小学人教鄂教版（2024）脑的功能表格教学设计

这是一份小学人教鄂教版（2024）脑的功能表格教学设计，共8页。教案主要包含了拓展与应用，练一练，选择题，判断题等内容，欢迎下载使用。

人教鄂教版 五年级下册 《健康生活》单元 9.脑的功能 教学设计
单元
《健康生活》
课题
9.脑的功能
课时
1
核心 概念
6.生物体的稳态与调节
学习内容要求
6.3人体通过一定的调节机制保持稳态
5～6年级 ④举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。

教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
1.知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。
2.知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。
科学思维
通过科学实践活动体会大脑的各种功能，进一步培养学生的思维能力。
探究实践
能简要描述大脑的外形特征，初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。
态度责任
能从睡眠、压力、情绪等方面，列举为保护脑的健康采取的主要措施。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的，脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过科学实践活动体会大脑的各种功能，进一步培养学生的思维能力。
教学 准备
教师：1.课件优化 教师：2.每组1个核桃仁，1块豆腐，两个用大小不同的纸揉成的、看似一样大的纸团。
学生：学生活动手册。“反应尺”游戏所需直尺。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
聚焦问题：
踢球时，脑与肢体是怎么协调完成运动的？
（预设5分钟）
观察导入（PPT）
1.出示课页图，引导学生观察图片中的情景，提出问题：踢球时，我们的感觉器官和运动器官是怎样协调一致完成动作的？
2.学生发表自己的观点。
3.讲述：为了找到问题的答案，来探究脑的功能。
引导学生观察图像资料，同时提出问题,引发学生思考和讨论。
科学实践:
认识脑的功能
（预设30分钟）
1.认识人脑的主要组成部分。
出示脑的图片，引导学生认识脑的主要组成部分。
我们的脑在头骨内，主要由大脑、小脑和脑干3个部分组成。
2.指导学生通过比喻的方式认识大脑的大小、形状、硬度等特征。
①了解大脑的大小。
讲述：请同学们伸出双手，把两只手握成拳头并拢在一起，放在额头前，这就相当于你的大脑的大小。
学生活动：观察小组同学的拳头，并谈谈各自的发现。
②认识大脑的形状。
提出问题：同学们，你们知道我们的大脑表面是什么样的吗？
讲述：大家进一步观察我们握紧的双拳一一除了大小跟大脑差不多外,这两个并拢的拳头的形状也跟大脑相似。大脑上面，凹陷下去的部分叫作“沟”，隆起的部分叫作“回”。组织学生观察拳头，体会大脑的沟和回，加深对沟和回的认识。
提出问题，启发学生思考并讨论：仔细观察核桃仁，找一找核桃仁上的“沟”和“回”。想一想，大脑表面这么多的沟和回有什么作用？引导学生观察两个大小一样但皱缩程度不同的纸团，讨论两个纸团的不同之处，同时引导学生寻找纸团上的“沟”和“回”，并比较两个纸团上“沟”和“回”的不同之处。将两个看似大小一样的纸团展开,引导学生仔细观察并认真思考：打开的纸团什么样？说明什么？
讲述：从这两个打开的纸团，我们可以看出，这些凹陷的“沟”和隆起的“回”能增大大脑皮层的表面积。这样，大脑就能帮助我们存储大量的信息。
③了解大脑的硬度。
引导学生用手指轻触豆腐，感受它的硬度。
讲述：大脑的80%是水，所以它是软软的，跟我们平时吃的鲜豆腐的硬度差不多。由此可见，我们的大脑很脆弱，经不起磕碰，同学们一定要保护好自己的大脑。
3.通过活动体会脑的功能。
①活动一：“反应尺”游戏
讲解游戏规则和注意事项。
学生两人一组活，把相关数据记录在学生活动手册的表格里。
提出问题：
•脑在这个游戏中起到什么作用？
•通过分析数据，我们发现什么规律？说明什么？
②活动二：“快速记数”游戏
讲解游戏规则，然后出示教科书第35页上的数字图片或其他数字图片，片刻以后把图片收起来，随后出示缺失部分数字的图片，让学生凭借短时记忆填写缺失的数字。
提出问题，引起学生对大脑功能的思考和讨论：
•在这个活动中，是脑的哪个部分帮我们记住这些数字的？
・这个活动证明我们的脑有什么功能？
③活动三：“金鸡独立”或走“平衡木”(教师可以根据具体情况,组织学生选做其中一个动。)
讲解活动规则。学生分组活动。
讨论：脑在这个游戏中起到什么作用？
④引导学生基于体验活动总结大脑和小脑的功能。
4.组织学生通过观看相关资料及讨论，了解脑的更多功能。
三、拓展与应用
讨论：怎样保护我们的脑
提出问题：我们已经了解了脑的很多功能，知道脑的功能非常大，脑也很容易受伤。那么，我们该如何保护脑，使脑不受伤害能正常发挥各种功能呢？
四、练一练
（预设5分钟）
一、选择题
1．关于人脑，下列说法不正确的是（ C ）。
A.大脑的形状与两只手合拢的拳头相似
B.大脑是淡粉色的
C.大脑是身体最坚硬的部分
2.下列选项中，不属于大脑功能的是（ A ）。
A.感受刺激
B.负责各种认知和思维活动
C.负责管理人的情绪和运动
3.左脑偏重于（ B ）。
A. 音乐 绘画 幻想 梦想
B. 数学 逻辑 数学 语言
C. 语言 写字 情感 记忆
4.下列关于脑的说法正确的是（ B ）。
A.大脑起到通讯联络的作用
B.大脑的记忆功能非常强
C.大脑的记忆能力是天生的，后天无法改变
二、判断题
1.大脑的表面十分光滑
2.某病人右侧肢体出现瘫痪症状，可能是他大脑右侧出现了损伤
四、板书设计
脑的功能
脑的结构：大脑、小脑、脑干
大脑功能：控制反应速度、记忆
小脑功能：维持平衡
脑功能：控制思维、协调运动
保护脑：充足睡眠、愉悦心情