安徽省界首市第一初级中学2025-2026学年七年级上学期开学考试语文试题（解析版）

这是一份安徽省界首市第一初级中学2025-2026学年七年级上学期开学考试语文试题（解析版），共12页。试卷主要包含了积累与运用，阅读与理解，习作与表达等内容，欢迎下载使用。
温馨提示：满分100分，时间90分钟。
一、积累与运用。（38分）
1. 看拼音写词语。
kǒng jù làng màn gé mìng qīng cuì
【答案】
【解析】
【详解】本题考查看拼音写词语。
恐惧（kǒng jù）：惊慌害怕。
浪漫（làng màn）：富有诗意，充满幻想；也指行为放荡，不拘小节（常含贬义，但多用于形容爱情相关情境时为褒义）。
革命（gé mìng）：被压迫阶级用暴力夺取政权，摧毁旧的腐朽的社会制度，建立新的进步的社会制度。革命破坏旧的生产关系，建立新的生产关系，解放生产力，推动社会的发展。
清脆（qīng cuì）：（声音）清楚悦耳。
2. 快乐小字典（按查字典的要求填空）。
“秉烛夜游”中“秉”字，是（）结构，用部首查字法，应先查（）部，再查 （）画。“秉”字有两种解释：①拿着，握着；②古代容量单位。此处应取第（）种解释。
【答案】 ①独体字 ②. 丿 ③. 七 ④. ①
【解析】
【详解】本题考查汉字结构及查字典方法。
第一空，“秉”字是独体字结构，此空应填“独体字。”
第二、三空，使用部首查字法，首先应确定“秉”字的部首。“秉”字为独体字，独体字在部首查字法中，若本身不是部首，则通常查其第一笔。“秉”字的笔顺为：撇、横、横、撇、捺、横、横、竖，第一笔是“丿”，因此部首为“丿”。其次，在明确部首后，应计算除去部首后的笔画数。“秉”字总笔画数为八画，除去部首一画，剩余部分的笔画数七画，故再查七画。
第四空，“秉烛夜游”指拿着蜡烛在夜晚游玩，其中“秉”的意思是“拿着，握着”，对应题目中给出的第①种解释。
3. 下列加点字的读音或解释全部正确的一项是（ ）
A. 间断（jiān）任尔东西南北风（任凭）
B. 剔除（tì）终日不成章（文章）
C. 依偎（wèi）快走踏清秋（跑）
D. 汤匙（chí）纤纤擢素手（伸出）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查字音和词义。
A.间断（jiān）——jiàn；
B.剔除（tì）——tī，“终日不成章”出自《迢迢牵牛星》，意思是“一整天也没织成一段布”。“章”指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛；
C.依偎（wèi）——wēi；
故选D。
4. 下面句中加点词表达的意思不同的一项是（ ）
A. 在毕业联欢会上，同学们的表演精彩纷呈，观众看了赞不绝口。
B. 在乡村振兴中，基层干部众志成城，无私奉献；广大群众团结一致，积极配合。
C. 巴黎奥运会上，我国运动健儿们在跳水比赛中拔得头筹，在游泳比赛中勇夺第一。
D. 节日期间，故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮如织。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查词语理解。
A.“精彩纷呈”指美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来；“赞不绝口”指不住口地称赞，形容对人或事物极为赞赏。前者描述表演本身很精彩，后者描述观众反应；两词表达意思不一致；
B.“众志成城”指大家齐心协力，就像城墙一样地牢固，比喻众人团结一致，就能克服困难；“团结一致”齐心协力，结合紧密，为共同理想而联合；两词表达意思一致，都表示要团结一心；
C.“拔得头筹”指在竞赛或活动中取得第一名；“勇夺第一”指凭借勇敢、努力和实力，在竞赛、比拼或某项活动中奋力争取并最终获得第一名；两词表达意思一致，都表示获得第一名的好成绩；
D.“人头攒动”指人很多，且在频繁地移动；“人潮如织”指形容游人非常多，像织布的线一样密集；两词表达意思一致，都表示人很多；
故选A。
5. 依次填入文段横线处的短语，恰当的一项是（ ）
春联，是文学殿堂里的一朵奇葩。它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放______，婉约________，粗犷________，细腻________，洋洋洒洒，蔚为大观。
①如旭日喷薄 ②似风拂杨柳 ③如小桥流水 ④若大江东去
