小学语文统编版（2024）五年级上册口语交际：我最喜欢的人物形象教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册口语交际：我最喜欢的人物形象教案，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《我最喜欢的人物形象》是统编语文教科书五年级上册第八单元的口语交际主题。教材由四个部分组成：第一部分明确交际内容，即交流文学或影视作品中印象深刻、个性鲜明的人物；第二部分通过表格引导学生梳理自己喜欢的人物；第三部分展示交流时利用好表格信息，做到有条理地讲述；第四部分的“小贴士”提示本次《口语交际》的学习重点：讲的时候，分条讲述，把理由说清楚；听的时候，能够抓住重点。这两条标准分别对说的人、听的人提出了要求，以评促讲，以评促听。学生如果能够抓住要点，分条表述，就应该给予肯定，学生如果能够认真倾听，抓住说话人的发言重点，也应该给予肯定，做到真正的说得充分，评得有效。
本单元承载的语文要素有两个：一是根据要求梳理信息，把握内容要点。二是根据表达的需要，分段表述，突出重点。本次口语交际举办“我最喜欢的人物形象”交流会，恰好围绕这两个语文要素展开，综合性强，又对之后的习作“推荐一本书”起到铺垫作用。
【学情分析】
五年级的学生已经具备一定的表达能力和倾听能力，在日常生活中，他们能够根据场合和对象，作简单的发言，但往往很难在别人说话时抓住要点，做简单转述，表达时不够有条理、很难吸引人。因此，本次口语交际的提升点着重在如何通过整理和搜集相关信息，有条理地表达，并且在倾听时能抓住重点。
【教学目标】
1.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。
2.听人说话能抓住重点，能正确评价，给出诚恳意见
【教学重难点】
能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。
【教学过程】
活动一：根据提示，猜人物。
同学们，我们读过很多书，在书中认识了形形色色的人物。有些人物形象特别经典，使人难忘。我们一起来根据提示猜一猜。。
出示一些文学作品中的人物形象图片
2.其实，除了文学作品，还有许多来自影视剧中的人物形象也是充满魅力的。
出示一些影视作品中的人物形象图片。
3.点明主题，选人物。
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感到。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜欢。这节口语交际课我们就来举行一次“我喜欢的人物形象”的交流会。将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
活动二：梳理信息，做好交流准备
1.参考范例，请同学们按照要求列举自己最喜欢的人物形象，并借助表格在小组内交流，学伴相互评价喜欢的理由是否分条讲清楚了。
学生活动：①同桌互相介绍自己最喜欢的人物形象。
②你讲我评，完成评价单。
出出示评价表：
总结提升
2.范例引路
有两位五年级的同学，分享了他们喜欢的人物形象!请围绕示例进行探讨交流，并进行评价。
1.播放音频：两位同学的“最喜欢的人物形象”。
评价预设：
莲莲的介绍:分条讲述不重复
琮琮的介绍:典型事例要匹配
小结板书：分条讲述 事例具体
3.教师引导：依据评价，再次修改自己喜欢的理由，为接下来小组内的交流分享做好准备。
活动三：交流展示，指向清晰
1.交流示例，讨论方法。
发现了别人介绍时的优点，我们接下来要学着用一用，让自己喜欢的小伙伴更好地展现在他人眼前。
小组学习活动
说:选择一个你喜欢的人物，四人小组按顺序轮流讲，你讲我评，推荐讲得最好的同学作为小组代表发言。。用上分条讲述的方法把人物介绍得有条理。
听:听人说话，要能抓住别人说话的重点，能正确评价，给出诚恳意见。
2.小组内展示，组织评价。
选出“最佳推荐者”和“最佳评论员”。
总结得法：通过刚才的分享，我们知道了在分享时把内容说清楚、说明白是十分重要的，可以用上“①②③”或者“首先、其次、最后”等表示顺序的词语分条讲述，所举事例要典型，先概括后举例。听的时候要抓住重点听明白，并能正确评价，给出诚恳意见。
活动四：讲述升级，指向生动
1.播放一段学生介绍岳飞的视频。（此次加入了动作和表情）
2.交流感悟：他是怎么讲的呢?
预设提升：可以从条理清晰、内容具体、表述生动（加上了动作和表情等方面进行评价。
3.小组交流。
(1)下面先请大家在小组内进行交流，每个小组再推荐一名同学在全班进行交流。
(2) 推荐的代表上台讲心中最喜欢的人物。
(3) 学生互动，交流评价。
活动五：拓展延伸，指向生活
1.刚才分享的同学中，有没有和你喜欢的人物形象是一样的呢？如果是同一个人物，请同学们课后围绕你们喜欢的人物继续深入交流。如果你对刚才分享的某个人物感兴趣、印象深刻的话，可以在课后进一步追问介绍的同学，了解更多的人物信息，也可以直接去阅读或观看相关作品。
2.课后开展“我最喜欢的人物形象”家庭交流会，和家人一起交流最喜欢的人物形象，要将人物讲得丰满而鲜活哟!
布置作业：
1.自读自已感兴趣的书籍，进一步了解自己喜欢的人物形象。
2.开展“我最喜欢的人物形象”家庭交流会，和家人一起交流最喜欢的人物形象，要将人物讲得丰满而鲜活哟!
板书设计：
我最喜欢的人物形象
清晰 分条讲述
丰满 事例具体
鲜活 生动模仿
姓名
出处
喜欢的理由
哪吒
《哪吒闹海》
1.年纪小但武功高强，有风火轮等宝物。
2.见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓
《我最喜欢的人物形象》评价单
同桌合作
我会说
分条讲述
用上顺序词
（ √ ）
典型事例
先概括后举例
（ ）
我会听
抓住重点听明白
（ ）
能正确评价，给出诚恳意见
（ ）
备注：做到一条就在 后面打“√”，我一共得到（ ）颗 。
《我最喜欢的人物形象》评价单
同桌合作
小组合作
我会说
分条讲述
用上顺序词
（ √ ）
理由不重复
（ ）
典型事例
先概括后举例
（ ）
前后要匹配
（ ）
我会听
抓住重点听明白
（ ）
（ ）
能正确评价，给出诚恳意见
（ ）
（ ）
备注：做到一条就在 后面打“√”，我一共得到（ ）颗 。