餐会使患脑出血的风险升高，体现了说明文语言的准确性和严谨性

【小题3】第④段采用了时间顺序，对一日三餐制度的形成和发展进行说明，使读者清晰地了解其在时间上的变化，有着条理分明的效果
【解析】（1）本题考查内容理解与概括。
第一空，结合第②段“中国研究人员把早餐定在上午10点之前。他们把小鼠分为几组，通过自动化远程控制的饲养装置提供不同的饲喂模式。结果显示，小鼠不吃早餐导致了两个问题：一是诱发多种疾病，如心血管病；二是免疫力降低”可知，中国研究团队通过观察小鼠发现，不吃早餐导致了两个问题：一是诱发多种疾病，如心血管病；二是免疫力降低；
第二空，结合第⑤段“日本大阪大学的一个研究团队对日本约8.3万名45岁至74岁的居民进行了约13年的跟踪调查。其间，有1051人出现脑出血，3772人患上脑卒中，870 人患上心肌梗死等心脏病。分析发现，每周吃早餐少于两次的人与每天都吃早餐的人相比，发展为脑出血的概率要高出36%，而且吃早餐次数越少、危险性越高。研究人员称，脑出血最重要的风险因子是高血压，如果不吃早餐，空腹导致的应激反应会使早上的血压上升，表现为不吃早餐的人患脑出血的风险升高”可知，日本大阪大学跟踪调查居民发现：空腹导致的应激反应会使早上的血压上升，表现为不吃早餐的人患脑出血的风险升高；
第三空，结合第⑥段“随着近年来时间营养学（主要研究食物摄取时间、饮食模式、进食频率等因素如何影响身体的代谢、能量平衡和健康状况）的兴起，比较公认的结论是，早饭吃得多比晚饭吃得多更有利于健康”可知，比较公认的结论是，早饭吃得多比晚饭吃得多更有利于健康。
（2）本题考查说明文的语言。
首先从文中筛选出能够体现语言准确性、严谨性的词语（如限定时间、范围、程度的副词，或表推测、共识的表述），例如“目前”“比较普遍”“约”“可能”等，这些词语是分析的核心。然后明确所选词语在句中的具体意思，如“目前”指“到现在为止”，“约”表示“大概、不确定”。说明该词语如何限制或修饰句子内容，避免表述绝对化，体现科学研究的客观性等。
示例：第⑤段“目前科学界比较普遍的认知是，不吃早餐会给身体健康带来一些不良影响”一句分析。“目前”限定了时间范围，表明这是现阶段科学界的认知，不排除未来研究可能有新结论；“比较普遍”说明这一认知在科学界具有一定共识，但并非绝对唯一的观点。这两个词语体现了说明文语言的准确性和严谨性，避免了表述的绝对化，符合科学研究的客观特性。
（3）本题考查说明顺序。
第④段采用了时间顺序，按“原始社会—农耕时代—明代—1884年”的时间线索，梳理了人类饮食模式，从“没有一日三餐的概念”“饱一顿饥一顿”到“贵族能一日三餐”再到“固定三餐制”的发展历程，清晰地阐释了“白天进食、夜晚空腹”这一基本生物节律的形成过程，进而说明“一觉醒来空腹时不吃早餐易影响身体”的原因。这种顺序使说明条理清晰，让读者能顺着时间脉络理解饮食节律与早餐重要性的关联，增强了内容的逻辑性和说服力。
答案：
（1）不吃早餐会增加患多种疾病的风险，降低免疫力 不吃早餐的人患脑出血的风险较高 早餐吃得多比晚餐吃得多更有利于健康
（2）示例：第⑤段运用了“45岁至74岁”“约13年”“1051人”“3772人”等大量数字来说明不吃早餐会使患脑出血的风险升高，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
（3）第④段采用了时间顺序，对一日三餐制度的形成和发展进行说明，使读者清晰地了解其在时间上的变化，有着条理分明的效果。
这篇科学说明文围绕“不吃早餐的危害”展开，采用多角度论证结构，既有动物实验（小鼠研究）和人类流行病学调查（日本跟踪数据）的实证支撑，又结合生物节律演化的历史维度，体现科学研究的跨学科性。全文以问题为导向，通过中外研究对比和古今饮食习惯演变，构建起立体的科学认知框架，最终落脚于“早餐重要性”的健康共识。
常见说明方法的作用：
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把_____和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将____比作_____，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