A. ①②④③B. ①③④②C. ④③①②D. ④②①③
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查句子衔接。可根据词语所体现的风格特点，结合春联中“豪放”“婉约”“粗犷”“细腻”的不同风格来进行匹配。
“豪放”与“若大江东去”搭配：“豪放”通常用来形容气势豪迈、奔放，具有一种大气磅礴的感觉。“若大江东去”描绘的是江水奔腾向前、一泻千里的壮观景象，体现出一种豪迈、壮阔的气势，与“豪放”的风格相契合，所以“豪放”应搭配“若大江东去”，即④。
“婉约”与“如小桥流水”搭配：“婉约”一般指委婉含蓄、柔和细腻。“如小桥流水”展现出的是一种宁静、柔和、优美的画面，给人一种温婉、含蓄的感觉，与“婉约”的风格相符，所以“婉约”应搭配“如小桥流水”，即③。
“粗犷”与“如旭日喷薄”搭配：“粗犷”强调豪放、不拘小节，具有一种强烈、奔放的力量感。“如旭日喷薄”描绘的是太阳刚刚升起时，光芒万丈、气势磅礴的景象，充满了力量和活力，与“粗犷”的风格一致，所以“粗犷”应搭配“如旭日喷薄”，即①。
“细腻”与“似风拂杨柳”搭配：“细腻”侧重于细致、柔和、精巧。“似风拂杨柳”描绘的是微风轻轻吹拂杨柳的情景，给人一种轻柔、细腻的感觉，与“细腻”的风格相呼应，所以“细腻”应搭配“似风拂杨柳”，即②。
综上，依次填入的词语为④③①②；
故选C。
6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。
B. 阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径之一。
C. 是否注意工作方法，是做好工作的关键。
D. 一些家长采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A.成分残缺，“是”后面缺少与之搭配的宾语中心语，应在句末加上“的物质”；
C.两面对一面，可删去“是否”；
D.否定不当，删去“不”；
故选B。
7. 小学生涯即将结束，某同学想在写给老师的留言中加入有文采的句子，下列句子不能用来表达他对老师的赞美或感激之情的一项是（ ）
A. 海内存知己，天涯若比邻。
B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
C. 随风潜入夜，润物细无声。
D. 十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。
A.“海内存知己，天涯若比邻”意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。这句诗表达是朋友之间的深厚情谊，与赞美或感激老师无关。
B.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”意思是春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。这句诗常用来比喻老师无私奉献的精神，表达对老师的赞美和感激之情。
C.“随风潜入夜，润物细无声”意思是伴随和风，悄悄进入夜幕，细细密密，滋润大地万物。这句诗常用来形容老师潜移默化地教育学生，表达对老师的赞美和感激之情。
D.“十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘”意思是比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易，老师的培育之恩终身难忘。这句诗直接表达了对老师培育之恩的感激之情。
故选A。
8. 按要求完成句子练习。
（1）我们只能用自己的双手来解除饥饿的威胁。（改成双重否定句）___________________。
（2）镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。（仿写一个表示“惊喜”或“悲痛”的句子）
【答案】（1）我们不得不用自己的双手来解除饥饿的威胁。
（2）听到这个噩耗，她整个人都呆住了，泪水如决堤的洪水般汹涌而出，瞬间淹没了她的脸庞。
【解析】
【小问1详解】
本题考查句式转换。
将句子改为双重否定句，需要先理解原句意思，即“我们只能依靠自己的双手来消除饥饿的威胁”，然后找到合适的双重否定词，如“不得不”“非……不可”等，替换掉原句中的肯定词“只能”，同时保持句意不变。因此，句子可以修改为：“我们不得不用自己的双手来解除饥饿的威胁。”
