初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）21*人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑/周定舫优秀学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）21*人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑/周定舫优秀学案，共9页。学案主要包含了介绍“庄严隆重的奠基礼”，概述事件等内容，欢迎下载使用。

文学常识
1.作者作品
周定舫（1931—1993），浙江定海人，新闻记者、散文作家。代表作《人民英雄永垂不朽》，语言严谨朴实、饱含深情，擅长以说明为基础，融合记叙与抒情，生动传递历史厚重感与人文精神。
标题《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》。以实地瞻仰视角，按“远观整体—近看细节—浮雕特写”空间顺序，结合近代革命史时间线，介绍纪念碑建筑构造、十幅浮雕内容，串联“鸦片战争—解放战争”百年抗争，歌颂英雄不朽功绩，兼具说明性与感染力。
2.写作背景
人民英雄纪念碑1958年落成，是新中国纪念近代革命先烈、弘扬爱国主义的标志性建筑。周定舫以记者身份，结合实地考察、史料查阅，呼应“铭记历史、缅怀英雄”的时代需求，创作此文，首发于1958年4月23日《人民日报》，传递对革命精神的传承。
3.文体知识
本文属事物说明文（兼具纪念性散文特征）：
⑴以“瞻仰记”形式，空间顺序（由远及近、由下而上）与时间顺序（浮雕历史事件）结合，清晰呈现说明对象；
⑵融合说明（建筑数据、浮雕细节）、记叙（瞻仰过程）、抒情（崇敬情感），既客观准确，又饱含人文温度；
⑶功能上，借建筑与浮雕串联历史、歌颂英雄，兼具“传播知识”与“精神传承”价值，是初中阶段说明文与人文主题融合的典型文本。
字词知识
1.字音字音
⑴瞻仰（zhān yǎng）；⑵橘黄（jú）；⑶上溯（sù）；⑷销毁（xiā huǐ）；⑸挑衅（tiǎ xìn）；⑹旌旗（jīng）；⑺峻峭（jùn qià）；⑻天堑（qiàn）；⑼永垂不朽（yǒng chuí bù xiǔ）；⑽顶天立地；⑾慷慨激昂（kāng kǎi jī áng）。
2.易读错字音
⑴瞻（zhān，非zān）。
⑵溯（sù，与“朔（shuò）”混淆，如“上溯历史”≠“朔月”）。
⑶旌（jīng，后鼻音，非jīn）。
⑷衅（xìn，前鼻音，非xìng）。
⑸挑：“挑衅（tiǎ）”（故意惹事）｜“挑水（tiā）”（扁担担物）。
3.易写错字形
⑴瞻（瞻仰，“目”字旁，与“看”相关）vs詹（姓詹，无“目”）；
⑵峻（峻峭，“山”字旁，与“山陡”相关）vs俊（英俊，“亻”字旁，与人相关）vs竣（竣工，“立”字旁，与“完工”相关）。
⑶销（销毁，“钅”字旁，强调“熔化/毁掉”）vs消（消灭，“氵”字旁，强调“消失”）；
⑷堑（天堑，“土”字旁，与“沟渠/险要”相关）vs暂（暂时，“日”字旁，与“时间短”相关）。
4.词语解释
⑴瞻仰：怀着崇敬的心情仰望、观看（多用于对伟人、纪念碑等）。
⑵橘黄：像橘子皮一样的黄色，鲜明且暖。
⑶上溯：逆着水流向上游走，比喻回溯历史、追寻根源（如“上溯到百年前”）。
⑷销毁：烧掉、毁掉（使事物彻底消失，含“彻底性”，如销毁证据、销毁鸦片）。
⑸挑衅：借动作、言语故意激起冲突、制造事端（含“敌意”，如敌人挑衅）。
⑹旌旗：旗帜的通称（多用于正式、庄重场景，如“旌旗招展”）。
⑺峻峭：（山势）高而陡，也可形容文笔、性格“刚直严峻”（本课指山势）。
⑻天堑：天然形成的险要隔断（如长江），比喻难以跨越的障碍。
⑼永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭（多用于歌颂英雄功绩）。
⑽顶天立地：形容形象高大，气概豪迈（本课突出纪念碑“巨人般”的巍峨，也可指人品格）。
⑾慷慨激昂：情绪激动昂扬，充满正气（本课形容浮雕中革命青年的演说气势）。
文章主旨
本文记述瞻仰人民英雄纪念碑的过程，介绍建筑构造与浮雕，串联近代革命历程，歌颂英雄为民族独立、人民解放献身的不朽功绩，抒发崇敬之情，传承革命精神。
写作特色
1.说明顺序：空间与时间、逻辑交融
⑴空间顺序（游踪线索）：
以作者瞻仰路线为脉络，按“远观（东长安街→天安门广场）→近看（台阶→碑身→浮雕）”的空间移动，依次介绍纪念碑的位置、整体造型、细节构造。
