人教部编版（2024）八年级上册（2024）10*美丽的颜色/艾芙·居里优秀学案

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）10*美丽的颜色/艾芙·居里优秀学案，共5页。

文学常识
1.作者作品
艾芙・居里（1904—2007），法国作家、居里夫人次女。传承科学家族基因，代表作《居里夫人传》。以真实细腻、饱含深情的文字，还原母亲科研历程，兼具传记的纪实性与文学感染力，让科学家精神可触可感。
《美丽的颜色》选自《居里夫人传》，聚焦居里夫妇在破旧棚屋提炼镭的四年。通过“恶劣环境坚守”“分工协作炼镭”“发现镭荧光”等核心情节，展现科研艰辛与执着，凸显“坚守、乐观、奉献”的科学精神，传递对科学探索的崇高敬意。
2.写作背景
为纪念母亲玛丽・居里的科学贡献与精神，艾芙・居里以“家属+传记作家”双重视角，选取“提炼镭”这一科研关键阶段，结合居里夫人自述、生活细节（如棚屋劳作、深夜观荧光），还原真实科研场景，让读者理解科学发现的“伟大与不易”。
3.文体知识
属传记文学（记叙文分支）。特点：①真实性：以真实人物（居里夫妇）、事件（提炼镭）为基础；②文学性：通过细节描写（如棚屋环境、搅拌动作）、场景还原（深夜观镭荧光）、引用传主话语，增强感染力；③价值：传递人物精神（科学坚守），兼具人文教育与文学审美功能。
字词知识
1.字音字音
⑴微妙；⑵燥热（zà）；⑶沥青（lì）；⑷骤雨（zhòu）；⑸窒息（zhì）；⑹吹嘘（xū）；⑺荧光（yíng）；⑻筋疲力尽（jīn pí）；⑼和颜悦色（hé）。
2.易读错字音
⑴骤（zhòu，翘舌）≠凑（còu，平舌）；窒（zhì，翘舌）≠自（zì，平舌）。
⑵荧（yíng，后鼻音）≠银（yín，前鼻音）；筋（jīn，前鼻音）≠精（jīng，后鼻音）。
3.易写错字形
⑴燥热：（“火”旁，表干燥炎热）；急躁（“足”旁，表情绪着急）。
⑵筋疲力尽：（“筋”下为“月”，与肌肉相关；别误写“力/刀”）。
⑶和颜悦色：（“颜”右为“页”，与颜面相关；别漏“页”旁）。
4.词语解释
⑴微妙：深奥难捉摸（如“关系微妙”“道理微妙”）。
⑵燥热：又干又热（侧重环境给人的灼热感，如“夏日棚屋燥热”）。
⑶沥青：黑色粘性物质（铺路、防水常用，文中指提炼镭的原料关联物）。
⑷骤雨：突然下的急雨（“骤”表“急促、突然”）。
⑸窒息：呼吸困难甚至停止（因缺氧、堵塞等，文中指毒气威胁的后果）。
⑹吹嘘：夸张地夸（含贬义，如“吹嘘成绩”；文中指未夸大科研艰辛）。
⑺荧光：物质受激发后发的光（如镭的蓝色荧光，黑暗中明显）。
⑻筋疲力尽：累到没力气（“筋”代指身体，强调极度劳累）。
⑼和颜悦色：态度温和、脸色好看（文中体现居里夫妇交流的亲切）。
文章主旨
文章记述居里夫妇在简陋棚屋中，历经四年提炼镭的艰辛过程，展现他们坚守科研、乐观执着的精神，借镭“美丽的颜色”，赞颂为科学奉献的伟大品质与对未知的热忱探索。
写作特色
1.引用传主话语，强化真实与共情
举例：文中多次引用居里夫人自述，如“我们没有钱，没有实验室……这像是要由无中创出有来”。
解析：借传主视角补充资金匮乏、条件艰苦的细节，直接展现其“坚韧乐观、无畏探索”的心理；让传记跳出“客观叙述”，以第一人称拉近与读者距离，增强真实感与情感共鸣。
2.镜头化场景描写，营造身临其境感
举例：细致铺陈“棚屋环境”（夏如温室燥热、冬冷难御寒）、“炼镭动作”（搬运容器、搅动沸腾材料）、“深夜观镭”（黑暗中蓝荧光闪烁）等场景。