6.【答案】【小题1】内容上引出富屯溪水源充沛的现象；结构上为后文描写山水作铺垫；表达效果上增加趣味性与文化底蕴，吸引读者
【小题2】视觉，如“开在溪谷间的浪花似乎有几分荧光之耀”；听觉，如“溪流绕山走谷，哗哗之声铺展谷底……声与声的交织”；触觉，如“打开车窗，新鲜的空气贯入”
【小题3】运用排比和拟人修辞。排比增强语势，突出山峦形态多样；拟人赋予山峰人的动作情感，生动形象地写出山峰灵动柔情
【小题4】特点：烟波浩渺、水深清幽、沉静。原因：被天池宁静深邃氛围感染，内心平静，与天池融为一体，表达对天池的沉醉喜爱
【小题5】先写富屯溪景象，接着想象武夷天池与富屯溪画卷，然后从富屯溪启程前往武夷天池，途中写溪谷景色，到达后写公路边周山、诸母岗山峰，再沿景观路写高家水库，最后到天池段伫立看台欣赏天池
【解析】（1）本题考查引用俗语的作用。
从内容上看，这句俗语引出了富屯溪迎来充沛水源这一现象，让读者能直观感受到时节与溪水变化的关系。从结构上，它为后文对富屯溪以及武夷天池山水的描写作了铺垫，自然地开启了下文对山水景色的描绘。从表达效果上，俗语通俗易懂、朗朗上口，能增加文章的趣味性和文化底蕴，吸引读者的阅读兴趣。
（2）本题考查理解句子。视觉：“开在溪谷间的浪花似乎有几分荧光之耀”，通过描写浪花的颜色，让读者从视觉上感受到溪谷间独特的色彩，增添了秘境的色感。
听觉：“溪流绕山走谷，哗哗之声铺展谷底，山间大鸟的鸣叫回响在空谷间。水声、鸟鸣、山风，声与声的交织”，从听觉角度描绘了溪谷中各种声音交织的场景，营造出一种空旷寂寥的氛围，丰富了读者对溪谷秘境的感受。
触觉：“打开车窗，新鲜的空气贯入”，让读者通过触觉感受到溪谷间新鲜空气的流动，进一步增强了身临其境的感觉。
（3）本题考查赏析句子此句运用了排比和拟人的修辞手法。“有的……有的……有的……”构成排比句式，从不同角度描绘了诸母岗山峰的不同姿态，增强了语势，突出了山峦形态的多样和丰富。同时，“把绿色的波涛一浪浪涌到天际追着白云”“空谷拥抱云雾，如梦如幻，缠绵在云山雾海中”将山峰拟人化，赋予山峰人的动作和情感，生动形象地写出了山峰的灵动与柔情，使读者更能感受到山峦的独特魅力。
（4）本题考查理解文章内容。特点：从“高家湖之水行至霞洋一段，水面豁然开朗，天池则有湖的气象，烟波浩渺，水深清幽，一说最深处达54米”可知，天池的水具有烟波浩渺、水深清幽的特点；“微风掠过，水面清波微漾，转瞬又归于平静，连倒影里的山峦都维持着肃穆的轮廓”体现出天池的水沉静的特点。原因：当作者伫立看台，面对如此沉静、浩渺的天池，被其宁静、深邃的氛围所感染，内心也变得平静，仿佛与天池融为一体，所以感觉自己仿佛成了天池中的一滴水，这表达了作者对天池的沉醉和喜爱之情。
（5）本题考查理解文章的线索。
文章开篇先写富屯溪迎来充沛水源的景象，接着在夜色中想象武夷天池与富屯溪构成画卷。然后“次日从富屯溪启程去武夷天池”，开启前往武夷天池的行程，途中描写了溪谷间的景色。到达后，先描写公路边看到的周山等景象，接着重点描写了诸母岗山峰的形态，之后沿着景观路前行看到高家水库（天池相关水域）的美景，最后来到高家湖之水行至霞洋的天池段，伫立看台欣赏天池。
简单答案：
（1）内容上引出富屯溪水源充沛的现象；结构上为后文描写山水作铺垫；表达效果上增加趣味性与文化底蕴，吸引读者。
（2）视觉，如“开在溪谷间的浪花似乎有几分荧光之耀”；听觉，如“溪流绕山走谷，哗哗之声铺展谷底……声与声的交织”；触觉，如“打开车窗，新鲜的空气贯入”。
（3）运用排比和拟人修辞。排比增强语势，突出山峦形态多样；拟人赋予山峰人的动作情感，生动形象地写出山峰灵动柔情。
（4）特点：烟波浩渺、水深清幽、沉静。原因：被天池宁静深邃氛围感染，内心平静，与天池融为一体，表达对天池的沉醉喜爱。
（5）先写富屯溪景象，接着想象武夷天池与富屯溪画卷，然后从富屯溪启程前往武夷天池，途中写溪谷景色，到达后写公路边周山、诸母岗山峰，再沿景观路写高家水库，最后到天池段伫立看台欣赏天池。
文章围绕武夷天池的山水展开，先借富屯溪的描写引出武夷天池，接着描述前往武夷天池途中的景色，重点刻画了武夷天池周边山峦的雄奇多姿、形态各异，以及高家水库（天池相关水域）的灵秀之美、沉静之态，最后将武夷天池想象成仙女，赋予其浪漫色彩，主题是对武夷天池壮美秀丽、和谐自然的山水风光进行赞美，表达对这片山水的喜爱与陶醉之情。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
