英语四年级上册（2024）Part A教案

这是一份英语四年级上册（2024）Part A教案，共4页。教案主要包含了核心素养目标，教学重、难点，教学准备，教学过程，板书设计，课后反思等内容，欢迎下载使用。
(Let's spell)
【核心素养目标】
1.掌握字母组合 ch 的发音规则，能准确认读含 ch 的单词(如 teach, chair, lunch,peach 等)。
2. 能运用发音规则,完成“Read, listen and circle”“Lk, listen and write”等练习。
3.通过听、说、读、写训练，提升学生语音辨析和单词拼写能力，能借助发音规则自主认读新单词。
4.激发学生对语音学习的兴趣，培养自主探究发音规律的习惯，增强英语学习信心。
【教学重、难点】
教学重点
1.清晰掌握字母组合 ch在单词中发 /tʃ/音的规则，准确认读相关单词。
2.熟练完成教材配套语音练习，强化 ch发音的实际运用。
教学难点
在不同词汇中，精准识别并运用 ch 的发音规则，实现“见词能读、听音能写”。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.单词卡片、语音练习任务单。
【教学过程】
Step 1. 热身与导入 ( Warm-up & Lead-in)(5分钟)
1.趣味发音回顾
开展“发音猜猜猜”游戏：教师用动作/描述提示旧知中含特定发音的单词(如/æ/对应“apple”)，学生快速抢答，激活语音学习思维，营造英语氛围。
2.情境导入语音
展示教材“My grandpa can teach Chinese”主题图片,提问:“Lk! What's my grandpa ding? Can yu find the‘ch’ in these wrds?”引出字母组合 ch，激发探究欲。
Step 2. 新知呈现(Presentatin)(15 分钟)
1.字母组合 ch发音感知
(1)故事化领读
播放教材“Listen and repeat”音频,呈现四幅情景图(爷爷教语文、做椅子，奶奶做午餐、做桃酥)，带读句子：
“My grandpa can teach Chinese.”
“He can make nice chairs.”
“My grandma can make gd lunches.”
“Her peaches are great!”
强 调 teach, Chinese, chairs, lunches,peaches中 ch 的发音，让学生跟读模仿，感受/tʃ/音的口型、舌位。
(2)发音规则提炼
利用课件拆分单词，标注 ch位置，引导观察:“Lk!‘ch’ in these wrds all say/tʃ/.Let's practice tgether!”示范/tʃ/发音(舌尖抵住上齿龈，气流爆破而出)，让学生对着镜子模仿，纠正发音细节。
2.词汇认读强化
(1)卡片互动
出示单词卡片(teach, chair, lunch, peach等)，随机抽取让学生快速认读，强调 ch发音；开展“卡片传递赛”：学生传递卡片，教师喊“Stp！”，持卡者需带读单词并造简单句(如“I have lunch at schl.”)。
趣味分类
课件展示含 ch(/tʃ/)和易混淆发音(如/k/对应“schl”)的单词,让学生分类,强化ch发音的精准识别。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
1. 教材练习———— Listen and repeat
再次播放教材“Listen and repeat”音频,学生闭眼听、开口跟，同步指读句子；分组竞赛朗读，教师评价发音准确性、流利度，重点纠音。
2. 拓展练习———— Read, listen and circle
(1)发放任务单，呈现题目(如教材“lunch— much; China— Chinese”等),先让学生尝试自主认读，圈出含 ch 发/tʃ/音的单词；
(2)播放音频，学生核对答案，教师针对易混词(如“China” vs“Chinese”)强化发音对比,说明 ch在不同词汇中的稳定发音规则。
Step 4. 应用拓展(Prductin) (8 分钟)
1. Lk, listen and write
展示教材“Lk, listen and write”题目,引导学生观察图片，先预测单词；播放音频，让学生根据发音规则拼写句子，教师巡视指导拼写细节。
2.创意语音输出
开展“ch单词大挑战”：学生分组，用含ch发音的单词编小对话/故事，每组上台展示，教师从发音、创意两方面评价，激发学习热情。
Step 5. 总结与作业(Summary & Hmewrk)(5分钟)
1.课堂总结
师生共同回顾：字母组合 ch发/tʃ/音的规则,梳理核心单词(teach, chair, lunch, peach)的发音、拼写；强调“见ch想/tʃ/，发音更顺畅”的学习技巧。
2.分层作业
基础任务:跟读教材“Let’ s spell”音频5遍，录制自己朗读的语音作业，发送至班级群；
拓展任务：自主收集 3~5 个含 ch 发/tʃ/音的新单词(如“cherry, chclate”),制作“ch发音小词典”，下节课分享。
【板书设计】
【课后反思】
通过“感知—提炼—操练—应用”环节，让学生深度掌握 ch 发音规则，实现语音知识的理解与运用，为后续单词认读、拼写筑牢基础。
Unit 1 Helping at hme
第三课时
(Let’ s spell)
·发音规则：ch→/tʃ/(舌尖抵上齿龈，气流爆破)
·核心单词: teach, chair, lunch, peach
·例句示范: My grandpa teaches Chinese.