解析：像电影分镜头般还原科研过程，让读者直观感受“恶劣条件”与“专注坚守”的强烈反差；用“场景画面”替代抽象讲述，凸显科学发现的艰辛与伟大。
3.细节化人物刻画，凸显精神品质
举例：写玛丽“穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”。
解析：通过“旧工作服、头发飘起”等外貌、动作细节，不着痕迹地展现她“长期劳作的付出”；“烟刺激咽喉”暗示科研危险，侧面凸显奉献精神与对科学的执着。
4.双线呼应深化主题（“美丽的颜色”）
举例：既实写镭“略带蓝色荧光的轮廓”（实验室黑暗中闪烁的视觉美），又虚指居里夫妇“坚守乐观、为科学献身”的精神光芒。
解析：标题与内容虚实呼应，将“科学成果的外在美”和“科研精神的内在美”融合；让“美丽的颜色”既是视觉发现，更是精神赞颂，自然升华主旨。
学习重点
（一）整体结构赏析
1.本文以什么为叙事线索？请简要说明。
以“提炼镭的过程”为线索。从居里夫妇选择棚屋作为实验室，到克服恶劣环境（燥热、寒冷、毒气）坚持工作，再到最终发现镭的荧光，按时间顺序串联起科研关键节点。
2.文章开头详细描写棚屋的简陋与恶劣，有何作用？
通过环境的“差”（设备简陋、条件艰苦）与居里夫妇的“坚守”形成对比，突出他们科研的艰辛，为后文展现其执着精神做铺垫。
（二）重点句子赏析
1.赏析“在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室”一句的表达效果。
运用比喻修辞，将“棚屋”比作“温室”，生动形象地写出夏天棚屋的酷热，突出科研环境的恶劣，反衬居里夫妇坚持工作的不易。
2.“美丽的颜色”在文中有哪两层含义？请结合语句分析。
①实指镭“略带蓝色荧光的轮廓”（如“在黑暗中闪烁着的光辉”）；②虚指居里夫妇坚守科学、乐观奉献的精神之美（如他们在艰苦中对科研的热忱）。
3.“他们在这个木板屋里过着‘反自然’的生活”一句中，“反自然”如何理解？
指他们的生活与常人不同：在恶劣环境中作息颠倒（常深夜工作），无视身体疲惫与危险（毒气刺激），全身心投入科研，体现对科学的极致专注。
（三）具体内容分析重点问题
1.文中体现了作者对居里夫妇怎样的情感？请举例说明。
体现崇敬与赞美之情。如写玛丽“头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”，用细节展现其辛劳，字里行间流露出对母亲奉献精神的敬佩。
2.居里夫妇在科研过程中展现出怎样的心理状态？请结合内容分析。
①乐观：面对棚屋简陋，“他们彼此一样，都是为了理想而吃苦”；②执着：四年如一日搬运、搅拌材料，“从没有怨言”；③兴奋：发现镭荧光时，“两个人的脸都转向这些微光”，流露对成果的热切。
3.文章如何通过具体情节凸显“科学探索的艰辛与伟大”这一主旨？
通过“寒冬搬设备防冻结”“毒气呛咳仍坚持”等情节，展现科研的“艰辛”；以“深夜观察镭荧光时的专注与喜悦”，体现发现的“伟大”，二者结合凸显主旨。
（四）人物及事物形象分析
1.居里夫妇是怎样的人？请结合事例概括其品质。
①意志坚定：在“像冰窖一样”的棚屋中持续工作四年；②甘于奉献：玛丽承担繁重体力活，“工作服满是酸渍”仍不放弃；③热爱科学：发现镭荧光时，“目光热切”，展现对科研的痴迷。
2.文中的“镭”具有怎样的象征意义？
象征科学探索的成果，更象征居里夫妇“坚韧不拔、追求真理”的精神光芒，其“美丽的颜色”是科学之美与人格之美的统一。