安徽省淮南市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（解析版）

这是一份安徽省淮南市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（解析版），文件包含卷04-备战2026年中考生物全真模拟卷湖北省武汉专用试卷版docx、卷04-备战2026年中考生物全真模拟卷湖北省武汉专用解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共21页， 欢迎下载使用。
温馨提示：本试卷共三大题，满分100分，其中卷面分占3分；考试时间为120分钟。
一、语文知识积累与综合运用（23分）
1. 补写出下列诗文中的名句。
踏着诗的节拍，循着文的脉络，让我们穿越时空，与文人墨客共享一场思想的盛宴。跟随王湾一同行舟，我们在“①____________，②____________”（《次北固山下》）中体味新旧交替的自然哲理。跟随马致远的脚步，我们走入游子的深秋，体会“③____________，④____________”（《天净沙·秋思》）那份深切的孤寂思乡之情。我们还将品味“⑤____________”（《咏雪》）的千古妙喻，领略谢道韫的咏絮之才；更能在孔子“⑥____________，思而不学则殆”（《十二章》）的思辨中明确学与思的关系。诗文最能怡情养性，让我们一同沉浸在文学的长河中，感受文字的魅力吧！
【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 未若柳絮因风起 ⑥. 学而不思则罔
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“断、涯、絮、罔”等字词容易写错。
2. 阅读下面名著选段，按要求回答问题。
（甲）孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其liáliá。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。
（乙）①我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
②“不错。去罢。”父亲点着头，说。
③大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心……对于我似乎都没有什么大意思。
④直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧（ ）异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（1）给语段中加点的字注音或根据拼音写出汉字。
极其liáliá（）诧（）异
（2）以上两选文都出自《朝花夕拾》中的《________》，父亲让我背诵的书是《______》。
（3）请把文中划线句子改为反问句。
（4）《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”。你认为本文选段是“温馨的回忆”还是“理性的批判”？请结合原著，谈谈你的理解。
【答案】（1） ①. 寥寥 ②. chà
（2） ①. 五猖会 ②. 鉴略
（3）我难道有他们那么高兴吗？
（4）示例：在《五猖会》中，“我”原本对迎神赛会充满期待，满心欢喜地准备去看会，这是孩子天真烂漫、对新鲜事物充满好奇的正常心理。然而父亲却在此时强迫“我”背《鉴略》，全然不顾“我”的感受和兴趣。这种封建教育方式严重束缚了儿童的天性，压抑了孩子的求知欲和快乐。作者通过回忆这一经历，深刻地批判了封建家长制对儿童心灵的伤害和封建教育的不合理。从选段中“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心……对于我似乎都没有什么大意思”可以看出，“我”被父亲破坏了兴致，内心受到极大的影响。所以，本文选段更多地体现了“理性的批判”。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音、字形。
极其寥寥（jí qī liá liá）：强调程度，意思是非常少，数量极少。
诧异（chà yì）：感到惊奇或奇怪。
【小问2详解】
本题考查文学常识。
从选段中“迎神赛会”“父亲让我背书”等关键信息可以判断出选自《五猖会》。在《五猖会》里，作者兴高采烈地准备去看五猖会时，父亲突然要求他背《鉴略》，背不出就不准去看会。据此可填空。
【小问3详解】
