西师大版（2024）三年级上册（2024）画线段第1课时教学设计

这是一份西师大版（2024）三年级上册（2024）画线段第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了情境设计，导入新课，探究新知，课堂练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
画线段
课型
新授课
教学内容
西师版小学三年级上册第99页
教学目标
1.理解两点之间线段最短的性质，能准确用直尺画出指定长度的线段。
2.培养学生的动手操作能力，提升对线段特征的实际运用能力。
3.在生活情境中感受线段的应用，激发学习数学的兴趣。
4.引导学生主动参与探究活动，增强合作交流意识与问题解决能力。
教学重点
掌握用直尺画指定长度线段的方法，理解两点之间线段最短的性质。
教学难点
精准画出指定长度的线段，明确画线段时直尺刻度的正确使用方法。
教学准备
课件、直尺等
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
师：同学们，我们每天上学、放学都会走路，那大家有没有想过，从一个地方到另一个地方，走哪条路最近呢？
大家仔细观察，猜一猜哪条路更近？
生 1：我觉得中间那条直直的路更近，因为旁边两条路是弯的。
生 2：我也觉得中间的路近，弯的路绕得远。
师：大家都觉得中间的路近，那这是为什么呢？其实这里藏着线段的一个重要特点哦，今天我们就一起来研究画线段，找到这个问题的答案。
二、探究新知
1.小军家到小丽家有3条路，哪条路近些？
师：我们再来看小军家到小丽家的路线图，大家想一想，这 3 条路分别是什么样子的呀？
生 1：有两条是弯弯的路，一条是直直的路。
师：那我们把小军家看作点 A，小丽家看作点 B，连接 A、B 两点的直直的路其实就是一条线段。大家动手连一连 A、B 两点，再比一比，是不是连接两点的所有连线中，线段最短呀？
学生动手操作。
生：是的，线段比弯弯的线短。
师：对啦，这就是线段的一个重要性质——在两点之间的所有连线中线段最短。
2.用直尺画一条3 cm长的线段。
师：我们知道了两点之间线段最短，那大家想不想自己动手画一条指定长度的线段呢？比如画一条 3 厘米长的线段，该怎么画呢？先想一想我们需要用到什么工具。
生：需要用到直尺。
师：没错，那具体该怎么操作呢？
第一步，我们要先在直尺的 0 刻度处画出一个点，给这个点起个名字叫点 A。大家试着画一画点 A。
生（动手画点 A）：画好啦！
师：第二步，我们在直尺的 3 厘米刻度处再画出一个点，叫点 B。注意要对准刻度哦，不能画偏啦。
生（动手画点 B）：我画好点 B 了。
师：第三步，我们用直尺把点 A 和点 B 连接起来，这样一条 3 厘米长的线段就画好啦。大家试着自己画一画，画完后和同桌互相检查一下，看看是不是 3 厘米。
学生动手画线段，互相检查。
三、课堂练习
1.教材中“课堂活动1：我说你画。”
学生分组交流讨论完成，老师巡视指导。
2.教材中“练习十八第 1 题：按要求画图。”
师：试着画出两点之间最短的线，画完后和同桌说说你是怎么想的。
学生动手画图，交流想法。
生：我画的是连接两点的线段，因为两点之间线段最短。
师：接下来请大家分别画出 1 分米和 6 厘米的两条线段。画之前先想一想 1 分米等于多少厘米，画的时候要注意直尺刻度的使用，画完后用直尺再量一量，检查是否符合要求。
学生动手画图、测量检查。
生：1 分米等于 10 厘米，我画的线段都符合长度要求。
四、课堂小结
师：同学们，这节课我们一起学习了画线段，大家回顾一下，这节课我们都学到了什么呀？
生 1：我们知道了两点之间线段最短。
生 2：我们学会了用直尺画指定长度的线段。
生 3：我们还知道画线段要先画两个端点，再把端点连起来。
师：大家总结得都特别好！这节课我们主要学习了两点之间线段最短的性质以及用直尺画指定长度线段的方法，希望大家课后也能多动手画一画，巩固今天所学的知识。
六、布置作业
课时作业
通过生活中的路线选择情景，激发学生的好奇心与探究欲，自然引入本节课 “画线段” 的主题。
结合生活实例，让学生通过观察、动手操作，直观理解两点之间线段最短的性质，将抽象知识与生活实际结合，便于学生掌握。
通过分步讲解和学生动手操作，让学生清晰掌握用直尺画指定长度线段的方法，培养学生的动手能力和严谨的学习态度。
通过课堂总结，帮助学生梳理本节课所学的知识，巩固重点内容。
板书
设计
画线段
线段的性质：两点之间，线段最短
教后
反思
本节课学生能理解线段性质、掌握画线段方法，但部分学生画指定长度线段时刻度对准有偏差，需加强练习。