专题08 诗歌鉴赏 课内课外（原卷+解释）-2025-2026学年八年级语文上册期中复习分层训练 统编版

这是一份专题08 诗歌鉴赏 课内课外（原卷+解释）-2025-2026学年八年级语文上册期中复习分层训练 统编版，共40页。试卷主要包含了对这首诗理解分析有误的一项是，对诗歌的理解，不正确的一项是，名句赏析等内容，欢迎下载使用。

（24-25八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1．对这首诗理解分析有误的一项是( )
A．王绩是初唐诗人，性情简放。唐贞观元年，因疾罢官躬耕于东皋，自号“东皋子”。
B．王绩的山水田园诗朴素自然，意境浑厚。《野望》是其代表诗作，是现存较早的五言绝句。
C．首联奠定了全诗哀伤的感情基调，并由“望”字领起中间两联。
D．颔联写山野秋景，于萧瑟恬静之景中流露出徘徊无依的孤独心境。
2．尾联用了什么修辞手法？有何作用？
（24-25八年级上·山东枣庄·期中）阅读诗歌《野望》，完成下面小题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
3．对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联点题，交代“望”的地点、时间及诗人徘徊无依的孤独心境。
B．颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出诗人见到的景色。
C．尾联借“采薇”的典故，意蕴丰厚，含蓄地表达出诗人苦闷、惆怅之情。
D．全诗意境高远，情境温和，辞藻华丽，韵律和谐，是一首典型的边塞诗。
4．颔联，落笔景物，写 、 ，侧重宏观勾勒：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；颈联，转而写人，写近景、动态，侧重 ：牧人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。这两联有声有色，远近相谐，流露出诗人忧郁、孤独的心境。
（24-25八年级上·湖南永州·期中）阅读下面诗歌，回答问题。
黄鹤楼
（唐）崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
5．下列对诗歌理解赏析不恰当的一项是（ ）
A．首联中“空”字表现了鹤去楼空，诗人怅然有所失的心情。
B．“黄鹤”两句表达了白云悠悠，岁月不再，世事茫茫的感慨。
C．叠音词“历历”“萋萋”细腻地描写了凄凉稀疏的河岸景色。
D．“日暮”两句以黄鹤楼气象万千的景色映衬诗人复杂的情感
6．名句赏析：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
7．（24-25八年级上·山西运城·期中）《黄鹤楼》描绘了诗人登楼远眺之景。请你参考批注示例，为下面画横线句作批注。
（24-25八年级上·广西南宁·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
8．下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．首联点题，诗人轻车简从前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。
B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的感受。
C．尾联化用燕然勒功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。
D．全诗叙写作者慰问戍边将士，描绘沿路所见塞外奇丽壮阔的景象，韵律和谐。
9．清人编写的《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请从表现手法、意象和情感三个方面赏析该联。
（24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
10．下面对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ）
A．诗歌首联叙事，交代诗人出使塞上轻车简从的情况和出使的目的。
B．诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C．尾联与首联呼应，继续写出使一事。但此时诗人的情绪已与开篇不同，个人失意的情绪已消散。
D．这首诗语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，意境雄浑。
11．小文在默写古诗时，把“征蓬出汉塞”中的“蓬”字写成了“篷”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片帮他解释为什么要写作“蓬”。
（24-25八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
渡荆门送别
[唐]李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
12．旅途中，你的同伴看到眼前的美景与本诗颈联（五、六句）的景象非常相似，却又不知该怎样描绘。请你帮他描绘。
13．从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。
（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面古诗，回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
14．诗歌颈联想象大胆奇特，被人誉为“神来之笔”，试用优美的语言描绘这美妙的画面。
15．本诗融情于景，请简要分析尾联抒发了诗人怎样的思想感情。
（24-25八年级上·黑龙江佳木斯·期中）阅读古诗，完成下面小题。
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
16．本诗作者是 ，字 ，晚年号 。
17．赏析不正确的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
（24-25八年级上·福建三明·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。
18．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗人用“亭亭”写出青松高耸挺拔的姿态，用“瑟瑟”摹拟凛冽刺骨的风声。
B．诗中以“风声”之盛衬托“松枝”之劲，两个“一何”使抒情意味更浓厚。
C．诗中以严酷的冰霜，衬托松柏的“端正”，在一问一答中突出松柏的品格。
D．本诗是一首送别诗，全诗语言质朴，刚劲峭拔而又寄寓诗人深厚的情感。
19．诗歌题目是“赠从弟”，而内容却写松，这样写的用意是什么？请简要分析。
（24-25八年级上·湖南永州·期中）比较阅读《龟虽寿》与《观沧海》，完成下面小题。
龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
20．比较赏析，选出下面对本诗的理解和分析正确的一项是（ ）
A．《龟虽寿》是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。
B．“ 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。
C．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。
D．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。
21．结合两首诗，简要分析曹操是一个什么样的人？
（23-24八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，按照要求做题。
梁甫行（曹植）
八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻，柴门何萧条，狐兔翔我宇。
22．“行止依林阻”中“依”字很有表现力，请加以品味。
23．本诗语言朴素简练，不重词藻修饰，主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？请简要分析。
（23-24八年级上·江苏无锡·期中）阅读诗歌，完成各题。
24．小文觉得乙诗中的三、四两句“采之欲遗谁，所思在远道。”富有诗情。请你和他讨论一下这两句运用了什么修辞，在整首诗中起到什么作用？
25．下面两首诗都出自于《古诗十九首》，小文发现两首诗有异曲同工之妙，请你从内容、情感角度加以分析。
（24-25八年级上·福建福州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。
春行寄兴① 李华
宜阳②城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【注释】①此诗写于安史之乱平息后不久。②宜阳：古县名，在今河南省福昌县附近，在唐代是个重要的游览去处。
26．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A．开篇写作者“春行”所见之景象，为后面抒写“寄兴”埋下伏笔。
B．本诗中有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，极具特色。
C．全诗绿草繁茂，山花烂漫，鸟语宛转，春日佳景，令诗人心生愉悦。
D．末句以声写静，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”颇有异曲同工之妙。
27．诗歌第三、四句中的“自”“空”二字用语精妙，请赏析其精妙之处。
（24-25八年级上·福建厦门·期中）第三小组的同学参与了“诗苑漫步”的栏目，他们分到以下任务，请你和他们一起阅读下列古诗，完成下面小题。
辛夷坞①
王维
木末芙蓉花②，山中发红萼。
涧户寂无人，纷纷开且落。
[注]①辛夷坞：辋川地名，因盛产辛夷花而得名，今陕西省蓝田县内。②芙蓉花：辛夷。辛夷，落叶乔木。其花初出时尖如笔椎，故又称木笔。
28．最后两句耐人寻味，蕴含诗人的心境是（ ）
A．愉快的B．可惜的C．寂寞的D．惊喜的
29．苏轼曾评价王维的诗：诗中有画，画中有诗。请结合诗歌内容，简要分析这首诗中的“诗画”之境。
（24-25八年级上·山东菏泽·期中）阅读下面古诗，完成小题。
南安军
[南宋]文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇①。
【注释】①采薇：《史记·伯夷列传》载：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。
30．请简要赏析“风雨湿征衣”一句中的“湿”字的妙处。
31．本诗与王绩的《野望》一诗中均运用“采薇”这一典故，各表达了怎样的情感？
（24-25八年级上·江西南昌·期中）阅读下面这首词作，完成下面小题。