【小问2详解】
本题考查仿写句子。
仿写句子时，需要先理解例句的修辞手法和表达效果。例句中使用了夸张的修辞手法，通过“泪水如雨，洒了一地”来形容镇上的人对获救孩子的极度喜悦和激动。然后，根据题目要求，仿写一个表示“惊喜”或“悲痛”的句子，同样需要使用夸张的修辞手法来增强表达效果。
表示“惊喜”的句子：他听到这个好消息，高兴得一蹦三尺高，仿佛要飞上天去。
表示“悲痛”的句子：听到这个噩耗，她悲痛欲绝，泪水像断了线的珠子一样不停地往下掉。
9. 诗句默写。
（1）王师北定中原日，________________________。
（2）________________________，天下谁人不识君。
（3）纸上得来终觉浅，________________________。
（4）________________________，欲饮琵琶马上催。
（5）谁言寸草心，________________________。
【答案】 ①. 家祭无忘告乃翁 ②. 莫愁前路无知己 ③. 绝知此事要躬行 ④. 葡萄美酒夜光杯 ⑤. 报得三春晖
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“祭、躬、葡萄、酒、晖”等字词容易写错。
名著填空。（4分）
10. 女娲炼石补天剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘，历尽了离合悲欢。以上情节出自我国古典名著________________________。
【答案】《红楼梦》
【解析】
【详解】本题考查文学常识。
在《红楼梦》的开篇，女娲炼石补天时剩下一块顽石，被丢弃在“大荒山无稽崖青埂峰下”，后被僧（茫茫大士）道（渺渺真人）点化带入红尘，化作通灵宝玉，随贾宝玉经历人世间的离合悲欢。这一设定是全书神话框架的核心，引出后续的家族兴衰和人物命运故事。据此可知，答案应为：《红楼梦》。
11. 杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”描写的战役是________________________；“青梅煮酒论英雄”涉及到的主要人物是________________、________________。
【答案】 ①. 赤壁之战 ②. 曹操 ③. 刘备
【解析】
【详解】本题考查文学常识的识记。
第一空，这两句诗意为：倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。此句借东风助周瑜火攻曹操的典故，暗指赤壁之战。在赤壁之战中，周瑜（周郎）指挥孙刘联军，巧借东风火攻曹操船队，最终取得战役胜利。诗人假设东风未助周瑜，东吴可能战败，二乔（大乔、小乔）将被囚于铜雀台。故此空答案为：赤壁之战。
第二、三空，“青梅煮酒论英雄”出自《三国演义》第二十一回，曹操与刘备在园中煮酒对饮，品评天下豪杰。酒席间，曹操以“天下英雄，惟使君（刘备）与操耳”试探刘备，刘备则借雷声掩饰惊慌。
二、综合性学习。（7分）
12. 同学们搜集了一些红色诗词并准备汇编成集，诗集名称可以定为《__________》，诗集封面需要装饰、美化，比较合适的花卉是______（A.牡丹 B.梅花）（填序号）。我能写出两句红色诗词：____________。
【答案】 ①. 示例：红韵诗笺 ②. B ③. 示例：红军不怕远征难，万水千山只等闲
【解析】
【详解】本题考查文学素养。
第一空：需要拟定一个红色诗集的名称，要能体现“红色诗词汇集”的主题，名称需简洁且有文学性，能唤起对红色文化、诗词艺术的联想。
示例：赤心诗章
第二空：梅花在传统文化里，有着坚韧不拔、傲雪凌霜的品格，象征着在艰难困苦中依然坚守、奋勇向前的精神。红色诗词往往诞生于革命等充满挑战与奋斗的岁月，许多诗词体现了革命者们不畏艰难、顽强拼搏的意志，梅花的精神内涵与红色诗词所传递的这种坚韧革命精神高度契合。用梅花装饰诗集封面，能更好地呼应红色诗词中蕴含的在困境中坚守、奋进的精神特质，故选B。
第三空：要写出两句红色诗词，红色诗词多是反映革命历史、革命精神或祖国山河等与红色文化相关诗词，从经典红色诗词中选取即可。
示例：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
13. 翻开我国的历史篇章，无数中华儿女为了中华民族伟大复兴这一共同的心愿前赴后继。身处和平时代的你有什么心愿呢？请写一写。