本题考查句式改变。
反问句就是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点。将陈述句改为反问句时，一般要添加反问词，如“难道”“怎么”等，同时要注意句末标点变为问号。
原句“我却并没有他们那么高兴”表达的是“我”没有他们高兴的意思。添加反问词“难道”，“有他们那么高兴”将否定意思在反问中转化为符合表达逻辑的形式，即构成反问句“我难道有他们那么高兴吗？”，意思依然是“我”没有他们那么高兴，但语气更加强烈。
小问4详解】
本题考查内容理解分析。
结合甲文“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。”这句话直接表明迎神赛会在孩子们心中的重要地位，是孩子们热切盼望的活动。这种对迎神赛会的期待，是童年生活中美好的情感体验。在孩子的世界里，迎神赛会充满了新奇和乐趣，有热闹的场面、各种新奇的玩意儿。这反映出童年生活的丰富多彩，是作者对童年纯真时光的一种怀念，属于温馨回忆的范畴。例如，在赛会前孩子们会伸着颈子等候，这种急切的心情体现了他们对赛会的向往，是童年无忧无虑生活的一种写照。
结合乙文第①段“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”，第②段“‘不错。去罢。’父亲点着头，说”可知，父亲在“我”正满心欢喜准备去看迎神赛会时，突然要求“我”背书，而且背完书后只是简单地说“不错。去罢”，没有丝毫对“我”情绪的关注。这反映出封建家长制的专制和冷漠。
父亲不考虑“我”感受和兴趣，以自己的意志强加给“我”，破坏了“我”原本美好的期待。这种教育方式严重压抑了儿童的天性，使孩子不能自由地享受童年的快乐。作者通过这一情节，批判了封建家长制对孩子身心的伤害，揭示了封建教育制度的不合理性。
第③段“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心……对于我似乎都没有什么大意思”，第④段“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”可知，背完书后，“我”的心情变得低落，对周围的一切都失去了兴趣，而且多年后对这件事仍记忆深刻，感到诧异。这表明封建教育给“我”的心灵留下了深刻的创伤。原本期待的迎神赛会变得索然无味，说明父亲的要求让“我”的快乐被剥夺。多年后仍对这件事难以忘怀，体现出这种伤害的持久性。作者通过自己的亲身经历，深刻地批判了封建教育对儿童心灵的扭曲和摧残，呼吁尊重儿童的天性和情感需求，给予他们自由成长的空间。
虽然选段中有一些温馨回忆的元素，如对迎神赛会的期待和家人的关爱，但这些温馨回忆在封建家长制和封建教育的冲击下显得黯淡无光。作者重点描写的是父亲强迫“我”背书这一事件，以及这一事件对“我”造成的负面影响，其目的是通过对自身经历的叙述，对封建家长制和封建教育进行理性的批判。因此，从整体来看，本文选段更倾向于“理性的批判”。据此言之有理即可。
3. 语文综合性活动。
踏进初中的大门，我们认识了许多新的朋友。与人交往，须知交友之道，因此班级开展了“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你积极参与，并完成以下任务。
（1）小语从字源感受“友”的内涵。请根据下表，探究“友”字的意思。
（2）阅读以下关于交友的材料，选择合适的选项填空（填字母）。
新的人生阶段，新的生活与学习，我们都希望能收获真正的友谊。真正的朋友是“①______”彼此了解，相互信任，荐之以贤。故而，我们要选择与自己的情趣相投的人为友，正所谓“②_______”。要获得真正的友谊，我们还需要有③_______勇气和决心，敢于向朋友说“我的错”。千金易得，挚友难寻，愿大家都能拥有真正的朋友。
A.泛泛之交 B.管鲍之交 C.刎颈之交 D.负荆请罪 E.门内有君子，门外君子至
（3）在自我展示环节，小明准备了一段介绍自己的文字，其中有问题，请你修改。
我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】这次《有朋自远方来》综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，认识并结交朋友，【乙】还要向老师和同学不耻下问，努力提高自己。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将“________”改为“________”。
②【乙】处画线句用词不当，可将“________”改为“________”。