望江南·超然台作（苏轼）
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
32．这首词情由景发，情景交融，能够紧扣这一点分析的一项是（ ）
A．这首词写景，把春日不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。
B．“风细柳斜斜”点明当时的季节特征：春已暮而未老。
C．这首词描绘了斜柳、楼台、春水、春花、烟雨等景象，既表现了作者的思乡惆怅，也寄寓了珍惜当下的豁达之情。
D．“诗酒趁年华”这是一点睛的议论，道出了作者是一个拿得起放得下的豁达之人。
33．补写出下面句子中的空缺部分。
这首词上片写春日的美景。下片抒情，寄寓作者有家难回、有志难酬的无奈与怅惘。可见，上片之景，有__________这一手法的成分。
（24-25八年级上·湖北孝感·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。
汉江临眺（王维）
楚塞三湘①接，荆门九派②通。江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦③，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁④。
【注释】①楚塞：楚国边境，指汉水流域。三湘：今洞庭湖南北、湘江一带。②荆门：荆门山。九派：长江九条支流。③郡邑：指汉江两岸的城镇。浦：水边。④山翁：原名山简，曾镇守襄阳，这里借指襄阳地方官。
34．本诗颈联中，用“ ”“ ”两个动词，渲染了汉江水势的磅礴。
35．《使至塞上》是王维以监察御史身份奉旨出使凉州，实际是被排挤出朝廷，诗的感情基调是① ；《汉江临眺》是王维受朝廷重托去黔中、岭南等地选拔官员，路经汉江时所作，诗的感情基调是② 。
（24-25八年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
送客游蜀
张籍
行尽青山到益州，锦城楼下二江流。
杜家曾向此中住，为到浣花溪水头。
36．第一句中的“尽”字能否换成“经”字？请作出判断并简要分析。
37．第三句中的“杜家”指谁？用在这里有何作用？
（24-25八年级上·四川攀枝花·期中）阅读下面唐诗 ，完成各题。
南 征
唐•杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
【注释］①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。
38．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．首联“桃花水”“云帆”都是诗人对南征途中所见的秀丽风光的描写。
B．颔联“长避地”“更沾襟”表现了诗人晚年颠沛流离、四处逃难的艰辛。
C．“未见有知音”是诗人晚年对自己的诗作充满自悲的自我鉴定。
D．本诗是晚年对自己命运的总结，诗人自叹仕途坎坷，才华难以施展。
39．杜甫是一位伟大的爱国诗人，他的爱国情在这首诗歌中是如何体现的？请结合颈联简要分析。
（23-24八年级上·四川眉山·期中）阅读下面这首词，完成下面小题
南歌子·湖州作①
苏轼（宋）
山雨潇潇过，溪桥浏浏清。小园幽榭枕苹②汀。门外月华如水、彩舟横。
苕岸霜花尽，江湖雪阵③平。两山遥指海门青。回首水云何处、觅孤城④。
【注】①这首词是在湖州钱氏园词人为送别友人刘撝写下的。②苹：苹草，也叫作四叶草。③雪阵：此处指钱塘江潮水。④孤城：钱塘江两岸有山峰对起，称作海门。孤城：这里指湖州。
40．下列对这首诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．上阕描写的是词人为友人送别时的环境，“山雨”“幽榭”等营造出了清幽伤感的意境。
B．“枕”字用了拟人的修辞手法，写池中水草拥着清幽亭榭的样子，也暗示此时天色已晚。
C．整首词融情于景，无一字言情，却又处处流露出伤情别绪。
D．末尾词人从自己的视角回望湖州，仿若“孤城”，表达了对友人离去的依依不舍之情。
41．词的下阕中“回首水云何处、觅孤城。”有什么表达效果？请结合全诗简要回答。
（24-25八年级上·四川眉山·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
八月十五日夜湓亭望月①
[唐]白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
【注】①本诗作于元和十三年（818）中秋夜，白居易因几年前直言进谏触怒权贵，被贬为江州司马，居于浔阳。
42．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．诗中今昔对比，昔年的月圆之夜，诗人在皇家御园曲江杏园边赏月，今年的月圆之夜，诗人却居于浔阳。
B．颈联“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂愁苦，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦。
C．尾联“昨风一吹无人会，今夜清光似往年”，表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味。
D．全诗慨叹物是人非，借“明月”和“秋风”等意象表情达意，更让诗人联想到自己谪居生活的郁闷愁苦。
43．本诗中的“月”对表情达意有何作用？请简要分析。
（24-25八年级上·山东济南·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成各题。
淇上送赵仙舟
王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
44．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．首联一“笑”一“泣”对比明显，充分表现了友情的真挚与作者的豁达。
B．诗歌颔联中“己伤离”说明友人已经离去，只留下我一人独自进入边城。
C．尾联意境与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。
D．诗人的情感变化依次为：相逢时的欢愉，离别时的愁苦，分别后的惆怅。
45．小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，但是本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，小元应该读“犹”字好，还是“空”字好呢？请你帮他选，并说明理由。
（24-25八年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
旅夜书怀
[唐]杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流①。
名岂文章著②，官应老病休③。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
【注释】①月涌：月亮倒映，随水流涌。大江：指长江。②名：名声。文章著：因文章而著名。③官应老病休：官倒是因为年老多病而被罢退。应，认为是、是。
46．结合意象特点，展开合理想象，对本诗的颔联进行想象性描写。
47．尾联运用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？
（24-25八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。
辋川闲居赠裴秀才迪①
（唐）王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲②。倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头馀落日，墟里上孤烟。复值③接舆④醉，狂歌五柳⑤前。
[注]①此为王维和好友裴迪唱和之作。辋川：水名，在今陕西终南山下，山麓有王维的别墅。王维曾遭贬外放，晚年居于此。②潺湲（chán yuán）：水流缓慢的样子。③复值：又遇到。④接舆：春秋时楚国隐士，以接舆喻裴迪。⑤五柳：陶渊明自称“五柳先生”，诗人自比陶渊明。
48．与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”两句蕴含的情感最相似的一项是（ ）
A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》）B．东皋薄暮望，徙倚欲何依。（王绩《野望》）
C．山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）
49．请结合本诗内容，分析诗人在辋川闲居的生活有哪些“情趣”？
2025-2026学年八年级语文上册期中复习分层训练
专题08 诗歌鉴赏（课内+课外）
（24-25八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1．对这首诗理解分析有误的一项是( )
A．王绩是初唐诗人，性情简放。唐贞观元年，因疾罢官躬耕于东皋，自号“东皋子”。
B．王绩的山水田园诗朴素自然，意境浑厚。《野望》是其代表诗作，是现存较早的五言绝句。
C．首联奠定了全诗哀伤的感情基调，并由“望”字领起中间两联。
D．颔联写山野秋景，于萧瑟恬静之景中流露出徘徊无依的孤独心境。
2．尾联用了什么修辞手法？有何作用？
【答案】1．B 2．“采薇”运用了伯夷、叔齐归隐的典故，诗人在现实中难觅知音孤独无依，只好追怀古代的隐士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。
【解析】此诗通过野外薄暮的景色描写，表达出诗人内心的孤寂与归隐的心境。诗中秋景的萧瑟与孤独的牧人形成对比，尾联以长歌怀念采薇隐士的方式，深化了诗人对归隐生活的向往与对尘世的疏离感。
1．本题考查文学常识与诗歌理解。
B.有误，《野望》是现存唐诗中较早的一首格律完整的五言律诗，并非“五言绝句”；
故选B。
2．本题考查表现手法。
“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。
“相顾无相识，长歌怀采薇”运用了伯夷、叔齐归隐的典故，意在表明自己在现实中孤独无依，身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只能向先贤那里寻找慰藉，怀念古时的隐者伯夷和叔齐。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志，流露出诗人避世退隐的心态和内心的苦闷、惆怅、孤寂。
（24-25八年级上·山东枣庄·期中）阅读诗歌《野望》，完成下面小题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
3．对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联点题，交代“望”的地点、时间及诗人徘徊无依的孤独心境。
