初中科学浙教版（2024）七年级下册（2024）植物的生殖与发育教学设计

这是一份初中科学浙教版（2024）七年级下册（2024）植物的生殖与发育教学设计，共3页。教案主要包含了观看视频，引发思考，课堂引入，新课展开，课堂小结，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
（初中科学）
年级
（七年级）
学期
(春季)
课题
植物的生殖与发育（第4课时)
教科书
书 名：义务教育教科书科学教材
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年12月
教学目标
1.科学观念：通过探究知道种子萌发需要成熟、活的、完整的、度过休眠期的种子等内在条件和水分、温度、空气等外在条件。形成种子内的结构与功能相适应的学科概念。
2.科学思维：结合种子发育情况，学会描述系统的结构、关系及变化过程。
3.探究实践：理解科学探究的过程，用控制变量法的思想来分析和设计实验，培养学生长时间观察和记录的能力。
4.态度责任：能独立完成探究种子萌发条件这一实验并保持好奇心，培养学生愿意自发进行持续探究的能力。
教学内容
教学重点：能准确识别实验中的自变量、因变量、和无关变量，用控制变量法分析实验，并能独立完成实验的设计。
教学难点：实验设计过程中隐藏变量的控制（如蒸馏水覆盖的种子无氧气）。
教学过程
一、观看视频，引发思考
播放种子萌发的视频，思考问题
（1）种子萌发时各结构逐渐变成了什么器官？
（2）以上几种结构的发育有没有先后顺序？
（3）胚乳逐渐消失，子叶逐渐萎缩，它们在种子萌发过程中主要起到了什么作用？
学生交流反馈。
二、课堂引入
1.展示豆芽机发豆芽的视频，提问：为什么豆芽机能在较短的时间内发出豆芽？
2.学生思考并提出探究问题：种子的萌发与水分、温度、空气有关吗？
三、新课展开
1.引导学生完成探究实验设计。
2.通过小组合作，让学生基于变量选择实验
3.归纳什么是控制变量法，什么是自变量、因变量和无关变量。
4.完成思考讨论
（1）若研究水分对种子萌发的影响，应该选择哪两组实验进行比较？
（2）若研究空气和温度对种子萌发的影响，又应该如何选择？
（3）能否选择甲与丁两组实验来进行比较？
（4）能否选择甲与丁两组实验来进行比较？
（5）为什么每一组实验中都要放入较多的种子？
四、课堂小结
结合板书设计进行小结。
五、课堂作业
1. 将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里。预测这两组种子的发芽情况是 （ ）
A. 乙先发芽 B. 甲先发芽 C. 同时发芽 D. 都不能发芽
答案：C
2.天寒地冻不适合播种，其主要原因是缺乏种子萌发所需的（ ）
A.一定的水分 B.充足的空气 C.适宜的温度 D.光照
答案：C
六、板书设计
植物的生殖与发育（第四课时）