【答案】（1） ①. 本义：两只手。 ②. 表示：互相帮助，相互扶持，相互追随，有友好之意。
（2） ①. B ②. E ③. D
（3） ①. 书名号 ②. 引号 ③. 不耻下问 ④. 虚心请教
【解析】
【小问1详解】
本题考查汉字本义的探究。
根据图中“右”图形和释义“一只手”，结合“友”字图形是两只手，可知最初的文字它看起来像两只同时伸出来的右手，并表现二者的相互追随，推测有互相帮助，相互扶持之意；也有两手相交表示握手，握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是两只手，表示相互扶特、相互追随，有友好之意。
【小问2详解】
本题考查对成语和名句的理解运用。根据成语和名句的意思来作答。
A..泛泛之交：意思是交情不深的朋友。
B.管鲍之交：春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。本义指管仲和鲍叔牙之间的深厚友情。后形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。
C.刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。
D.负荆请罪：意思是背着荆条向对方请罪，表示向人认错赔罪。
E.门内有君子，门外君子至：屋里面有君子住着，门外的君子就会到来。这则名言则告诉人们只有自己品德端正了，才能交到品德好的人。
据此理解，第①空真正朋友是“彼此了解，相互信任”，可选“管鲍之交”；
故选B；
第②空根据“要选择与自己情趣相投的人为友”可选“门内有君子，门外君子至”；
故选E；
第③空根据“有勇气和决心向朋友说‘我的错’”，可选“负荆请罪”；
故选D。
【小问3详解】
本题考查标点符号及词语的正确理解使用。
①本题考查标点符号的运用。
“有朋自远方来”是活动主题，不是书籍名称，应使用双引号。应把“书名号”改为“双引号”。
②本题考查词语运用。
“不耻下问”这个成语中，“下问”指的是向地位、学识不如自己的人请教，但在这里，老师和同学并非地位或学识不如自己的人，因此使用“不耻下问”并不恰当。我们可以将“不耻下问”换为“虚心请教”。
二、阅读（37分）
（一）（11分）
阅读下文，回答问题。
材料一：
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，（ ）感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的……老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书：多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
（《往事依依》，于漪，摘自义务教育教科七年级语文上册）
材料二：
“积善之家必有余庆。”母亲就像家里的一盏明灯，而灯芯便是良善，照亮了孩子们的天地。当年为了补贴家用，家里曾养过兔子，（ ）野猫经常会把兔子吃掉，所以父亲就下了一个钢丝套子捉野猫。一天，正吃饭的时候，一只大野猫被套住吊在了木围栏上。野猫拼命地挣扎，把木栅栏都挠烂了。母亲动了恻隐之心去解救它。在剧烈的挣扎下，野猫不仅抓烂了母亲的衣服，也在母亲的胸前挠出了一条条血道子。那时没有别的药品，只能去别人家借一点儿紫药水抹一抹。母亲毫无怨言，为救下了一条生命而欣慰。善心如水，邻居家的小女孩、哥哥的初中同学，抑或是不相识的讨饭老人……这些善行也传递给了梁晓声——一辈子做一个心地善良的人。
（《梁晓声：关注他人命运影响世道人心》。陈耀辉，摘自《吉林日报》，有删改）
材料三：
我很自信，又很自卑，几乎没有勇气去拜访求教那些艺术大家。像柳青这位我十分尊敬的作家，在他生前，我也一直没有勇气去拜访，尽管我是他的崇拜者。我在爱上文学的同时，也知道了人类存在着天才与非天才的极大差别。这个天才搅和得我十分矛盾而又痛苦，每一次接到退稿信的第一反应，（ ）越来越清楚地确信自己属于非天才类型。尤其想到刘绍棠带着红领巾时就蜚声文坛的难以理解的事实，我甚至悲哀起来了。我用鲁迅先生“天才即勤奋”的哲理与自己头脑中那个威胁极大的天才的魔影相抗衡，而终于坚持不辍。如果鲁迅先生不是欺骗，我愿意付出世界上最勤奋的人所能付出的全部苦心和苦力，以弥补先天的不足。我发表的第一篇习作是散文《夜过流沙沟》，1965年初刊载于《西安晚报》副刊上。第一篇作品的发表首先使我从自信和自卑的痛苦折磨中站立起来，自信第一次击败了自卑。我仍然相信我不会成为大手笔，但作为追求，我第一次可以向社会发表我的哪怕是十分微不足道的声音了。