B．颔联和颈联承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出诗人见到的景色。
C．尾联借“采薇”的典故，意蕴丰厚，含蓄地表达出诗人苦闷、惆怅之情。
D．全诗意境高远，情境温和，辞藻华丽，韵律和谐，是一首典型的边塞诗。
4．颔联，落笔景物，写 、 ，侧重宏观勾勒：夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；颈联，转而写人，写近景、动态，侧重 ：牧人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。这两联有声有色，远近相谐，流露出诗人忧郁、孤独的心境。
【答案】3．D 4． 远景 静态 细笔描绘（符合诗歌内容、意思到即可）
【解析】整首诗通过对秋日傍晚景色的描绘，将诗人的孤寂心情表现得淋漓尽致。前两联写景，展现出秋季傍晚的沉静美丽；后两联写人，通过牧人和猎人的归家，与诗人的孤独形成对比。尾联借“采薇”典故，表达出诗人对隐居生活的向往以及与世无争的心境，意蕴深远。全诗语言质朴而意境高远，展现了浓厚的田园牧歌情调。
3．本题考查内容理解。
D.理解不正确。本诗通过描绘秋日傍晚的景象，表达了诗人的孤独与惆怅。首联点题，交代地点、时间和心境。颔联和颈联承接“望”字描写秋景和人们的归途，增强画面感。尾联借用“采薇”的典故，表达怀古之情，蕴含着诗人对隐居生活的向往以及与世无争的心境，展现了浓厚的田园牧歌情调。可见本诗属于田园诗，而非“边塞诗”。另外，全文通过自然与人事的描写体现诗人的感慨与内心的孤寂，辞藻较为质朴，而非“辞藻华丽”。
故选D。
4．本题考查内容理解。
（1）（2）颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。从远景与静态的角度描绘“树”和“山”在夕阳余晖下的景象，以宏观手法勾勒出树木和群山的广阔背景，烘托出秋季的浓郁景色。
（3）颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”意思是：牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。以牧人与猎人的动态活动为焦点，从近景与动态的角度描写人物和生活场景，展现出诗人所见的生活画面，属于细笔描绘，表达了与自然景物相隔的孤独感。
（24-25八年级上·湖南永州·期中）阅读下面诗歌，回答问题。
黄鹤楼
（唐）崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
5．下列对诗歌理解赏析不恰当的一项是（ ）
A．首联中“空”字表现了鹤去楼空，诗人怅然有所失的心情。
B．“黄鹤”两句表达了白云悠悠，岁月不再，世事茫茫的感慨。
C．叠音词“历历”“萋萋”细腻地描写了凄凉稀疏的河岸景色。
D．“日暮”两句以黄鹤楼气象万千的景色映衬诗人复杂的情感
6．名句赏析：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
【答案】5．C 6．本联描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
【解析】《黄鹤楼》一诗，意境深远，情感丰富。崔颢以黄鹤楼为背景，融合神话传说与眼前景象，抒发世事沧桑与思乡之情。全诗语言凝练，韵律和谐，情景交融，余韵悠长，是唐代七言律诗中的佳作。
5．本题考查诗歌内容理解。
C.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意为：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。“历历”形容的是树木清晰可见，而“萋萋”则形容的是芳草茂盛的样子，这两句诗描绘的是一幅明媚而生动的画面，并没有传达出“凄凉稀疏”的河岸景色；
故选C。
6．本题考查诗歌画面描绘。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。阅读全诗，了解诗歌的意境，本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容。
示例：本联描绘了作者晴日在黄鹤楼看到的景色：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。总体上呈现一派生机盎然的美景。
7．（24-25八年级上·山西运城·期中）《黄鹤楼》描绘了诗人登楼远眺之景。请你参考批注示例，为下面画横线句作批注。
【答案】示例：我从“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中读出了黄鹤楼外树木葱茏、芳草繁茂之景，展现出一个空明、悠远的画面。
【详解】本题考查赏析诗句。
结合“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”可知，诗句的意思是晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。这一句描绘了诗人登临黄鹤楼时所见的长江两岸的旖旎风光，“晴川历历”表现了江水在晴日中的清澈，以及树木在阳光中显得格外分明，“芳草萋萋”写出了鹦鹉洲上草木繁盛的景象。此句不仅展现自然景色的生机盎然，也流露出诗人因思乡而生的惆怅情怀，进一步烘托出全诗忧思与愁绪的氛围。
示例：我从“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”中读出了眼前风景清晰明丽的汉阳之树以及鹦鹉洲上繁茂的芳草，感受到了大自然生机盎然的景象，以及作者在阳光明媚的环境中对故乡的思念之情。
（24-25八年级上·广西南宁·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
8．下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．首联点题，诗人轻车简从前往边关慰问将士，烘托出诗人轻松愉悦的心境。
B．颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事又写景，表达了诗人漂泊无定的感受。
C．尾联化用燕然勒功的典故，流露出诗人渴望建功立业的志向和对都护的赞叹。
D．全诗叙写作者慰问戍边将士，描绘沿路所见塞外奇丽壮阔的景象，韵律和谐。
9．清人编写的《而庵说唐诗》评价本诗时说：“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”请从表现手法、意象和情感三个方面赏析该联。
【答案】8．A 9．本联运用寓情于景（情景交融、对偶）的表现手法，描绘“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这些意象，表现了壮丽神奇的塞外风光，表达了诗人在雄浑的大漠风光中产生的慷慨悲壮的情感。
【解析】本诗以简净笔墨勾勒壮阔边塞图景。“单车问边”的孤清与“大漠孤烟”的雄浑形成张力，征蓬归雁的漂泊感与燕然勒功的壮志构成情感复调。诗中“直”“圆”二字尤见炼字功力，以几何线条凝固瞬间，将荒寂大漠转化为永恒审美意象，展现盛唐边塞诗特有的气象与境界。
8．本题考查分析鉴赏诗句内容及写作手法。
A.首联“单车欲问边，属国过居延”意为：我乘着一辆轻便的车马，前往边疆慰问戍边的将士，途经属国居延地区。此联虽点明诗人轻车简从前往边关慰问将士的事件，但“单车”不仅体现轻车简从，更暗含出行的孤单，反映出此次赴边并非受重用的重任；再结合创作背景可知，此诗创作于王维奉命赴边疆慰问将士之时，“单车问边”的场景与其“领兵出征”“执掌要职”的抱负存在差距，诗人内心更多是“奉命而行”的庄重与对自身境遇的淡淡感慨，而非“轻松愉悦”，选项理解有误。
故选A。
9．本题考查赏析诗句。
“大漠孤烟直，长河落日圆”意为：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。
从表现手法来看，“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了寓情于景（或情景交融）与对偶的手法。“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，“直”对“圆”，句式整齐对称，不仅增强了诗句的韵律感，也让大漠的辽阔与长河的绵延、孤烟的挺拔与落日的浑圆形成鲜明对应，使画面更显规整和谐；同时，诗人将自身情感融入眼前的边塞景象中，没有直接抒情，而是通过对景物的细致刻画传递心境，实现了情景的深度交融。
从意象角度分析，诗句选取了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个典型的边塞意象。“大漠”展现出塞外地域的广袤无垠，“孤烟”凸显出边疆环境的空旷寂静，“长河”勾勒出河流纵贯沙漠的绵长壮阔，“落日”则以圆润的形态与广阔的背景形成对比，这些意象组合在一起，生动描绘出塞外独特、壮丽又略带苍凉的自然风光，给人以强烈的视觉冲击。
从情感表达来讲，这一联诗不仅展现了塞外风光的壮丽神奇，更透露出诗人在雄浑的大漠风光中产生的慷慨悲壮的情感。诗人身处异乡，面对广袤无垠的大漠和落日余晖，心中不禁涌起一股豪情壮志，同时也夹杂着对家乡的思念和对边疆将士的敬仰之情。这种复杂的情感通过诗歌的语言和意象得到了淋漓尽致的表现，使得这一联诗成为了千古传颂的佳作。
据此作答即可。
（24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
10．下面对这首诗的理解和分析有误的一项是（ ）
A．诗歌首联叙事，交代诗人出使塞上轻车简从的情况和出使的目的。
B．诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C．尾联与首联呼应，继续写出使一事。但此时诗人的情绪已与开篇不同，个人失意的情绪已消散。
D．这首诗语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，意境雄浑。
11．小文在默写古诗时，把“征蓬出汉塞”中的“蓬”字写成了“篷”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片帮他解释为什么要写作“蓬”。
【答案】10．B 11．“征蓬”指飘飞的蓬草，诗人以“征蓬”自比，表达出孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。
【解析】王维《使至塞上》以简练笔墨勾勒边塞壮景，“大漠孤烟直，长河落日圆”二句尤显雄浑，堪称“诗中有画”典范。诗中“征蓬”“归雁”暗含漂泊之叹，尾联“萧关逢候骑”则转见从容，全篇将个人际遇与边塞风光熔铸为苍茫意境，展现出盛唐边塞诗特有的气象。
10．本题考查诗歌赏析。
B．“大漠孤烟直，长河落日圆”刻画的是塞外奇特壮丽的风光，而非“明媚秀丽”的风光。塞外的风光特点是广袤、雄浑、壮阔，有着独特的荒凉之美，与“明媚秀丽”的风格截然不同。故选B。
11．本题考查词句赏析。
在古代诗歌中，“蓬草”是一个常见的意象，常被诗人用来比喻漂泊不定的旅人。这是因为蓬草的生长特性是遇风折断，然后随风飘飞，没有固定的居所，就像旅人身处异乡，漂泊无依。