【答案】示例：身处和平年代，我愿心怀热忱，努力学习科学文化知识，提升自我素养。将来能投身公益事业，为偏远地区孩子送去温暖与希望，让爱与知识传递，助力社会更美好，不负这盛世韶华。
【解析】
【详解】本题考查语言表达。首先，明确题目要求，围绕身处和平时代自己的心愿来写。接着，思考心愿方向，可从个人成长（如希望提升成绩、培养特长）、家庭层面（如家人健康幸福）、社会角度（如环境更美好、社会更和谐）等方面入手。然后，组织语言，用简洁且真挚的话语表达心愿，可适当阐述心愿产生的原因或意义，让内容更丰富，最后检查语句通顺、表意清晰。
示例：身处和平时代，我的心愿是成为一名环保志愿者。如今，环境问题日益严峻，垃圾污染、空气变差等影响着我们的生活。我想利用课余时间，参与社区的垃圾分类宣传活动，向大家普及环保知识。周末时，去郊外参加植树造林，为大地增添一抹绿色。我还会倡导身边的人绿色出行，减少碳排放。我相信，只要每个人都能为环保出一份力，我们的家园一定会天更蓝、水更清，处处充满生机与美好。
三、阅读与理解。（25分）
（一）现代文阅读。（14分）
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉……在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板……我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步……
②我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞，它跳得静悄悄的。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
③后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
④十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。
⑤我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。
⑥我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
（选自迟子建《时间怎样地行走》，有删改）
14. 本文描写了作者在不同人生阶段对时间的不同体验，感受作者的情感态度并完成思维导图。
15. 阅读第④段，完成下面的练习。
（1）作者通过__________、__________、__________等事物，将时光的流逝写得具体生动。
（2）将情感融入事物中去描写的好处不包括下列哪一项（）
A.将抽象的时间变得具体可感，真切感人。
B．选取寻常的事例来写时间，更令人感悟时光无痕，匆匆流逝。
C．通过对生活细节的描写表达情感，减轻作者对时光易逝的无奈情绪。
D．更能表达作者对时光易逝的慨叹与惋惜之情。
16. 画“_____”的句子运用了什么修辞手法？写出了“我”对时间怎样的态度？
【答案】14. ①. 崇拜时间 ②. 初中 ③. 感叹时光流逝
15. ①. 青春的小树 ②. 车轮的辐条 ③. 老屋 ④. ABD
16. 运用拟人的修辞。“我”认为时间是永恒的，它伴随着人们的生活。个体的生命是有限的，我们应该坦然、理智地面对时间的流逝，热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义，变得充实而美好。
【解析】
【导语】这篇文章以时间为线索，从童年对挂钟时间的崇拜，到后来对时间的麻木，再到发现时光在白发、皱纹等事物中流逝，细腻呈现不同人生阶段对时间的感知。文字优美且富有哲思，将抽象时间具象化，引发读者对时光与生命的思考，兼具文学性与思想深度。
【14题详解】
本题考查内容的理解概括。
第一空，根据题干“童年”可定位第①段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景”。结合第①段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜”可知，童年时期，作者因挂钟掌管时间、支配作息，对其充满崇拜之情。由此可知，童年时期作者对时间的情感态度是“崇拜时间”。