（《我的文学生涯》，陈忠实，摘自陕西师范大学出版总社）
4. 在三则材料内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A. 总是 就是 但是B. 总是 但是 就是C. 就是 总是 但是D. 但是 总是 就是
5. 你认为下面句中最应该重读的词语是哪个？请说明理由。
这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。
6. 请简要分析材料二中省略号的表达效果。
7. 请根据上述三则材料，简要说说影响人生奋进的因素有哪些？
【答案】4. B 5. “至今”应该重读。“至今”是直到现在的意思，强调了时间之久，突出了老师入情入理的讲课培养了“我”课外阅读的兴趣，给“我”留下了深刻的印象，对“我”的影响之深。
6. 材料二中的省略号表示列举的省略，说明母亲帮助过的人很多，体现了母亲的善良。
7. 影响人生奋进的因素有：①老师的引导；②家庭的熏陶；③自己的坚持。
【解析】
【导语】这三则材料从不同角度展现了影响人生成长的关键因素：材料一通过教师的教学艺术和阅读引导，强调了教育启蒙的重要性；材料二以母亲的身教为例，突出了善良品格的传承力量；材料三则通过作家的创作心路，展现了自我认知与坚持的价值。三则材料共同构成了一幅立体的人生奋进图景，既有外在的引导与熏陶，又有内在的反思与突破。语言质朴真挚，事例典型生动，具有强烈的感染力。
【4题详解】
本题考查词义辨析。
总是：老是，一直，一向。就是：表示肯定语气，含有“确实、实在”的意思。但是：用在后半句，表示转折的语气，多与“虽然、尽管”等呼应，表示轻微的转折。
第一空：根据语境，此处表示“我”每次登上北固楼，望着长江水，回顾历史时，都会感慨万端，应选“总是”。
第二空：根据语境，此处表示转折，表明养的兔子老是被野猫吃掉，故应选“但是”。
第三空：此处表示“我”每次接到退稿信的第一反应，确实觉得自己属于非天才类型，应选“就是”。
故选B。
【5题详解】
本题考查朗读设计。
句子重读的核心目的是突出强调某个信息，这个信息需要和上下文的主旨相呼应。前文提到老师朗诵辛弃疾的词时“悲歌慷慨”，激发了学生的爱国情怀，这段讲课给“我”留下了“深刻的印象”。后文也提到“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”。句子“这首词我至今还能背得滚瓜烂熟”的关键信息，是要体现老师的讲课对“我”的影响之深、持续时间之长。“至今”是时间副词，强调从过去到现在的时间跨度，恰好能呼应前文“深刻的印象”，突出老师的讲课对“我”的影响延续至今，最符合语境的强调需求。
【6题详解】
本题考查标点作用。省略号在文段中的常见作用有：列举的省略、内容的省略、语气的断续、静默或思考等，判断时需结合上下文语境。
材料二前文列举了母亲帮助过的对象：“邻居家的小女孩、哥哥的初中同学，抑或是不相识的讨饭老人”，后文承接“这些善行也传递给了梁晓声——一辈子做一个心地善良的人”。前文是对母亲帮助对象的举例，省略号衔接在列举的人之后，说明母亲帮助的对象远不止文中提到的这几类人，属于列举的省略。从内容上看：补充说明母亲帮助的人数量多、范围广，并非局限于文中列举的几类。从人物形象上看：进一步突出母亲心地善良、乐于帮助他人的品质，让母亲的形象更丰满、真实。从结构上看：为后文“善行传递给梁晓声”的结论做铺垫，让“母亲的善良影响孩子”的逻辑更通顺。
【7题详解】
本题考查内容理解分析。
在材料一中，“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。”这句话直接说明了老师的教学对作者产生了深远的影响，激发了作者对课外阅读的兴趣，这是影响人生奋进的一个重要因素。特别是“国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。”这段描述具体展现了老师的教学方式如何激发学生的情感和兴趣，进而影响他们的人生奋进。故可得：老师的引导。
在材料二中，“母亲就像家里的一盏明灯，而灯芯便是良善，照亮了孩子们的天地。”这句话用比喻的方式说明了母亲在家庭中的重要作用，她的善良和善行对孩子们产生了深远的影响。特别是母亲解救野猫的善举，“母亲动了恻隐之心去解救它。在剧烈的挣扎下，野猫不仅抓烂了母亲的衣服，也在母亲的胸前挠出了一条条血道子。母亲毫无怨言，为救下了一条生命而欣慰。”这段描述具体展现了母亲的善良和无私，这种家庭氛围对孩子的成长和人生奋进有着不可忽视的影响。故可得：家庭的熏陶。