在《使至塞上》这首诗中，王维写自己“单车欲问边”，孤身一人出使塞外，远离家乡和亲人，其处境就如同那飘飞的蓬草。所以用“征蓬”来形容自己，生动形象地表达出了他孤身出塞时的飘零落寞之感，同时也蕴含着内心因被排挤出朝廷而产生的抑郁激愤之情。而“篷”字通常指的是遮蔽风雨或阳光的设备，如车篷、帐篷等，与诗人要表达的漂泊、孤寂的意象和情感毫无关联，因此这里应该写作“蓬”。
（24-25八年级上·陕西西安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
渡荆门送别
[唐]李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
12．旅途中，你的同伴看到眼前的美景与本诗颈联（五、六句）的景象非常相似，却又不知该怎样描绘。请你帮他描绘。
13．从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。
【答案】12．示例：月亮倒映在水中，犹如从天上飞落下来的一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 13．首联“游”字体现出诗人初次出蜀、漫游楚地时的兴奋与憧憬；随着行程推进，诗人看到壮阔景色，心情畅快；尾联“送”字则将故乡水拟人化，流露出诗人对故乡的眷恋不舍，心情由最初的兴奋畅快转为思乡的不舍。
【解析】李白此诗以雄浑笔触勾勒出荆门壮阔景色，“山随平野尽”显天地之寥廓，“月下飞天镜”状江月之澄澈。尾联“怜故乡水”笔锋陡转，于豪迈中暗藏乡愁，将青年离乡的憧憬与眷恋交织成动人画卷。
12．本题考查诗中画面。
首先分析颈联“月下飞天镜，云生结海楼”的描绘思路：这两句诗以动静结合、虚实相生的手法写江上夜景与日间云景，需先拆解意象——“月”“天镜”对应夜间江面倒影，“云”“海楼”对应日间云霞变幻，再结合“飞”“结”两个动词体现动态感，同时融入视觉上的开阔感与奇幻感，最后用流畅的语言将画面串联，还原诗人眼中的江上奇景。
示例：夜晚，明月映在江上，江面倒影如从天飞落的明镜，随波轻晃；白日，云朵汇聚变幻，在天际结成如海市蜃楼般虚幻缥缈的景致，奇妙动人。
13．本题考查赏析情感。
首联“渡远荆门外，来从楚国游”中的“游”字，清晰勾勒出诗人初次离开蜀地、前往楚地漫游的情境，此时他心中满是对未知旅程的好奇与期待，透着一股昂扬的兴奋劲儿；接着在旅途中，诗人目睹“山随平野尽，江入大荒流”的壮阔景象，又见“月下飞天镜，云生结海楼”的奇幻景致，视野随之开阔，心情也愈发畅快舒展；而到了尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人将故乡的江水拟人化，赋予其“送行”的深情，此刻他望着这承载着故乡意韵的江水一路相伴，先前的兴奋畅快渐渐沉淀，转而涌上对故乡的深切眷恋与不舍，“送”字正是这份思乡之情的集中体现，完整展现出诗人从期待兴奋到畅快，再到眷恋不舍的心情变化。
（24-25八年级上·广东广州·期中）阅读下面古诗，回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
14．诗歌颈联想象大胆奇特，被人誉为“神来之笔”，试用优美的语言描绘这美妙的画面。
15．本诗融情于景，请简要分析尾联抒发了诗人怎样的思想感情。
【答案】14．月亮倒映在水中，像是从天上飞下来的一面镜子；江上的云霞变幻多姿，如同海市蜃楼般奇幻美丽。 15．尾联运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，说故乡水依然怜爱自己，不远万里送自己行舟。抒发了诗人对故乡的眷恋之情。
【解析】李白的《渡荆门送别》以壮阔的山水为背景，通过“山随平野尽，江入大荒流”展现雄浑气象，又以“月下飞天镜，云生结海楼”的奇幻想象营造空灵意境。尾联“仍怜故乡水”将豪迈与乡愁巧妙融合，体现了诗人豪放不羁中蕴含的细腻情感，是盛唐气象的典型代表。
14．本题考查描绘诗歌画面。
先拆解颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，定位“月、天镜、云、海楼”核心意象，明确诗人由“江月”联想“天镜”、由“江云”联想“海楼”的思路；结合“渡荆门”行舟背景，补充“江面、昼夜、行舟视角”等隐含细节，让画面更贴合情境；用生动语言还原景象，突出“飞天镜”的灵动、“海楼”的奇幻，体现想象的大胆。
示例：夜色中，江面平静如练，皎洁明月倒映水中，宛如一面从天际飞落的明镜，澄澈透亮。白日里，江上云气蒸腾汇聚，层层叠叠间化作缥缈的海市蜃楼，似巍峨楼阁悬浮天际。
15．本题考查对诗歌主旨情感的分析。
尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”大意是：故乡的江水啊，依旧饱含着对我的怜爱之情，它伴随着我的行舟，不远万里，一路送我向前。根据尾联“仍怜故乡水”可知，诗人用一个“怜”字，将“故乡水”赋予了人的情感。“怜”本是人的心理活动，此处用来形容“故乡水”，运用了拟人的修辞手法，打破了物与人的界限，让故乡水仿佛成了有温度、有情谊的“故人”，不再是单纯的自然景物。
根据尾联“万里送行舟”可知，“万里”既写出了行程的遥远，也暗示了故乡水陪伴的绵长；“送”字则进一步强化了拟人的效果，描绘出故乡水一路追随行舟、不舍离去的画面。结合全诗“渡荆门”的背景——诗人离开故乡，开启远游之旅，这“送行舟”的故乡水，实则是诗人对故乡牵挂的投射。
综合“仍怜故乡水，万里送行舟”两句可知，诗人借对故乡水的描写，将自己对故乡的不舍与眷恋，融入到眼前的江水之景中，看似写水有情，实则写人有情，生动抒发了远离故乡时，对故乡深切的眷恋与思念之情。
（24-25八年级上·黑龙江佳木斯·期中）阅读古诗，完成下面小题。
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
16．本诗作者是 ，字 ，晚年号 。
17．赏析不正确的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。
【答案】16． 白居易 乐天 香山居士 17．C
【解析】这首诗通过细腻的描绘与生动的意境，呈现出初春时节富于生机的西湖景色。诗中以动态的鸟鸣、飞燕和静态的乱花、浅草相互映衬，生动地表现自然界的活力与美丽。结尾表达了诗人对湖东美景的热爱和留恋之情。
16．本题考查文学常识。
《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的诗作。此诗通过写杭州西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。
白居易，字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
17．本题考查对诗歌内容的理解和辨析。
C.“作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵”有误，五、六两句，“乱花”写的是花东开一朵，西开一朵，没有规律，作者看到的是春花正在开放，小草刚刚没过马蹄，是初春、早春的景色，还不是繁花盛开、花团锦簇、翠绿如茵的景象；
故选C。
（24-25八年级上·福建三明·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。
18．下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗人用“亭亭”写出青松高耸挺拔的姿态，用“瑟瑟”摹拟凛冽刺骨的风声。
B．诗中以“风声”之盛衬托“松枝”之劲，两个“一何”使抒情意味更浓厚。
C．诗中以严酷的冰霜，衬托松柏的“端正”，在一问一答中突出松柏的品格。
D．本诗是一首送别诗，全诗语言质朴，刚劲峭拔而又寄寓诗人深厚的情感。
19．诗歌题目是“赠从弟”，而内容却写松，这样写的用意是什么？请简要分析。
【答案】18．D 19．这是一首咏物诗。诗人通过咏松柏的凛然正气来表现自己对高风亮节的赞美和追求，勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。（意思对即可）
【解析】刘桢的《赠从弟(其二)》通过对高耸挺拔、坚韧不屈的松树的描绘，表现松柏在冰霜下坚持本性的品质，以此隐喻逆境中的坚贞节操，寄托对从弟的深切期望。全诗用词简练，形象生动，借物抒情，表现了诗人刚劲不屈的风骨。
18．本题考查诗歌内容理解、词句赏析。
D.“本诗是一首送别诗”有误。根据“亭亭山上松”“松枝一何劲！”“岂不罹凝寒？松柏有本性”可知，诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气，可见，这是一首“咏物诗”并非“送别诗”。
故选D。
19．本题考查写作手法、情感主旨。
松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。根据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”可知，开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。根据“风声一何盛，松枝一何劲！”可知，句子表现松柏的苍劲；根据“冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，虽有“冰霜”的进袭，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。这是一首咏物诗，借松柏顽强的生命力来表达自己如松柏一样坚守本性，表现自己对高风亮节的赞美和追求，并达到劝勉从弟的目的。
诗人希望堂弟能像松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。
（24-25八年级上·湖南永州·期中）比较阅读《龟虽寿》与《观沧海》，完成下面小题。
龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
20．比较赏析，选出下面对本诗的理解和分析正确的一项是（ ）
A．《龟虽寿》是曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的一首，这是曹操赤壁兵败、理想受挫之后的诗作。
B．“ 盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”说明诗人深受封建宿命思想的影响，思想消极。
C．“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”采用了诗歌常见的起兴手法。
D．《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。
21．结合两首诗，简要分析曹操是一个什么样的人？
【答案】20．C 21．从《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的诗句中，我看到了一个老当益壮、积极进取、乐观向上、奋斗不息的曹操；《观沧海》这首诗勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，我看到了一个拥有博大胸襟和远大抱负的曹操。
