统编版（2024）五年级上册口语交际：我最喜欢的人物形象优秀ppt课件

这是一份统编版（2024）五年级上册口语交际：我最喜欢的人物形象优秀ppt课件，文件包含部编版小学语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件1课时pptx、部编版小学语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计1课时docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。
在浩瀚的文学作品中，有许多生动的人物形象给我们留下了深刻的印象，本学期你都看过哪些书和影视作品？ 在不同的书籍和影视作品中，我们常常会被一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，你最喜欢哪个人物形象呢？这节课让我们从中选择一个最喜欢的人物形象进行交流。
蔺相如机智勇敢心胸宽广
孙悟空不畏强权疾恶如仇
织女心灵手巧热爱自由
下面这几张图片，大家知道他们是谁吗？
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。举办一次“我最喜爱的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。并讲清楚喜欢的理由。
先认真地想一想你所读过的文学作品或者观看过的影视作品，哪些人物形象给你的印象最深，这些人物形象有哪些特点。搜集并整理他们的相关信息。交流时，利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物。
1.通过一两件具体的事，让大家了解你介绍的这个人物。 2.将自己喜欢这个人物的原因介绍清楚。 3.要让大家感受到你对这个人物的喜爱之情。 4.在别人介绍时要学会倾听，有不懂的地方或不同的感受，要等别人介绍完了再提问或补充。
从你看过的书或影视作品中挑选你最喜欢的人物形象，如《西游记》中的孙悟空、《三国演义》中的诸葛亮，看看他们有什么特点。
姓名__________ 出处______________喜欢的理由________典型事例______________
参考下表将人物、出处、喜欢的理由做成表格。
把你喜欢的人物信息填入表格。列举理由尽量概括，列举典型事件；如果需要引用书籍中的文字，要提炼重要信息，整合内容相似的信息。
1.在说理由的时候，所举的事例一定要有典型性。 2.可以加上对这个人物的外貌、动作等的描述，增强吸引力。 3.在介绍时要自信、大方，音量要适中，语气要有变化。比如白骨精变成年轻村姑、老妇人和老汉时说话的语气是不同的，孙悟空打死他们时的心理活动也应不同。
介绍自己喜欢的人物形象时，怎样做才能让人印象深刻呢？
交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人是谁，出自哪部文学影视作品，你为什么喜欢这个人物。可以先小组交流，再全班交流，看看谁介绍的人物形象让人印象深刻。
当同学们一起交流的时候，一定要认真听，能抓住重点，并适时说出自己的建议。要积极参与，不做旁观者。
1.听别人说话的时候能做到不打断别人、不插话，能听出优点和不足。 2.能指出说的人表达是否有条理，可以针对理由不清楚的地方追问。 3.要对别人发言给予积极的回应，有眼神或者语言上的交流，能复述别人说的内容。
①先自己练习，做好交流准备。 ②小组内轮流展示，每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。 ③介绍完毕，互相评价说说谁介绍的人物让人印象深刻，为什么？ ④每个小组都推选出一位同学，向全班展示。
我喜欢的人物形象：廉颇出处：课文《将相和》理由：廉颇英勇无比，知错能改。事例：故事《负荆请罪》。廉颇嫉妒蔺相如，有一次坐马车出门，蔺相如主动避开廉颇，让廉颇很得意。蔺相如手下的门客很不服气，蔺相如说了一大通道理，传到了廉颇的耳朵里，廉颇才知道自己错了，脱光上衣背上荆条去给蔺相如道歉，从此二人成了很要好的朋友。
我喜欢的人物形象：诸葛亮出处：电视剧《三国演义》理由：他的才华让人赞叹不已。事例：我最喜欢的是电视剧《三国演义》中的诸葛亮，他的才华让人赞叹不已。有一次，司马懿带着十几万军队去攻打蜀国，当时城里只有几千人的军队，蜀国危在旦夕。诸葛亮大开城门，自己则坐在城楼上悠闲地弹琴。司马懿见此情景，害怕有埋伏，立即下令撤退。就这样，诸葛亮不费一兵一卒击退了敌军。我特别喜欢他的聪慧过人、临危不乱。