7.【答案】【小题1】①同“举”，推举
②类
③听说
【小题2】B
【小题3】①因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子。
②老年人和小孩儿都高兴而满足
【小题4】选贤能治天下，户户不闭，谋求大同社会
【小题5】甲文描绘了“大同社会”。社会层面选贤任能、讲求诚信和睦的“和”；人与人之间互助友爱、各安其分，是人际和谐以及社会秩序之“和”。故甲文阐述的是天下大同，社会和谐；
乙文呈现出乡村生活的安宁、百姓安居乐业、生活和乐，是人与自然、人与人和谐共处的生活之“和”。和平无战乱的纷扰，是和平无战乱的“和”；
丙文张文端公家人与吴氏相互退让，体现邻里之间包容和礼让、和睦相处，化解矛盾的人际相处之“和”，彰显道德与社会关系的和谐
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：选举品德高尚、有才干的人；与：同“举”，推举。
②句意：还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物；属：类。
③句意：吴氏听说了这件事；闻：听说。
（2）本题考查文言文断句。
句意：张文端老家住宅旁边有块空地，和吴氏紧邻，吴氏越过使用了。
“张文端公老家居宅旁有隙地”是说张文端老家住宅旁有块空地，表意完整；“与吴氏邻”表明该地所处的位置，和吴氏相邻；“吴氏越用之”是说吴氏越过界限使用，表意完整；
故断为：张文端公老家居宅旁有隙地/与吴氏邻/吴氏越用之
故选：B。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。
①重点词有：故，所以；独，只，仅仅；亲，意动用法，以为亲，亲近。句意：因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子。
②重点词有：黄发垂髫，指老人和小孩；并，都；怡然，愉快、高兴的样子。句意：老年人和小孩儿都高兴而满足。
（4）本题考查对联知识。
下联“觅绝境避战乱”为两个并列的动宾短语，结合甲文中“选贤与能，讲信修睦”可得“选贤能治天下”，且与下联“觅绝境避战乱”相对，都是动宾结构且围绕理想社会构建行为展开；
下联“人人平等”是主谓结构；结合甲文中“外户而不闭”可得“户户不闭”，且与下联“人人平等”的主谓结构相对；
下联“乐居世外桃源”是动宾结构；结合甲文中“是谓大同”可得“谋求大同社会”，“乐居”与“谋求”动词相对，“世外桃源”与“大同社会”理想社会概念相对，从内容上紧扣甲乙文对理想社会的追求，契合对联规则。
（5）本题考查内容理解与主旨概括。
甲文描绘了“大同社会”。结合“选贤与能，讲信修睦”体现社会层面选贤任能、讲求诚信和睦的“和”；“不独亲其亲，不独子其子……男有分，女有归”展现人与人之间互助友爱、各安其分，是人际和谐以及社会秩序之“和”。故甲文阐述的是天下大同，社会和谐；
乙文，“世外桃源”中“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作……黄发垂髫，并怡然自乐”，呈现出乡村生活的安宁、百姓安居乐业、生活和乐，是人与自然、人与人和谐共处的生活之“和”。“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”呈现的是和平无战乱的纷扰，是和平无战乱的“和”；
丙文，“六尺巷”故事里，“家人得书，遂撤让三尺，吴氏闻之，感其义，亦退让三尺”张文端公家人与吴氏相互退让，体现邻里之间包容和礼让、和睦相处，化解矛盾的人际相处之“和”，彰显道德与社会关系的和谐。
答案：
（1）①同“举”，推举
②类
③听说
（2）B
（3）①因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子。
②老年人和小孩儿都高兴而满足。
（4）选贤能治天下，户户不闭，谋求大同社会
（5）甲文描绘了“大同社会”。社会层面选贤任能、讲求诚信和睦的“和”；人与人之间互助友爱、各安其分，是人际和谐以及社会秩序之“和”。故甲文阐述的是天下大同，社会和谐；