在材料三中，“我用鲁迅先生‘天才即勤奋’的哲理与自己头脑中那个威胁极大的天才的魔影相抗衡，而终于坚持不辍。”这句话直接说明了作者在面对自卑和天才的魔影时，选择了坚持和努力，这是影响人生奋进的关键因素。特别是“我发表的第一篇习作是散文《夜过流沙沟》，1965年初刊载于《西安晚报》副刊上。第一篇作品的发表首先使我从自信和自卑的痛苦折磨中站立起来，自信第一次击败了自卑。”这段描述具体展现了作者通过坚持和努力，最终取得了成功，增强了自信，这是人生奋进的重要体现。故可得：自己的坚持。
8. 阅读下文，完成问题。
载不动父爱如山
①我摸进采石场，跟父亲坦白：“爸，我不读书了。”父亲只问一声：“是担心没钱供你上大学吧，爸这条命还在！”我捡起行李，执意转身。尽管我的成绩一直在全校名列前茅，可考出去，父亲怎么办？妹妹怎么办？这如山的沉重，使我选择了放弃学业。
②一个人到外地打工，我拼命地挣钱，只要能挣钱的活我都干。然而在一个加班到凌晨的雨夜，我栽倒在水泥地上，去医院抢救，我得了急性肝炎。
③我睁着失神的眼睛，望着病房惨败的墙。辛苦赚来的钱，像流水一样漂走，但我依然不想告诉父亲。
④清晨醒来，我看到了父亲。原来，父亲接到了病危电话，带了几个叔父，扒了一辆货车马不停蹄地赶来。几天过去，父亲带来的钱将尽，我的病情仍不见好转。
⑤父亲和叔父们商议，租一辆出租车。将我接回去继续治疗。可是，这么多人共乘一辆车，显然坐不下。父亲围着车转了好儿圈，最后指着车尾厢对司机说：“师傅，我就躺这儿吧。”还未等司机说话，父亲猫着腰，就进去了。他将自己蜷缩在里面，如一尾干虾。司机见此情况，也不再说什么，只让父亲注意安全，实在憋不住就喊一声。叔父们实在不忍再见，难过地别过脸去。
⑥临行前，父亲趴着出来，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓紧我，说：“活着回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”
⑦我知道这句话的分量，我坚定地回答：“爸，咱们一起回家，我这就回去复读，你要看着我考大学！”
⑧父亲棱角分明的脸上掠过一丝苍凉的微笑。
⑨冬天很冷。即使坐在车厢里，也感觉到外面的冰寒，为了保证父亲的呼吸，司机将车尾掀开一条缝。叔父一路告诉我：“孩子，回去好好读书吧，你不在的日子，你父亲总是一个人在山上抹泪。他不稀罕你的钱，只希望你过得更好。”
⑩车，静默地开。北风蹭着车窗尖厉而过。整整两天三夜，冷风像一只无形的怪兽，无孔不钻。连坐在车里面相偎取暖的几个人都觉得寒冷，我不知道年迈的父亲，会不会挺得住。我与他只隔一层钢板，却只能眼睁睁地看着他，不能翻身、不能动弹、不能叫痛。
⑪几个月后，父亲重新走进了大山的采石场。
⑫第二年，我考上了大学。走时，山中开山炮仗一声一声直插云霄。从这一天起。我开始了一种真正的生活。
（选自《意林》，有删改）
（1）请在下列横线上补写与“我”相关的情节内容
家贫弃学——①_____——②_____——考上大学
（2）赏析选文第⑥节画线句的表达效果。
临行前，父亲趴着出来，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓紧我，说：“活着回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”
（3）文章以“载不动父爱如山”为题有哪些妙处，请简要分析。
（4）请结合本文结尾处“真正的生活”和链接中“要好好儿活”的含义，分析异同。
链接：
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
【答案】（1） ①. 打工患病 ②. 坐车回家
（2）运用动作描写和语言描写，写出父亲行动艰难，表现父亲对儿子的担忧，表达了父亲对儿子深沉的爱。
（3）结构：“父爱”作为文章的线索，贯穿全文；设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。内容：运用比喻的修辞手法，把父爱比作山；“载”生动形象地写出父亲躺在出租车后备厢里爱的举动，表现了父爱的深沉、厚重，揭示了文章的主旨。
（4）相同点：都理解了父母之爱的伟大和无私，理解了父母的期望；懂得了遇到生活的磨难要勇敢面对，热爱生活。不同点：链接材料中史铁生“要好好儿活”是战胜了身体残疾的痛苦，坚强起来，珍惜生命，活出尊严；而本文中“真正的生活”是通过努力考上大学，开始了新的生活。
【解析】
【小问1详解】
本题考查提炼概括能力。
①空，依据②段“一个人到外地打工，我拼命地挣钱，只要能挣钱的活我都干。然而在一个加班到凌晨的雨夜，我栽倒在水泥地上，去医院抢救，我得了急性肝炎”可以概括为：打工患病。