【解析】《龟虽寿》体现了曹操对有限生命的深刻认识和对理想的坚定追求；《观沧海》展现他广阔的胸怀与视野，两首诗均表达了他的不屈精神和英雄气概。
20．本题考查比较阅读。
A.《龟虽寿》创作于曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前，此时曹操踌躇满志，乐观自信，而不是赤壁兵败、理想受挫之后。所以该选项错误；
B.“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”这两句诗体现了曹操积极进取的人生态度，他并不完全相信天命，而是认为人的寿命长短不完全由天决定，只要调养身心，也可以延年益寿，表达了一种乐观向上、自强不息的精神，而非思想消极。所以该选项错误；
C.“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”以神龟和腾蛇起兴，先言神龟虽长寿但也有生命终结的时候，腾蛇虽能乘雾飞行但最终也会化为土灰，引出下文对人生的感慨，运用了起兴手法。所以该选项正确；
D.《观沧海》主要是通过对大海等自然景物的描写来表达诗人的壮志豪情，属于借景抒情，而非直抒胸臆。“幸甚至哉，歌以咏志”为是合乐时的套语，与诗的内容无关。所以该选项错误；
故选C。
21．本题考查人物形象。
《龟虽寿》：老当益壮：“老骥伏枥，志在千里”，诗人以年老的千里马自比，千里马虽然卧在马槽旁，但它的志向仍然是驰骋千里。这表明曹操虽已年迈，但依然有着远大的志向和抱负，没有因年老而意志消沉，体现出他老当益壮的一面。
积极进取：“烈士暮年，壮心不已”，“烈士”指有远大抱负的人，曹操认为有抱负的人即使到了晚年，其壮志也不会停止。他在晚年仍积极进取，渴望继续建功立业，展现了他积极向上、奋斗不息的精神。
豁达乐观：“盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年”，曹操认识到人的寿命长短不完全由天决定，只要注意调养身心，也可以延年益寿。这体现了他对生命的一种豁达乐观的态度，不盲目听从命运的安排，而是积极主动地去把握自己的生命。
《观沧海》：胸怀宽广：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，诗人描绘了大海波澜壮阔的景象，以及海岛上树木繁茂、百草丰美的画面，展现了大海的雄浑与壮阔。通过对大海的描写，表现出曹操胸怀的宽广，如同大海能容纳万物一样，他的内心也有着广阔的天地。
志向远大：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，诗人将日月星辰的运行与大海联系起来，想象它们好像都从大海中升起又落入大海之中。这不仅表现了大海的浩瀚无垠，更体现了曹操的远大抱负，他以大海自比，暗示自己的志向如同大海一样广阔，有着包容天地、吞吐宇宙的气势。
（23-24八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的诗歌，按照要求做题。
梁甫行（曹植）
八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻，柴门何萧条，狐兔翔我宇。
22．“行止依林阻”中“依”字很有表现力，请加以品味。
23．本诗语言朴素简练，不重词藻修饰，主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？请简要分析。
【答案】22．“依”字写了妻子以及孩子依靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存。他们衣不蔽体、食不果腹，不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。 23．本诗主要运用了白描的手法，描写了滨海农村的残破荒凉景象以及滨海人民的生活困苦，表达了作者对下层人民的深切同情。
【解析】22．本题考查赏析炼字。
要结合诗歌内容和主旨来分析解答。“妻子象禽兽，行止依林阻”意思是：妻子和儿女像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。这是对妻子以及孩子的整体形象描写。他们怕被人发现、抓走，也怕被野兽吃掉，因此每天就钻在山林里，所以说“行止依林阻”。一个“依”字让我们不但看到海民衣不蔽体、蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。他们要靠在林中采集食物而存活，要靠险阻的坳壑以藏躲，他们怕暴露行迹，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高声。他们“依”靠自然环境的险阻，和野兽争夺相间生存，不但经受生活的艰难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。一个“依”字把边海民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了。
23．本题考查诗歌表现手法和作者情感。
“八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野”意思是：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一；海边的贫民多么艰苦啊，平时就住在野外的草棚里。通过“”各异气“”殊风雨“直接展现”“八方、千里”的气候，通过“剧（艰苦）”直接表现“边海民”“的生活，可知诗文运用了白描的表现手法，描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象。
此时诗人被贬到贫困的海边，目睹海滨破败荒凉的景象，目睹下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，表现了作者对底层人民艰难困苦生活的同情与关切。
（23-24八年级上·江苏无锡·期中）阅读诗歌，完成各题。
24．小文觉得乙诗中的三、四两句“采之欲遗谁，所思在远道。”富有诗情。请你和他讨论一下这两句运用了什么修辞，在整首诗中起到什么作用？
25．下面两首诗都出自于《古诗十九首》，小文发现两首诗有异曲同工之妙，请你从内容、情感角度加以分析。
【答案】24．三、四两句运用了设问手法，自问自答，巧妙地传递出主人公对远方之人的思念之情，并为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转为下面的黯然神伤做了铺垫。 25．示例：内容上甲诗写叶绿花盛，女主人公攀枝折花，欲寄远人，但是天长地远，难以送达，只能独自感伤；乙诗写游子在过江时采摘芙蓉，触发对故乡妻子的思念之情。两者都因人感物，由物及人，抒写情思，表达了思妇与游子的相思离别之情。
【解析】24．本题考查词句赏析。
“采之欲遗谁，所思在远道”意思是：采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱人。此句一问一答，点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。思妇思念丈夫，而丈夫正远在天涯。她采摘了美好的“芙蓉”，此刻难以送给自己想念的远方的人。这样，为原本欢欣的心情转为下文的黯然神伤的情感做铺垫。
25．本题考查诗歌比较阅读。
《庭中有奇树》全诗八句，前四句描写环境，后四句抒发情感。这首诗对于庭中奇树的描写，就可以明明白白地看到，诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。
《涉江采芙蓉》这首诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。全诗抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感；运用用借景抒情及白描手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。
（24-25八年级上·福建福州·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。
春行寄兴① 李华
宜阳②城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【注释】①此诗写于安史之乱平息后不久。②宜阳：古县名，在今河南省福昌县附近，在唐代是个重要的游览去处。
26．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）
A．开篇写作者“春行”所见之景象，为后面抒写“寄兴”埋下伏笔。
B．本诗中有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，极具特色。
C．全诗绿草繁茂，山花烂漫，鸟语宛转，春日佳景，令诗人心生愉悦。
D．末句以声写静，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”颇有异曲同工之妙。
27．诗歌第三、四句中的“自”“空”二字用语精妙，请赏析其精妙之处。
【答案】26．C 27．“自”是“独自”的意思，“空”是“白白地”（“徒然、空自”）的意思。充分显示了山路的荒寂，衬托/反衬出安史之乱后诗人面对大好山河的凄凉之感/充分显示了诗人对时代的深沉叹惋之情。
【解析】这首诗以“春行”为线索，通过描绘宜阳城外的草、涧水、芳树、春山等意象，勾勒出一幅看似生机盎然实则寂寥的春日图景。“自”“空”二字巧妙点出安史之乱后山河依旧、人事已非的深沉感慨，以乐景写哀情，含蓄隽永。
26．本题考查诗歌赏析。
C．联系诗歌注释“此诗写于安史之乱平息后不久”，以及诗句“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”中“无人”“自落”“空啼”所营造的寂静、落寞氛围可知，本项“全诗绿草繁茂，山花烂漫，鸟语宛转，春日佳景，令诗人心生愉悦”理解不正确。实际上，诗人借春日美景却无人欣赏的景象，抒发了安史之乱后对时代变迁、物是人非的感慨与伤感。故选C。
27．本题考查词句赏析。
“芳树无人花自落”中，“自”是“独自”的意思，芬芳的花树旁无人观赏，花朵只能独自凋落；“春山一路鸟空啼”里，“空”是“白白地、徒然”的意思，春日山路上只有鸟儿白白地啼叫。这两个字描绘出花开无人赏、鸟鸣无人听的景象，以乐景衬哀情，在春日美景的映衬下，更显山路的荒寂，深刻地衬托出安史之乱后，昔日繁华之地变得萧条冷落，诗人面对大好山河却物是人非的凄凉之感，也流露出对时代变迁的深沉叹惋。
（24-25八年级上·福建厦门·期中）第三小组的同学参与了“诗苑漫步”的栏目，他们分到以下任务，请你和他们一起阅读下列古诗，完成下面小题。
辛夷坞①
王维
木末芙蓉花②，山中发红萼。
涧户寂无人，纷纷开且落。
[注]①辛夷坞：辋川地名，因盛产辛夷花而得名，今陕西省蓝田县内。②芙蓉花：辛夷。辛夷，落叶乔木。其花初出时尖如笔椎，故又称木笔。