乙文呈现出乡村生活的安宁、百姓安居乐业、生活和乐，是人与自然、人与人和谐共处的生活之“和”。和平无战乱的纷扰，是和平无战乱的“和”；
丙文张文端公家人与吴氏相互退让，体现邻里之间包容和礼让、和睦相处，化解矛盾的人际相处之“和”，彰显道德与社会关系的和谐。
参考译文：
（甲）
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做“大同”社会（理想社会）。
（乙）
桃林在溪水发源的地方就到头了，渔人就发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约约透着点光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。刚开始非常狭窄，仅容一人通过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。
这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，再没有人出去过，所以和外面的人隔绝了一切往来。
（丙）
张文端老家住宅旁边有块空地，和吴氏紧邻，吴氏越过使用了。家里人写信快马送到京城，张文端读后写了一首诗随后寄回，说：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得到张文端的信，于是退让三尺，吴氏听到了被他的大义感动了，也退让了三尺，所以就用“六尺巷”作为名字。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】【小题1】①晓驾炭车辗冰辙②陶尽门前土
【小题2】苦味；表达了诗人对劳动人民的深切同情，对统治阶级及其不合理制度的批判
【解析】（1）本题考查理解诗歌内容。对于《卖炭翁》中描写老翁凌晨运炭艰辛的句子，从诗中“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”可以看出，夜里下了一尺厚的雪，清晨老翁就要赶着炭车辗着冰辙前行，路途艰难，所以①处答案为晓驾炭车辗冰辙。对于《陶者》中体现匠人耗尽心力的句子，“陶尽门前土”表明陶者把门前的土都用完来制陶，突出其付出之多，所以②处答案为陶尽门前土。这两首诗均属于“苦”味。
（2）本题考查理解诗歌主旨。《卖炭翁》中卖炭翁辛苦烧炭运炭，却被宫使强行低价掠夺；《陶者》中陶者耗尽门前土制陶，自己却无片瓦遮身，住的是别人华丽的大厦。共同表达了诗人对劳动人民的深切同情，对统治阶级及其不合理制度的批判。诗人通过描写劳动人民的悲惨遭遇，揭示了社会的不公平和黑暗。
答案：
（1）①晓驾炭车辗冰辙②陶尽门前土
（2）苦味；表达了诗人对劳动人民的深切同情，对统治阶级及其不合理制度的批判。
译文：
卖炭翁
有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。
那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。
陶者
烧瓦工人成天挖呀挖，门前的土都挖光了，可自家的屋上却没有一片瓦。那些富贵人家，十指连泥也不碰一下，却住在铺满瓦片的高楼大厦。
《卖炭翁》的序是“苦宫市也”，就是要反映宫市给人民造成的痛苦。唐代皇宫里需要物品，就派人去市场上拿，随便给点钱，实际上是公开掠夺。诗中体现了作者对劳动人民的同情。
从《陶者》即可看出，梅尧臣不断观察、聚焦日常生活的种种细节，在生活场景和人生经历中开拓、寻找前人未曾注意的题材，或在写前人写过的题材上翻新，开宋诗好为新奇、力避陈熟的风气。梅诗构思奇巧而取材平平，用意深远而出之淡然，感情深厚而语句平淡，寓奇峭于朴素，外枯中膏，淡而有味，这是梅诗的创造与追求，也是宋诗的审美取向。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】例文：
特别的礼物
在我的记忆深处，有一份特别的礼物，它如同一束温暖的光，照亮了我成长的道路，那便是爷爷亲手为我制作的小木船。
小时候，我总爱缠着爷爷，让他给我做各种玩具。爷爷总是笑眯眯地答应，然后一头扎进他的小木工房，叮叮当当忙活起来。有一次，我过生日，爷爷神秘兮兮地说要送我一份特别的礼物。我满心期待，眼睛紧紧盯着那扇紧闭的木工房门。