我最喜欢的书中人物是《绿山墙的安妮》里的11岁女孩——安妮。她是一个孤儿，学习成绩优异，获得了艾普林奖学金。安妮长大后，为了方便照顾体弱多病的玛丽亚与马修，她放弃了上雷多梦大学的机会，留在爱德华王子岛当老师。安妮聪明好学，倔强善良的形象深深地吸引了我。
通过刚才的分享，我们知道了在分享时把内容说清楚、说明白是十分重要的，那我们如何才能把分享的内容说清楚、说明白呢？
怎么样才能把喜欢的人物形象生动地介绍出来呢？
1.在介绍时可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物是……”，结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，也显得更有礼貌。 2.在说喜欢的理由时，可以用“首先、其次、然后”等表示顺序的词语，这样的表达更自然。喜欢的理由比较多的时候，可以把两个理由合并在一起来说。比如：喜欢诸葛亮的“足智多谋”和“神机妙算”，就可以把两个同类理由合并在一起来说。也可以选一个最主要的理由。比如通过孙悟空“三打白骨精”这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶的特点，这样会更吸引人。 3.交际的时候介绍人物时不能像是在读表格，例如“人物熊大，出处《熊出没》”，应该把表格中的内容变成自己的话，可以说“我最喜欢的人物是熊大，出自于动画片《熊出没》”。
组织开展“我最喜欢的人物形象”交流会
请同学们小组内交流，介绍自己最喜欢的人物形象。以下是星级评选的评价标准：分条讲述，理由较简单（或角度单一），得1颗星。分条讲述，把理由说清楚了，得2颗星。分条讲述，事件典型，人物形象很吸引人，得3颗星。
我最喜欢的人物形象来自于《______》这部电视的这样的生动形象的演绎让我喜欢上了这个人物形象。
我最喜欢的人物来自于《三国演义》这部电视剧中的诸葛亮，第一是他在《草船借箭》这个故事里显示出卓越的才能。他上知天文，下晓地理，能神机妙算、知晓人心。第二是诸葛亮勤于思考，注重革新军械、装具。他研制了一发十矢连弩和适应山区运输的木牛流马等作战工具，并改进钢刀，增强了蜀军的战斗力他还喜欢兵法，推演出“八阵图”，为后世传扬。这样的生动形象的演绎让我喜欢上了这个人物形象。
我最喜欢的人物形象是_____，他是《_____》中的人物，我喜欢他的理由有（ ）个，分别是。
我最喜欢的人物形象是哪吒，他是动画片《哪吒闹海》中的人物，我喜欢他的理由有3个。分别是1.他年纪虽小但武功高强，有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物。2.他能够见义勇为，救了被龙王欺负的老百姓。3.他敢于担当。当四海龙王联名奏请玉帝捉拿李靖夫妇问罪时，哪吒说：“一人行事一人当！我打死敖丙，我当偿命，岂有儿子连累父母之理！”他的孝道感动了龙王，李靖夫妇也因此得到赦免。听了我的介绍，你们喜欢上哪吒了吗？ 
我喜欢动画片《西游记》中的孙悟空，他率真、勇敢、无畏。另外，他敢于同邪恶势力作斗争，有大无畏的献身精神，有大志，有情操，有责任心，敢作敢当，还有坚定的信念。他一路上斩妖除魔，尽管师父一次次被妖魔蒙蔽，误解了他，但他仍坚定信心，保护唐僧顺利到达西天取得真经。
我最喜欢的人物形象是_____，他是《_____》中的人物，我喜欢他的理由是：___________________________ 。
我最喜欢××同学分享的孙悟空。他对《西游记》这本书中孙悟空的人物形象进行了详细的讲述，不仅说出了孙悟空神通广大、敢于反抗、疾恶如仇的特点，还说出了自己的感受。整个过程条理清晰，理由充足，语句通顺。听完他的介绍，我很想阅读这本书。
你们认为谁介绍的人物形象让你印象最深刻呢？为什么？你是不是也很想读这本书或者看这部影视作品呢？
(1)全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 (2)从说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
同学们，在刚才分享的同学中，有没有和你喜欢的人物形象是一样的呢？如果是同一个人物，请同学们课后围绕你们喜欢的人物继续深入交流。如果你对刚才分享的某个人物感兴趣、印象深刻的话，可以在课后进一步追问介绍的同学，了解更多的人物信息，也可以直接去阅读或观看相关作品。
通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物，这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。如果我们想要了解更多的人物，就要多阅读，在阅读中汲取知识、充实自己。做到“读书破万卷，下笔如有神”。
要介绍出处和喜欢的理由