28．最后两句耐人寻味，蕴含诗人的心境是（ ）
A．愉快的B．可惜的C．寂寞的D．惊喜的
29．苏轼曾评价王维的诗：诗中有画，画中有诗。请结合诗歌内容，简要分析这首诗中的“诗画”之境。
【答案】28．C 29．前两句写春天到来，辛夷花绽开花蕾，好似在山中绽放出红色的花萼；后两句写辛夷花点缀寂寞的涧户，纷纷扬扬洒下片片落英。整首诗展现一幅花开花落的动态画面。
【解析】王维《辛夷坞》以简淡笔墨勾勒山涧辛夷花自开自落的静谧画面，通过“寂无人”的留白与“纷纷”的动态对比，展现物我两忘的禅意。诗中红萼灼灼、涧户幽幽的意象组合，构成空灵淡远的文人画境，体现其“以画入诗”的独特美学。
28．本题考查对古诗中诗人心境的把握，需结合诗句内容与诗人创作风格，分析景物描写背后蕴含的情感。
根据诗句“涧户寂无人，纷纷开且落”的内容分析：首先，“涧户寂无人”直接点明环境特点——山涧边的屋舍寂静无人，“寂”字是核心，勾勒出一种远离尘世喧嚣的清幽、空寂氛围，为后句花的绽放与凋零铺垫了孤独的背景。其次，“纷纷开且落”描写辛夷花的生长状态：花儿繁盛地开放，又无声地凋零，整个过程都在“寂无人”的环境中独自完成，没有观者欣赏，也没有人为其绽放欣喜、为其凋零惋惜。这种“自开自落”的景象，既是对辛夷花自然生命周期的客观描绘，更折射出诗人的心境——诗人以花自比，借辛夷花在空寂环境中的独自荣枯，含蓄表达出自己远离官场纷扰后，内心的宁静与淡泊，同时也暗藏着一种不被世俗关注的寂寞之感。
故选C。
29．本题考查诗歌内容理解和赏析。
先看前两句“木末芙蓉花，山中发红萼”。这两句意为“辛夷花生长在树枝顶端，在山中绽放出红色的花萼”。诗人以“木末”点明辛夷花的生长位置，又用“红萼”突出花的色彩——翠绿的树枝顶端，点缀着鲜艳的红色花萼，一绿一红形成鲜明的色彩对比，像一幅工笔淡彩画，清晰勾勒出辛夷花初绽时的形态与所处的山林环境，让读者仿佛能亲眼看见山间枝头那抹醒目的红色，这是“诗中有画”的直观体现；而“山中”一词暗藏清幽之感，为画面奠定了宁静的基调，又让这幅“画”有了诗意的留白。
再看后两句“涧户寂无人，纷纷开且落”。这两句意为“山涧边的屋舍寂静无人，辛夷花却依旧纷纷绽放，又纷纷凋零”。诗人在画面中加入了“动态”元素：辛夷花不是静止的，而是“开”与“落”的连续过程，“纷纷”二字让花的绽放更显繁盛、凋零更显从容，仿佛能看见花瓣从绽放到飘落的轻盈姿态；同时，“寂无人”的空寂环境与“开且落”的动态花景形成对比——花的荣枯自有时序，不因无人欣赏而停歇，这种“无人观赏却自在生长”的画面，不仅是对自然景象的写实描绘，更暗含诗人对“顺应自然、淡泊宁静”的人生态度的追求，让这幅“花开花落图”有了深层的诗意内涵，实现了“画中有诗”。
（24-25八年级上·山东菏泽·期中）阅读下面古诗，完成小题。
南安军
[南宋]文天祥
梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！
山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇①。
【注释】①采薇：《史记·伯夷列传》载：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿死于首阳山。
30．请简要赏析“风雨湿征衣”一句中的“湿”字的妙处。
31．本诗与王绩的《野望》一诗中均运用“采薇”这一典故，各表达了怎样的情感？
【答案】30．“湿”写出诗人征衣被风雨淋湿的状态，表现了环境的凄苦，烘托出诗人兵败被俘后内心的凄苦、沉痛。 31．《野望》借伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食，表达诗人对隐居不仕的向往；《南安军》借伯夷、叔齐不食周粟，饿死于首阳山，表达文天祥以死明志的爱国之情。
【解析】这首《南安军》以梅花起兴，通过“湿征衣”的细节描写，渲染出诗人被押解途中的凄凉境遇。后四句运用对比手法，将永恒山河与短暂城郭相对照，凸显亡国之痛。尾联用伯夷叔齐采薇典故，表明誓死不屈的民族气节。全诗语言简练，情感沉郁，展现了文天祥坚贞的爱国情怀。
30．本题考查词语赏析。
“梅花南北路，风雨湿征衣”，意思是梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。
“湿”写诗人的征衣被风雨淋湿的状态，从衣服的角度写出了诗人当时身处环境的艰苦、凄苦。一切景语皆情语，表面写衣服，更是写内心，结合背景可知，此时诗人兵败被俘，内心无限痛苦，而“湿”字写则写出了诗人内心的状态，如同穿着淋湿的衣服，是非常痛苦、凄苦的。
31．本题考查诗句赏析。
“饿死真吾志，梦中行采薇”，意思是饿死于乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。最后两句表明自己的态度：决心饿死殉国。他出之以言，继之山行，于是开始绝食，意欲死在家乡。而在绝食第五天时，即已行过庐陵，没有能死在家乡。又过了三天，在监护人的强迫下，只好开始进食。诗中用伯夷、叔齐指责周武王代商为“以暴易暴”，因而隐居首阳山，不食周粟，采薇而食，以至饿死的故事（见《史记·伯夷列传》），表示了蓄不投降的决心。“饿死真吾志”，说得斩钉截铁，大义凛然，而且有实际行动，不是徒托空言，感人肺腑。
“相顾无相识，长歌怀采薇”，意思是大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后 ，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。这里通过这个典故写作者在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。表达了对隐居不仕的向往。
（24-25八年级上·江西南昌·期中）阅读下面这首词作，完成下面小题。
望江南·超然台作（苏轼）
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
32．这首词情由景发，情景交融，能够紧扣这一点分析的一项是（ ）
A．这首词写景，把春日不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。
B．“风细柳斜斜”点明当时的季节特征：春已暮而未老。
C．这首词描绘了斜柳、楼台、春水、春花、烟雨等景象，既表现了作者的思乡惆怅，也寄寓了珍惜当下的豁达之情。
D．“诗酒趁年华”这是一点睛的议论，道出了作者是一个拿得起放得下的豁达之人。
33．补写出下面句子中的空缺部分。
这首词上片写春日的美景。下片抒情，寄寓作者有家难回、有志难酬的无奈与怅惘。可见，上片之景，有__________这一手法的成分。
【答案】32．C 33．以乐景衬哀情
【解析】这首词以细腻笔触勾勒暮春图景，“风细柳斜斜”显柔美，“烟雨暗千家”转朦胧，景语皆情语。下片“酒醒咨嗟”道出思乡愁绪，而“诗酒趁年华”又以超然之姿化解惆怅，体现苏轼特有的旷达。全篇明暗相生，情景交融，收放自如。
32．本题考查诗歌内容的理解和分析。
A.该选项仅分析了词的写景手法（明暗相衬）和内容（春日色彩变幻），未提及“情”，完全脱离了“情由景发，情景交融”的核心要求，只谈景不谈情，无法体现景与情的关联；
B.此选项仅对“风细柳斜斜”一句的季节特征（春已暮而未老）进行解读，属于单纯的景物内容分析，未涉及景物所触发的情感，也未体现景与情的交融，不符合题干中“情由景发，情景交融”的分析要求；
C.词的上阕先写“风细柳斜斜”“半壕春水一城花”的明丽春景，后转“烟雨暗千家”的朦胧之景，景中已暗含一丝惆怅；下阕“寒食后，酒醒却咨嗟”承接景物触发的情感，点明思乡之愁，接着“休对故人思故国，且将新火试新茶”又以豁达之语缓解愁绪，最终“诗酒趁年华”将情感升华为珍惜当下的旷达，真正做到了“情由景发”（由春景触发思乡与豁达之情）、“情景交融”（景的明暗变化与情的起伏相契合），紧扣题干要求；
D.该选项仅对“诗酒趁年华”一句的议论作用和作者豁达性格进行分析，属于单纯的情感与主旨解读，未提及此情感由何种景物触发，也未体现景与情的交融，不符合题干要求；
故选C。
33．本题考查诗歌表现手法。
上片“春未老，风细柳斜斜”意为春天尚未完全逝去，微风轻柔地吹拂着，柳枝随风倾斜摇摆，勾勒出春日柔和恬静的轮廓；“试上超然台上看，半壕春水一城花”是说登上超然台远眺，只见护城河里半满的春水荡漾，满城的春花竞相绽放，明丽的春水与绚烂的春花，构成了色彩鲜明、生机盎然的画面；“烟雨暗千家”则写朦胧的烟雨笼罩着千家万户，虽添了几分朦胧感，但整体仍属春日盛景范畴。这三句共同营造出春日生机蓬勃、景致秀美的“乐景”，为下片抒情做了铺垫。
再结合下片情感分析景与情的关联。下片“寒食后，酒醒却咨嗟”点明寒食节过后，作者醉酒醒来，心中满是叹息，“咨嗟”二字直接流露出家难回的无奈；“休对故人思故国”更是直白道出对故乡的思念，暗含有志难酬的怅惘——作者虽身处春日美景之中，内心却被思乡之愁与人生失意的苦闷占据。
此时上片的“乐景”便与下片的“哀情”形成鲜明对比：越是描绘春日的美好，越能反衬出作者内心的愁苦与怅惘，让这份情感更显深沉。这种用美好的景物来衬托哀伤情感的手法，正是“以乐景衬哀情”。
（24-25八年级上·湖北孝感·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。
汉江临眺（王维）
楚塞三湘①接，荆门九派②通。江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦③，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁④。
【注释】①楚塞：楚国边境，指汉水流域。三湘：今洞庭湖南北、湘江一带。②荆门：荆门山。九派：长江九条支流。③郡邑：指汉江两岸的城镇。浦：水边。④山翁：原名山简，曾镇守襄阳，这里借指襄阳地方官。
34．本诗颈联中，用“ ”“ ”两个动词，渲染了汉江水势的磅礴。
35．《使至塞上》是王维以监察御史身份奉旨出使凉州，实际是被排挤出朝廷，诗的感情基调是① ；《汉江临眺》是王维受朝廷重托去黔中、岭南等地选拔官员，路经汉江时所作，诗的感情基调是② 。
【答案】34． 浮 动 35． 孤寂、悲凉…… 开朗、欢快、积极……
【解析】王维的《汉江临眺》展现了汉江的壮丽景色，诗中以“浮”和“动”两个动词描绘汉江水势的磅礴和动态。诗歌描写了天地辽阔、群山若隐若现的景象，营造出开阔而宁静的氛围。通过写景寄托内心感受，将自然景物与个人情感融为一体，反映了诗人悠然自得的心境。整体画面感强烈，诗风清新淡雅。
34．本题考查诗句赏析。
结合本诗颈联“郡邑浮前浦，波澜动远空”可知，诗人在此处描绘了一幅动态的画面。“浮”字将城郭仿佛漂浮在水面上的样子生动地展现出来，因为江水浩渺，水势盛大，所以给人城郭好像是在水上浮动的感觉；“动”字则把远方的天空好像因波澜起伏而晃动的情景逼真地刻画出来，让人仿佛看到波澜壮阔的江水，连远处的天空都被其影响而产生摇动之感。由此可知，“浮”“动”两个动词通过对城郭和天空的动态描写，渲染了汉江水势的磅礴。
35．本题考查诗歌情感基调。