第二空，根据题干“漠视时间”可定位第②段“手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞”。结合第②段“我上初中以后，手表就比较普及了”可知，进入初中以后，“我”对时间的态度变得不再崇拜，漠视时间的存在。由此可知，“漠视时间”对应的时期是“初中”。
第三空，根据题干“十几年前”可定位第④段“十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹”。结合第④段“我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……”可知，十几年前，作者从小树、车轮的辐条、老屋等诸多方面，切实感受到时间的流逝。由此可知，作者对时间的情感态度是“感叹时光飞逝”。
【15题详解】
本题考查内容理解概括及写作技法。
（1）结合第④段中“时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背”一句可知，本段通过“青春的小树”变得“枝繁叶茂”，“车轮的辐条”沾上“锈迹”，“老屋”慢慢“驼了背”这三个具体事物的变化，将抽象的“时光流逝”转化为可感知的细节，使时光的流逝变得具体生动。据此可得出答案为：青春的小树、车轮的辐条、老屋。
（2）结合第④段中“时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背”可知，本段通过这些具体事物来体现时光流逝，原本抽象的时间，通过这些可感知的事物变得具体了，读来真切感人；第④段选取的“小树”“车轮的辐条”“老屋”都是生活中寻常的事物，用它们来写时间，能让读者更易感悟到时光在不经意间、无痕地匆匆流逝；从第④段对“青春的小树”变得“枝繁叶茂”，“车轮的辐条”沾上“锈迹”，“老屋”慢慢“驼了背”的具体描写，能让读者深切感受到作者对时光易逝的慨叹与惋惜之情；
C.第④段通过生活细节描写，是更强烈地表达出作者对时光易逝的无奈等情绪，而非“减轻”；
故选ABD。
【16题详解】
本题考查句子修辞及分析作者情感。
第一问，画线采用了拟人的修辞，句子中“相依相偎”“引领”是人的动作，将“时间”人格化，赋予时间以人的情感态度，生动形象地写出了时间在无形中与我们相伴，引领我们不断向前的道理。
第二问，句中“不朽的它”指时间是永恒的，“相依相偎”说明时间伴随人的生活，“引领着我们一直走到地老天荒”则表明个人生命有限，但时间会引领我们走向终点，由此可知，作者认为时间是永恒的，永远伴随着我们的生活，我们应该热爱并珍视时间，让有限的时间更有价值，同时还要坦然理智面地对时间的流逝。
（二）文言文阅读。（11分）
学弈
孟子
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
17. 解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈 诲：__________ ②非然也 然：__________
③思援弓缴而射之 援：__________ ④为是其智弗若与 智：__________
18. 下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）
A. 夫战，勇气也B. 此则岳阳楼之大观也
C. 甚矣，汝之不惠D. 莲，花之君子者也
19. 翻译：惟弈秋之为听。
20. 本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
【答案】17. ①. 教诲 ②. 这样 ③. 引，拉 ④. 才智，智力 18. C
19. 只听从弈秋的教诲。
20. 做事的时候必须专心致志，决不能三心二意，否则是无法成功的
【解析】
【导语】本文通过对比两位学棋者不同态度，生动阐释了学习专注力的重要性。首句立“善弈者”标杆，中间用“专心致志”与“心有鸿鹄”形成强烈对比，结尾以反问句式点明主旨。文言简练而意蕴深远，“惟弈秋之为听”六字便勾勒出专注状态，“援弓缴”的细节描写更显心不在焉。作者借弈喻学，揭示成功不在于智力差异，而在于专注程度的深刻道理。
【17题详解】
本题考查文言词语含义。
①句意：让他教两个人下棋。诲：教诲。
②句意：不是这样的。然：这样。
③句意：（可是他）心里总以为有天鹅要飞过来。援：引，拉。
④句意：（难道）是因为他的智力不如前一个人吗。智：才智，智力。
【18题详解】
本题考查文言句式。
“弈秋，通国之善弈者也”意思是：弈秋是全国最会下棋的人。“……也”是判断句的标志，本句为判断句；