例：“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑”→“踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台”→“碑身东西两侧上部……”，让读者“身临其境”，清晰感知纪念碑的空间布局。
⑵时间顺序（历史脉络）：
介绍碑座浮雕时，按近代革命史时间线：从“销毁鸦片烟（1839）→金田起义（1851）→武昌起义（1911）→五四运动（1919）……→胜利渡长江（1949）”，串联百年抗争，展现革命历程的连续性。
⑶逻辑顺序（整体→局部）：
先总写纪念碑“巍峨、雄伟、庄严”的整体印象，再分述碑身、题字、碑文、浮雕等局部细节，最后总结瞻仰感悟，符合“整体感知→细节探究→情感升华”的认知逻辑。
2.说明方法：多样且贴合主题
⑴列数字：用精准数据强化“雄伟”特征。
例：“从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高”“用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成”，以具体数字说明纪念碑的规模、用料，体现“中国最大纪念碑”的特点。
⑵作比较：通过对比突出独特性。
例：“比纪念碑对面的天安门还高4.24米”，将纪念碑与熟悉的“天安门”对比，直观展现其高度；“栏杆的形状和天安门前金水桥的汉白玉栏杆一样”，借“金水桥栏杆”的审美价值，衬托纪念碑的“美观朴素”。
⑶打比方：以形象比喻增强画面感。
例：“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”，将纪念碑比作“巨人”，生动体现其巍峨、庄严的气势，呼应“人民英雄永垂不朽”的精神高度。
3.语言风格：准确庄重+情感交融
⑴准确性：依赖数量词、方位词的严谨使用。
例：“碑身东西两侧上部”（方位词精准定位）；“十块汉白玉的大浮雕”“20个左右英雄人物”（数量词限定范围），体现说明文语言的科学性。
⑵庄重性：契合纪念碑的纪念意义。
例：“人民英雄永垂不朽”“怀着万分崇敬的心情”“英雄们的丰功伟绩”，用典雅、肃穆的词汇，传递对英烈的敬重，贴合“纪念性建筑说明”的语境。
⑶感染力：融入描写与抒情，突破说明文的平淡。
例：描写浮雕“愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窖坑里销毁”，以生动场景还原历史，激发读者对英雄壮举的共情；“我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬”，直接抒情，升华情感。
4.结构布局：点面结合，总分呼应
⑴点面结合：
①“面”：整体介绍纪念碑的兴建背景、建筑规模（如“中国自古以来最大的一座纪念碑”），勾勒宏观轮廓；
②“点”：聚焦十幅浮雕的细节（如“销毁鸦片烟”“胜利渡长江”），以具体历史场景深化“英雄不朽”的主题，让“纪念意义”既有广度又有深度。
⑵总分呼应：
开篇“怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑”总起情感与观察对象；结尾“再一次向……人民英雄们默默致敬”收束全文，呼应开头，强化“崇敬英雄、传承精神”的主旨。
学习重点
（一）整体结构赏析
1.本文在介绍人民英雄纪念碑时，采用了哪些说明顺序？请结合文章内容简要分析。
采用空间顺序、时间顺序与逻辑顺序相结合的方式。
⑴空间顺序：按“远观纪念碑→近看碑身→细看浮雕”的游踪展开，如从“东长安街望向广场”到“踏上台阶观察碑座浮雕”；
⑵时间顺序：介绍十幅浮雕时，按“1839年销毁鸦片烟→1949年胜利渡长江”的历史事件先后排列；
⑶逻辑顺序：先整体介绍纪念碑的“巍峨雄伟”，再分述建筑细节，最后升华到“缅怀英雄”的情感，符合“整体→局部→情感”的认知逻辑。
2.文章开头写“怀着万分崇敬的心情”，结尾写“再一次向……人民英雄们默默致敬”，这种首尾安排有何作用？
首尾呼应，既强化了“崇敬英雄”的情感主线，又使文章结构完整；开头引出瞻仰对象，结尾升华主题，突出“铭记历史、传承精神”的主旨。
（二）重点句子赏析
1.赏析句子“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”的表达效果。
运用比喻修辞，将纪念碑比作“顶天立地的巨人”，生动形象地写出纪念碑的巍峨高大，既体现其物理形态的雄伟，又象征人民英雄精神的崇高不朽，语言兼具准确性与感染力。