结合《使至塞上》“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，诗人轻车简从前往西北边塞慰问，“单车”显示随从少，形单影只；以“征蓬”“归雁”自比，称自己如蓬草般漂泊出“汉塞”，如归雁般进入“胡天”，暗示自己被排挤出朝廷的孤寂心境；“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，如此广袤、荒凉的塞外景象，更增添了诗人内心的孤独感；“萧关逢候骑，都护在燕然”，途中遇到侦察骑兵，得知都护还在燕然前线，进一步凸显出诗人置身塞外的孤单与落寞。由此可知，《使至塞上》的感情基调是孤寂、悲凉的。
结合《汉江临眺》“楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中”可知，诗开篇描绘了汉江雄浑壮阔的景色，它连接着楚地和三湘，与荆门的九条支流相通，江水仿佛流到天地之外，山色在远方若有若无，展现出一幅开阔宏大的画面，给人以心旷神怡之感；“郡邑浮前浦，波澜动远空”一句，诗人用“浮”“动”两个动词，生动地表现出汉江水势的磅礴，让整个画面充满动感活力；最后“襄阳好风日，留醉与山翁”一句，诗人面对襄阳美好的风光，生出留下来与山翁一同沉醉的想法，表达出对眼前美景的喜爱与陶醉之情，流露出欢快、积极的情绪。由此可知，《汉江临眺》的感情基调是开朗、欢快、积极的。
（24-25八年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
送客游蜀
张籍
行尽青山到益州，锦城楼下二江流。
杜家曾向此中住，为到浣花溪水头。
36．第一句中的“尽”字能否换成“经”字？请作出判断并简要分析。
37．第三句中的“杜家”指谁？用在这里有何作用？
【答案】36．不能换。因为“经”是经过之意，只点明到成都会经过青山；而“尽”字既点明益州在青山尽头的地理位置，又点出入蜀途经的青山范围之广，表现蜀地景色的清奇秀丽。 37．杜甫。用在这里的作用是点明地点，提示游览之处有名人故地，同时表达对杜甫的仰慕之情。
【解析】这首诗描写了从远行至蜀地的景象，益州的自然风光和人文底蕴。诗中提到杜甫，借其在成都浣花溪的居住经历，增加诗的历史文化厚度。全诗情感真挚，充满意境，表现了友人间的依依惜别之情。
36．本题考查诗歌炼字。
结合句意与字词解释分析即可。
“行尽青山到益州”意为：路途遥远，翻过一座有一座青山，终于来到了益州。
首句使用“尽”字，一方面表现出此行旅途遥远，强调行程之长和辛苦，给人一种历尽艰难后终到目的地的感觉；一方面也表现出作者游蜀的兴致盎然，愿意行尽路途，增强了诗歌的情感表达。而“经”只有经过的意思，只点明了行程，缺乏情感意境。言之有理即可。
37．本题考查诗歌内容理解。
题目“送客游蜀”的“蜀”是四川的代称。第一句中益州，即今成都及周边地区。结合我们学过的《茅屋为秋风所破歌》可知，“杜家曾向此中住，为到浣花溪水头”中的“杜家”指的是杜甫。
杜甫是唐代著名的诗人，被后世称为“诗圣”。他在晚年居住在四川成都，过着相对安定的生活，其住所附近有浣花溪。提到“杜家”即让人联想到杜甫，既点明此次送客地方的历史文化背景，表达对杜甫的仰慕之情，也增加了诗的文化内涵，使人更有身临其境之感，使整首诗增加了文学气息和历史感，能够让人更深刻感受到蜀地文化的韵味与悠久的历史。
（24-25八年级上·四川攀枝花·期中）阅读下面唐诗 ，完成各题。
南 征
唐•杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
【注释］①此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。此时距他去世只有一年。
38．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．首联“桃花水”“云帆”都是诗人对南征途中所见的秀丽风光的描写。
B．颔联“长避地”“更沾襟”表现了诗人晚年颠沛流离、四处逃难的艰辛。
C．“未见有知音”是诗人晚年对自己的诗作充满自悲的自我鉴定。
D．本诗是晚年对自己命运的总结，诗人自叹仕途坎坷，才华难以施展。
39．杜甫是一位伟大的爱国诗人，他的爱国情在这首诗歌中是如何体现的？请结合颈联简要分析。
【答案】38．C 39．颈联写诗人年老多病，却仍要往南走，颠沛流离，句中的“南征日”和“北望心”对比鲜明，更加衬托出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热情未减的情怀。
【解析】此诗是杜甫晚年颠沛流离、孤苦悲凉心境的真实写照。首联描绘春日南征途中秀美风光，然而舟行他乡的景象却掩不住诗人内心的愁苦；颔联抒写漂泊无依的境遇和忧伤；颈联与尾联则表达了老病孤独、怀念朝恩却无处承载的感慨，字里行间充满热切的爱国情怀与对命运的无奈。
38．本题考查对诗歌的理解和分析。
C.“百年歌自苦，未见有知音”意思是：我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。正是诗人晚年对自己一生思想及悲剧命运的总结。诗人一生抱负远大，“烈士暮年，壮心不已”，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音。这正是杜甫晚年生活与思想的自我写照，是诗人孤独的心声与求知音未果的失落，而非诗人晚年对自己的诗作充满自悲的自我鉴定；
故选C。
39．本题考查理解诗句情感。
颈联“老病南徙日，君恩北望心”意思是：当此年老多病乘舟南行的时候，一颗向北的心啊永念皇恩。颈联道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。诗人老了，病了，照理应该还乡才是，而现在却更往南走，颠沛流离，实在可悲。尽管如此，诗人报国热情不减，心一刻也未尝忘怀朝廷。杜甫在成都时，代宗曾召他赴京兆功曹，杜甫没接受，后因严武表荐，授检校工部员外郎，因此他对代宗还是有着一定好感，存有一线希望的。这里“南征日”对“北望心”，为流水对，且前后两句在内容上对比鲜明，更加衬托出了诗人一生奔波无定，但一心报国的思想情怀。这种矛盾心情反映了他的忠诚及愁苦，虽然身体被迫南下避乱，但心中依旧牵挂国家的命运，显示出他作为爱国诗人的一片赤诚。
（23-24八年级上·四川眉山·期中）阅读下面这首词，完成下面小题
南歌子·湖州作①
苏轼（宋）
山雨潇潇过，溪桥浏浏清。小园幽榭枕苹②汀。门外月华如水、彩舟横。
苕岸霜花尽，江湖雪阵③平。两山遥指海门青。回首水云何处、觅孤城④。
【注】①这首词是在湖州钱氏园词人为送别友人刘撝写下的。②苹：苹草，也叫作四叶草。③雪阵：此处指钱塘江潮水。④孤城：钱塘江两岸有山峰对起，称作海门。孤城：这里指湖州。
40．下列对这首诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．上阕描写的是词人为友人送别时的环境，“山雨”“幽榭”等营造出了清幽伤感的意境。
B．“枕”字用了拟人的修辞手法，写池中水草拥着清幽亭榭的样子，也暗示此时天色已晚。
C．整首词融情于景，无一字言情，却又处处流露出伤情别绪。
D．末尾词人从自己的视角回望湖州，仿若“孤城”，表达了对友人离去的依依不舍之情。
41．词的下阕中“回首水云何处、觅孤城。”有什么表达效果？请结合全诗简要回答。
【答案】40．D 41．词人通过想象（虚写）友人乘船离去时，定会回头在水云相接的江河远方找寻我和送别他的湖州孤城，从朋友的角度表现自己的惜别之情。
【解析】苏轼这首词整体意境清幽又略带怅惘。上阕写园中所见雨过溪桥、月华如水等景，营造出静谧氛围。下阕将笔触伸向远方，描绘苕岸、潮水等，视野开阔。结尾回首寻觅湖州，从朋友的角度表现自己的惜别之情。借景抒情，情韵悠长，尽显苏词韵味。
40．本题考查对内容的理解与分析。
D.末句从朋友的角度表现自己的惜别之情，并非“词人自己”的视角。
故选D。
41．本题考查句子作用。
“回首水云何处、觅孤城”意思：是回头远望水天相接，湖州城隐约可见。“回首”一词生动地描绘出友人在离开途中可能会有的动作，“水云何处”则营造出一种浩渺迷茫的意境，而“觅孤城”中的“孤城” 指代湖州。通过想象友人在离去时会回头在水云相接之处寻觅湖州孤城这一情景，从友人的视角来写，委婉而深切地表现了词人对友人的不舍以及自己的惜别之情，将送别时的惆怅之感表现得更加细腻动人。
（24-25八年级上·四川眉山·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
八月十五日夜湓亭望月①
[唐]白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
【注】①本诗作于元和十三年（818）中秋夜，白居易因几年前直言进谏触怒权贵，被贬为江州司马，居于浔阳。
42．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．诗中今昔对比，昔年的月圆之夜，诗人在皇家御园曲江杏园边赏月，今年的月圆之夜，诗人却居于浔阳。
B．颈联“西北望乡”“东南见月”浸透着诗人的孤寂愁苦，“何处是”“几回圆”强化了诗人内心的孤苦。
C．尾联“昨风一吹无人会，今夜清光似往年”，表现出诗人历经磨难之后极其复杂的心理状态，耐人寻味。
D．全诗慨叹物是人非，借“明月”和“秋风”等意象表情达意，更让诗人联想到自己谪居生活的郁闷愁苦。
43．本诗中的“月”对表情达意有何作用？请简要分析。
【答案】42．B 43．①以眼前之月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀；②以眼前之月寄托相思之情，抒发思乡之苦；③将昔年赏中秋之月的愉悦与今年赏中秋之月的孤苦作对比，进一步突出自己无法主宰命运的无奈和感伤之情
【解析】白居易的《八月十五日夜湓亭望月》通过今昔对比与月色寄情，表达了谪居生活中的孤寂与愁苦。景物描写中融入深沉的情感，月亮既承载了对故乡和往昔的怀念，也映衬出命途坎坷的不平，展现其坚韧的内心挣扎与复杂情感。不悲不怨，耐人寻味。
42．本题考查诗歌内容理解辨析。
B.错误。颈联意为：向西北望去哪里是我的故乡，身在东南月亮已经圆了几次。“西北望乡”“东南见月”表达了思乡之情，“何处是”“几回圆”表达了孤寂愁苦的感情；
故选B。
43．本题考查诗歌意象及情感。
在本诗中，“月”是贯穿全诗的关键意象，发挥着重要作用。首联与颔联通过“昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前”的今昔对照，往昔在繁华曲江池畔杏园赏月，如今却身处偏远浔阳湓浦，昔日之乐与当下孤寂形成反差，月成为见证命运转折的无声旁观者，凸显无奈；颈联“西北望乡何处是，东南见月几回圆”，诗人身处异乡，抬头望月，那轮高悬的明月成了连接故乡与游子的纽带，望着东南方向的月，不禁思忖故乡何在，月圆人不圆，借月寄托深沉思乡情，将羁旅愁思具象化；尾联“今夜清光似往年”，眼前清冷月光一如往昔，却物是人非，月的清辉更衬出周遭凄清，烘托出诗人被贬谪后形单影只、无人理解的孤苦心境，强化了全诗的感伤氛围。
（24-25八年级上·山东济南·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成各题。
淇上送赵仙舟
王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