A.句意：作战靠的是勇气。“……也”表判断，本句是判断句；
B.句意：这是岳阳楼的壮丽景象。“……也”表判断，本句是判断句；
C.句意：你太不明智了。正常语序为“汝之不惠甚矣”，本句是主谓倒装句；
D.句意：莲花是花中的君子。“……者也”表判断，本句是判断句；
故选C。
【19题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
惟：只，只是；之：宾语前置的标志，不译；听：听从。
【20题详解】
本题考查内容理解。
根据“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教两个人学下围棋，一个人认真听讲，另一个人一心二用，导致学习结果不一样。本文说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。我们需要全神贯注，不能让外界的干扰分散我们的注意力。只有这样，我们才能取得好的成绩和成果。
【点睛】参考译文：
弈秋是全国最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，（可是他）心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，（却学得）不如前一个。（难道）是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
四、习作与表达。（30分，含5分卷面分）
21. 作文
在“感恩遇见”的语文主题实践活动中，同学们打开记忆之门，重温了小学六年与老师、同学共处时的美好往事。
请以“难忘那一幕”为题，写一篇不少于450字的习作。注意把内容写具体，把情感真实自然地表达出来。注意不要出现真实的校名和姓名。
【答案】例文：
难忘那一幕
走廊尽头的窗户总是亮得很早，尤其是深秋的早晨，阳光穿过玻璃，会在地板上投下一块暖融融的光斑。我至今记得，就是在那样一块光斑里，发生了让我没法忘记的一幕。
那天是数学单元考的日子，我到了教室才发现，铅笔盒里的直尺不翼而飞。但是前一天晚上整理书包时，我明明把它放进去了。我把书包翻得乱七八糟，课本、练习册散了一桌，指尖因为着急变得冰凉。眼看上课铃就要响了，我蹲在座位旁，盯着空荡荡的铅笔盒，眼眶忍不住发烫。
“你在找这个吗？”一个轻轻的声音在头顶响起。我抬头，看见同桌小A正举着一把直尺，她的校服袖口沾了点粉笔灰，显然是刚从讲台那边过来。不等我回答，她就把直尺塞进我手里，又弯腰帮我把散落在地上的练习册捡起来。“我早上看见它掉在教室门口了，猜是你的，就先收起来了。”她说话时，眼睛弯成了月牙，阳光刚好落在她的发梢，泛着淡淡的金光。
我捏着那把直尺，指腹能摸到上面细微的刻度纹路，心里的慌张像被温水化开的糖，慢慢变成了暖暖的甜。后来我有了很多把新直尺，却始终没丢掉那一把，不是因为它多特别，而是因为每当我看到它，就会想起深秋早晨的那块光斑，想起同桌递来直尺时的笑容。
原来小学六年里，最难忘的从不是什么惊天动地的大事，而是这样藏在日常里的小小瞬间。正是这些温暖的瞬间，像星星一样点亮了时光，让我想起时，总忍不住感恩：幸好遇见你们，让我的童年满是温柔。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一、审题立意：“难忘那一幕”的核心在于“难忘”与“一幕”。“一幕”限定了写作范围，需聚焦一个具体、完整的场景片段，而非碎片化的多件事，要包含清晰的时间、地点、人物动作与细节，像电影镜头般定格某个瞬间；“难忘”则决定了立意方向，需挖掘这一幕背后的情感价值：可能是困境中的温暖援手，让人体会到同学情谊的珍贵；可能是犯错时老师的包容引导，让人感受到教育的温柔力量；也可能是集体活动中共同拼搏的瞬间，让人铭记团结的意义。立意需紧扣“感恩遇见”的主题，通过这一幕的细节描写，折射出小学六年师生、同学间的真挚情感，让“难忘”有具体的情感支撑，而非空泛的抒情。
第二、选材构思：选材时需避开“生病送医院”“考试失利被安慰”等过于常见套路，可从“小而美”的日常场景切入，比如课堂互动的意外瞬间、课后相处的暖心细节、集体活动中的意外插曲等。构思时可遵循“场景铺垫—细节聚焦—情感升华”的思路：首先用简洁的语言铺垫场景背景，交代“那一幕”发生的情境，让读者快速进入情境；接着聚焦“一幕”的核心细节，重点描写人物的动作、神态、语言，甚至环境的细微变化；最后关联“感恩遇见”的主题，点明这一幕为何难忘，将瞬间的感受延伸到六年相处的情感沉淀。