2.“从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米”一句，运用了哪些说明方法？有何作用？
运用列数字、作比较的说明方法。“37.94米”“4.24米”等数字精准说明纪念碑的高度；与“天安门”对比，让读者直观感知其雄伟，突出“中国最大纪念碑”的特点，体现说明文语言的准确性。
3.分析“愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窖坑里销毁”中“愤怒”一词的含义。
“愤怒”既描写了浮雕中群众的神情，又暗含对鸦片危害的痛恨和对反抗精神的赞扬，赋予静态浮雕动态情感，让历史场景更鲜活，传递出对英雄壮举的崇敬。
（三）具体内容分析
1.文中详细介绍十幅浮雕的内容，有何用意？
通过浮雕展现“鸦片战争到解放战争”的百年抗争史，将抽象的“英雄事迹”具象化；既体现纪念碑“纪念牺牲英雄”的功能，又让读者理解“人民英雄永垂不朽”的历史依据，呼应碑文“三年以来……三十年以来……由此上溯到一千八百四十年”的时间范围。
2.作者在文中多次使用“瞻仰”“致敬”等词，表达了怎样的情感？
表达了对人民英雄的崇敬、缅怀之情，以及对英雄精神的认同与传承；这种情感贯穿全文，使说明文在客观介绍之外，兼具感染力，引导读者产生共鸣。
（四）物形象分析（人民英雄纪念碑）
1.结合文章内容，分析人民英雄纪念碑的形象特点及其象征意义。
⑴形象特点：①物理形态：高大雄伟（37.94米高，17000块石材）、庄严朴素（花岗石与汉白玉材质，题字简洁）；②历史承载：十幅浮雕串联百年革命史，是历史的“见证者”。
⑵象征意义：象征人民英雄为民族独立、人民解放牺牲的不朽功绩，代表国家与人民对英雄的永久纪念，是爱国主义精神的标志性载体。
课文批注
一、联系“巍峨”“雄伟”“庄严”“顶天立地”等词语，体会人民英雄纪念碑的整体特点。
“巍峨”指纪念碑很高大，“雄伟”是说它气势雄壮，“庄严”体现出严肃庄重的氛围，“顶天立地”像巨人一样挺拔。这些词合起来，说明人民英雄纪念碑又高又大，气势雄浑，还带着让人尊敬的庄重感，就像英雄们的精神一样崇高。
二、介绍“庄严隆重的奠基礼”、建造时的全民支援，强调碑的高度、石材的坚硬洁白，既具体而准确地说明建筑本身，又体现其象征意义。
“庄严隆重的奠基礼”和全民支援，说明大家都很重视这座碑，代表人民对英雄的敬意；碑的高度显示它很雄伟，像英雄们的功绩一样突出；坚硬洁白的石材，既让碑很坚固，又像英雄们纯洁坚定的意志，这些都不只是说建筑，更在夸英雄精神了不起。
三、碑文虽短，字字千钧，铭刻历史，歌颂英雄。英雄为人民牺牲，也永远活在人民心中。
碑文虽然短，但每个字都很重，记下了英雄们奋斗的历史，赞美他们的功劳。英雄们为了人民牺牲，人民永远记得他们，就像他们一直活着一样，这就是碑文的力量。
四、既按空间顺序全面介绍，又突出重点，不平均用力。
文章先从远处看纪念碑，再走近看碑身、浮雕，这是按空间顺序介绍；但不是每个部分都讲一样多，比如详细说十幅浮雕，其他地方简单带过，这样重点很清楚，让人能抓住最重要的内容。
五、逐一介绍十幅大浮雕，缓缓展开人民英雄奋勇抗争、前赴后继的革命历史全景图。
十幅浮雕一幅一幅介绍，从销毁鸦片、金田起义，到渡江胜利，就像把一百多年里英雄们反抗敌人、不断斗争的故事，一幅一幅画出来给我们看，让我们清楚看到英雄们前仆后继的样子。
六、“熊熊的火焰”“践踏”等词语，说明准确，又饱含感情。
“熊熊的火焰”准确写出销毁鸦片时的场景，还让人感觉到群众的愤怒；“践踏”既说出敌人的凶狠，又让人痛恨他们的暴行。这些词不光说得准，还带着感情，让我们更能体会当时的情景。
七、适当展开想象，变画面为场景，移过往到眼前，凸显浮雕的传神之处。
比如写浮雕时，作者想象“愤怒的群众正在把鸦片运到海边”，好像看到了当时的画面，让静止的浮雕变得像真的场景一样，我们读的时候就像亲眼看到了一样，觉得浮雕特别生动。
八、概述事件、摹写状貌、阐释意义，三者融为一体。
介绍浮雕时，先说是“武昌起义”这个事件，再描述“士兵们举着旗帜冲锋”的样子，最后说这是推翻清朝的开始，既讲了事，又说了样子，还讲了意义，合在一起特别清楚。
九、联系碑文想一想，为什么这块浮雕“最大”？
碑文里提到“三年以来”的革命，胜利渡长江就是这一时期的大事，它标志着人民快要解放了，是很多英雄用生命换来的，意义最重大，所以这幅浮雕最大，突出它的重要性。
十、回扣标题，照应开头，再次揭示人民英雄纪念碑的内涵。
结尾说“人民英雄永垂不朽”，和标题、开头“崇敬的心情”呼应，让我们再次明白，这座碑纪念的英雄们，他们的精神永远不会消失，文章的意思更清楚了。