44．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．首联一“笑”一“泣”对比明显，充分表现了友情的真挚与作者的豁达。
B．诗歌颔联中“己伤离”说明友人已经离去，只留下我一人独自进入边城。
C．尾联意境与李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。
D．诗人的情感变化依次为：相逢时的欢愉，离别时的愁苦，分别后的惆怅。
45．小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，但是本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，小元应该读“犹”字好，还是“空”字好呢？请你帮他选，并说明理由。
【答案】44．A 45．示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。
示例二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟已经在视野中消失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。
【解析】王维的《淇上送赵仙舟》通过送别友人的场景，表达了深切的友情。首联中的喜与悲对比，突显离别难舍。颔联描绘荒城环境，增加悲凉。尾联写景寄情，与友人告别后的惆怅如李白诗中意境，情感细腻自然。
44．本题考查理解分析诗歌内容。
A.“充分表现了友情的真挚与作者的豁达”的理解分析不恰当。本诗首联“相逢方一笑，相送还成泣”意思是才相逢刚刚以一笑相对，又相送变成了阵阵啜泣。将“方一笑”与“还成泣”进行对比，突出相聚的短暂，运用对比手法表达了诗人内心的遗憾和对友人的情感的深厚，并没有表现作者的豁达。
故选A。
45．本题考查赏析诗歌的炼字。开放类试题，言之成理即可。
“望君犹伫立”句意：遥望着你的我还久久伫立。
可以认为“犹”字好。“犹”是还，仍然的意思。联系前句“解缆君已遥”可知，此时友人乘坐的船已经解开了缆绳，划向了远方。而作者还站在岸边，望着友人消失的方向久久不肯离去。这是诗人主观的行为，表现了作者遥望时间之长，联系作者感情可知，表现了作者对友人依依不舍的深情。
可以认为“空”字好。“空”字一语双关，既有空自、白白地的意思。友人乘坐的船已经消失了视线里，但诗人还是岸边凝望，但这又有什么用呢？友人不会回来，作者只能空自凝望。还有“心里空荡，失落”之意，友人远去，只剩下作者独自一人伫立岸边，形单影只，失魂落魄。“空”既写事，又抒情，言简而意丰，更加强烈地表现了作者因友人离去而产生的失落惆怅之情。
（24-25八年级上·江苏淮安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
旅夜书怀
[唐]杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流①。
名岂文章著②，官应老病休③。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
【注释】①月涌：月亮倒映，随水流涌。大江：指长江。②名：名声。文章著：因文章而著名。③官应老病休：官倒是因为年老多病而被罢退。应，认为是、是。
46．结合意象特点，展开合理想象，对本诗的颔联进行想象性描写。
47．尾联运用了什么修辞手法？在表达上有什么作用？
【答案】46．示例：独坐舟中，天地一片静谧，星星低垂，好像和平原挨在一起，夜色下的原野是如此广阔；明月倒映在江水中，随水波涌动，大江滚滚东流。多么雄浑壮阔，又多么孤独寂寥。 47．设问、比喻，诗人以天地间一只形单影孤的沙鸥自比，表达了自己政治上被排挤、漂泊无依的凄苦、感伤之情。
【解析】本诗堪称杜诗经典。首联绘孤舟夜泊之景，细草微风衬寂寥；颔联展雄浑江野，壮阔却含孤意。颈联抒怀，叹仕途失意；尾联以沙鸥自比，借设问突出漂泊凄苦。情景交融，尽显老杜暮年困窘无奈，沉郁风格尽显。
46．本题考查意象画面。作答此题，首先要深度剖析颔联“星垂平野阔，月涌大江流”中的意象，“星”“平野”“月”“大江”是关键。理解“星垂”呈现出星星低垂、仿佛触手可及之感，尽显夜之深沉宁静；“平野阔”突出原野无边无际的宽广；“月涌”描绘出月影在水中随波翻腾跳跃；“大江流”凸显长江水浩浩荡荡奔腾不息。然后用生动细腻笔触融合这些意象特征，融入诗人孤身一人的情境氛围，描绘出画面，兼顾雄浑壮阔与孤寂之情。
示例：静谧的夜，我独倚危樯，极目远眺。苍穹之上，繁星如钻，似因不堪重负，沉甸甸地垂向广袤无垠的平野，那原野延展至天际，仿若能吞噬一切。月光倾洒，在汹涌奔腾的长江水面碎成万点银光，随着滔滔江水跌宕起伏，一路向东，势不可挡。江风拂面，凉意透骨，在这壮阔景致里，我却形单影只，恰似那沧海一粟，渺小又孤独，漂泊无依之感涌上心头。
47．本题考查诗句赏析。
尾联“飘飘何所似，天地一沙鸥”意为：自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。尾联运用了设问与比喻的修辞手法。先以设问“飘飘何所似”引起读者思索，强调自身漂泊状态之独特，引发好奇。“天地一沙鸥”将自己比作广阔天地间孤独飞翔的沙鸥，形象极为鲜明。从诗歌背景看，杜甫一生仕途坎坷，此时他年老体弱，又遭政治冷遇，远离朝堂，四处漂泊。如沙鸥般在浩渺天地间无所依傍，恰如其分地展现他孤苦伶仃、居无定所的境遇，深刻传达出内心因理想破灭、生活困窘而生的凄楚、感伤，让读者能深切共情其艰难处境。
（24-25八年级上·江苏苏州·期中）阅读下面的古诗，完成下面小题。
辋川闲居赠裴秀才迪①
（唐）王维
寒山转苍翠，秋水日潺湲②。倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头馀落日，墟里上孤烟。复值③接舆④醉，狂歌五柳⑤前。
[注]①此为王维和好友裴迪唱和之作。辋川：水名，在今陕西终南山下，山麓有王维的别墅。王维曾遭贬外放，晚年居于此。②潺湲（chán yuán）：水流缓慢的样子。③复值：又遇到。④接舆：春秋时楚国隐士，以接舆喻裴迪。⑤五柳：陶渊明自称“五柳先生”，诗人自比陶渊明。
48．与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”两句蕴含的情感最相似的一项是（ ）
A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》）B．东皋薄暮望，徙倚欲何依。（王绩《野望》）
C．山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）D．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）
49．请结合本诗内容，分析诗人在辋川闲居的生活有哪些“情趣”？
【答案】48．B 49．①享受自然美景，如寒山、秋水的宁静和美丽。②悠闲自在的生活状态，如倚杖柴门外，临风听暮蝉。③与好友的交往和唱和，如与裴秀才迪的友情。④对隐居生活的向往和满足，如自比陶渊明。
【解析】王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》展现了诗人闲居于辋川之时的宁静生活和内心的幽静。通过写景抒情，如“寒山转苍翠”“秋水日潺湲”，表达了对自然的热爱和对友人裴迪的深情厚谊。诗中充满淡雅脱俗的田园意趣，逸趣横生。
48．本题考查情感理解。
“倚杖柴门外，临风听暮蝉”诗人王维拄着拐杖，站在柴门之外，迎着晚风听着暮蝉鸣叫。“倚杖”体现出诗人的闲适姿态，“临风听暮蝉” 营造出一种宁静、闲适的氛围，但结合王维的经历（曾遭贬外放，晚年居于此），其中也隐隐透露出一丝落寞。
A.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”：杜甫的这两句诗描绘了一幅春日生机勃勃的景象，燕子飞舞，鸳鸯安睡，体现出春日的美好和诗人对自然的赞美，没有闲适中的落寞情感；
B.“东皋薄暮望，徙倚欲何依”：王绩在傍晚眺望，徘徊不定，发出“欲何依”的感慨，表达出诗人内心的彷徨和无所依傍的情绪，与“倚杖柴门外，临风听暮蝉”的闲适中带点落寞的情感相似；
C.“山随平野尽，江入大荒流”：李白这两句诗展现的是壮阔的自然景观，体现出诗人豪迈的心境和对未来的憧憬，没有闲适和落寞之感；
D.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：刘禹锡的这句诗表达的是诗人在秋日看到鹤飞冲天后的豪迈诗情，没有闲适的情感；
故选B。
49．本题考查诗歌内容理解。
在本诗中，诗人的闲居情趣多面而动人。
首联“寒山转苍翠，秋水日潺湲”，寒山随季变色，秋水悠悠流淌，王维敏锐捕捉，尽显他沉醉自然，于细微处赏景，日常被山水润泽，此乃享受自然的情趣；
“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，诗人拄杖闲立柴门，沐晚风听蝉鸣，姿态悠然，毫无俗务羁绊，这般静谧画面，将其自在闲适展露无遗，是惬意生活的生动写照。
与裴迪的往来更添意趣，诗题明言“赠裴秀才迪”，还以“接舆”喻之，足见二人友情深厚，常相聚唱和，于辋川分享诗意日常，丰富闲居时光。 尾联诗人自比陶渊明，借五柳先生典故，袒露对隐居生活的认同与满足，超脱尘俗，在辋川觅得心灵归所，静享隐居清趣，怡然自得。
黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
批注示例：我从“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中读出了黄鹤楼外天空广阔、白云缭绕的壮观之景，感受到了时间上的渺远。
我的批注：______
知识卡片
李白《送友人》诗云：“此地一为别，孤蓬万里征。”曹植《杂诗》（其二）所谓“转蓬离本根，飘飘随长风”。诗人常以“孤蓬”“飞蓬”“飘蓬”“秋蓬”“转蓬”等意象入诗，本取“蓬草”遇风折断，飘飞无定，后以此喻指漂泊旅人。
【乙】
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
【甲】
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。
黄鹤楼崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
批注示例：我从“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中读出了黄鹤楼外天空广阔、白云缭绕的壮观之景，感受到了时间上的渺远。
我的批注：______
知识卡片
李白《送友人》诗云：“此地一为别，孤蓬万里征。”曹植《杂诗》（其二）所谓“转蓬离本根，飘飘随长风”。诗人常以“孤蓬”“飞蓬”“飘蓬”“秋蓬”“转蓬”等意象入诗，本取“蓬草”遇风折断，飘飞无定，后以此喻指漂泊旅人。
【乙】
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
【甲】
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵？但感别经时。