终于，爷爷出来了，手里捧着一个小木船。那小木船精致极了，船身线条流畅，船帆高高扬起，仿佛正乘风破浪。我兴奋地接过，爱不释手，立刻带着它在院子里“航行”。小伙伴们围过来，纷纷投来羡慕的目光，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。
然而，一次和小伙伴的玩耍中，我们为争抢小木船发生了争执，一不小心，小木船被摔在了地上，断成了两截。我心疼得大哭起来，气冲冲地跑回了家，好几天都没理爷爷。
爷爷似乎看出了我的心思，又一头扎进了木工房。几天后，爷爷拿着修复好的小木船来找我。我惊讶地发现，修复后的小木船比原来更加精美，船身上还多了一些细致的雕刻。爷爷语重心长地说：“孩子，东西坏了可以修，但友情坏了就难修了。要学会珍惜。”我羞愧地低下了头，明白了爷爷的良苦用心。
后来，爷爷生病了，身体越来越差。在他病重期间，还惦记着给我再做一艘小木船，可最终没能完成。爷爷走后，那艘小木船成了我最珍贵的宝贝，我把它放在书桌上最显眼的位置。
这艘小木船，不仅仅是一件玩具，更是爷爷对我深深的爱和殷切的期望。它教会我珍惜友情，懂得宽容。每当我看到它，就会想起爷爷慈祥的笑容和那温暖的话语。这份特别的礼物，将永远珍藏在我心中，陪伴我走过人生的每一个阶段。
【解析】例文：
特别的礼物
在我的记忆深处，有一份特别的礼物，它如同一束温暖的光，照亮了我成长的道路，那便是爷爷亲手为我制作的小木船。
小时候，我总爱缠着爷爷，让他给我做各种玩具。爷爷总是笑眯眯地答应，然后一头扎进他的小木工房，叮叮当当忙活起来。有一次，我过生日，爷爷神秘兮兮地说要送我一份特别的礼物。我满心期待，眼睛紧紧盯着那扇紧闭的木工房门。
终于，爷爷出来了，手里捧着一个小木船。那小木船精致极了，船身线条流畅，船帆高高扬起，仿佛正乘风破浪。我兴奋地接过，爱不释手，立刻带着它在院子里“航行”。小伙伴们围过来，纷纷投来羡慕的目光，那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。
然而，一次和小伙伴的玩耍中，我们为争抢小木船发生了争执，一不小心，小木船被摔在了地上，断成了两截。我心疼得大哭起来，气冲冲地跑回了家，好几天都没理爷爷。
爷爷似乎看出了我的心思，又一头扎进了木工房。几天后，爷爷拿着修复好的小木船来找我。我惊讶地发现，修复后的小木船比原来更加精美，船身上还多了一些细致的雕刻。爷爷语重心长地说：“孩子，东西坏了可以修，但友情坏了就难修了。要学会珍惜。”我羞愧地低下了头，明白了爷爷的良苦用心。
后来，爷爷生病了，身体越来越差。在他病重期间，还惦记着给我再做一艘小木船，可最终没能完成。爷爷走后，那艘小木船成了我最珍贵的宝贝，我把它放在书桌上最显眼的位置。
这艘小木船，不仅仅是一件玩具，更是爷爷对我深深的爱和殷切的期望。它教会我珍惜友情，懂得宽容。每当我看到它，就会想起爷爷慈祥的笑容和那温暖的话语。这份特别的礼物，将永远珍藏在我心中，陪伴我走过人生的每一个阶段。
本题考查半命题作文写作。
审题立意：这是一道半命题作文，题目“特别的_________”中，“特别”是关键词，意味着要选取与众不同、不普通的事物或经历来写。补题部分则决定了文章的具体内容，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感、体验等。立意上，应突出所选对象的独特性，以及它给自己带来的深刻感受或启示。
选材构思：在选材上，可以从日常生活入手，选取那些看似平凡却蕴含深意的瞬间或事物，如一次特别的旅行、一场难忘的比赛、一个温暖的眼神等。构思时，可以按照“引入—描述—感悟”的顺序展开，先点明“特别”的对象，再详细描述其独特之处，最后抒发自己的感悟或思考。通过具体细节的描写，让读者感受到这份“特别”的魅力，从而引发共鸣。
这篇文章以“特别的小木船”为线索，情感真挚。通过得到木船的喜悦、摔坏木船的懊悔、修复木船的感悟，层层递进。爷爷病重仍惦记做船的细节，更添深情。结尾点明木船承载的爱与期望，升华主题，令人动容。A.因为
所以
B.即使
也
C.只要
就
D.既
又
“不吃早餐危害大”有科学依据吗？
中国研究团队通过观察小鼠发现： ______ 。
日本大阪大学跟踪调查居民发现： ______ 。
营养学公认： ______ 。