②空，依据⑤段“父亲和叔父们商议，租一辆出租车。将我接回去继续治疗”可以概括为：坐车回家。
【小问2详解】
本题考查赏析句子的能力。
依据“趴”“走”“伸”“抓”“说：‘活着回去，孩子！以后的路，你要走好啊！’”可知，这是运用动作描写和语言描写，写出父亲走到我跟前行动艰难的情景，表现出父亲对“我”病体的担忧，从中表达了父亲对儿子深沉的爱。
【小问3详解】
本题考查理解标题作用的能力。应从内容和结构两个方面理解分析。
内容上，“父爱如山”采用比喻的修辞，把父爱比作山，具有生动形象性。“载”是写出租车载着我们回家，父亲躺在寒冷的出租车后备厢里的情景，从中表现了深沉、厚重的父爱，进而揭示了文章的主旨。
结构上，全文通过叙述父亲用出租车接生病的“我”回家的事情，体现了伟大的父爱。所以看出，“父爱”贯穿全文，是文章的线索。
另外，文题中的“载”及“父爱如山”，设置了悬念，能激发了读者的阅读兴趣。
【小问4详解】
本题考查理解概括能力。要求从理解两句话含义的角度进行比较。
相同点：依据两篇选文的内容和主旨可知，两句话都体系那了父母之爱的伟大和无私；都懂得了遇到生活的磨难要勇敢面对，热爱生活的生活态度。
不同点：依据本文⑦段“我知道这句话的分量，我坚定地回答：“‘爸，咱们一起回家，我这就回去复读，你要看着我考大学！’”；⑧段“父亲棱角分明的脸上掠过一丝苍凉的微笑”；⑫段“第二年，我考上了大学。走时，山中开山炮仗一声一声直插云霄”可知，本文中“真正的生活”是通过努力考上大学，开始了新的生活；依据史铁生的《秋天的怀念》选文内容和主旨可知，史铁生所说“要好好儿活”是战胜了身体残疾的痛苦，坚强起来，珍惜生命，活出尊严。
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【乙】
客有问陈季方①：“足下家君太丘，有何功德，而荷②天下重名？”季方曰：“吾家君誉如桂树生泰山之阿③，上有万仞④之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉⑤知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！”
（节选自《世说新语•德行》）
【注释】①陈季方：陈元方的弟弟。②荷：享有。③阿（ē）：山的凹处，此处指山腰。④仞：古代高度计量单位。⑤焉：哪里。
9. 用“／”画出下列句子的朗读停顿，各一处。
（1）元 方 时 年 七 岁
（2）不 知 有 功 德 与 无 也
10. 解释下列句中加点的词。
①陈太丘与友期行（） ②相委而去（）
③元方入门不顾（） ④当斯之时（）
11. 用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。
①过中不至，太丘舍去。
②上为甘露所沾，下为渊泉所润。
12. 友人辱骂太丘，元方直斥友人“____”“______”；客质疑太丘，季方将父亲比作桂树，上承皇恩，下谢百姓，赞美父亲品质高洁。可见，太丘的两个儿子是 _____、____的人。
【答案】9. （1）元方/时年七岁 （2）不知/有功德与无也
10 ①. 约定 ②. 舍弃 ③. 回头看 ④. 这
11. ①过了正午，（友人）还没有到，陈太丘便不再等候而离开了。
②上面被甘露沾湿，下面被渊泉滋润。
12. ①. 无信 ②. 无礼 ③. 聪慧机敏 ④. 能言善辩、大方有礼、不卑不亢、维护父亲等
【解析】
【导语】该选段通过对话展现陈氏父子的德行风范。甲篇以“期行”事件为引，通过元方七岁稚子之口，以“信”“礼”二字直指友人过失，展现其机敏正直；乙篇季方以泰山桂树为喻，既显父亲德泽广被，又含谦逊之意。两则故事相映成趣：元方锋芒毕露如利剑出鞘，季方含蓄深远似幽兰吐芳，共同勾勒出魏晋名士重德守礼的精神风貌，更见《世说新语》记言述行的精妙笔法。
【9题详解】
本题考查文言文断句。
（1）句意：元方当时七岁。
“元方”是句子的主语，表示所陈述的对象，应断开；“时年七岁”整体说明元方当时的年龄状况，独立成句。
据此可断句为：元方/时年七岁。
（2）句意：不知道（他）有没有功德啊。
“不知”是句子的谓语部分，表达“不清楚、不了解”的意思，在句中起到核心的认知表述作用，应断开；“有功德与无也”整体是“不知”所涉及的内容，作宾语，独立成句。
据此可断句为：不知/有功德与无也。
【10题详解】
本题考查理解文言实词的含义。
（1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。
（2）句意：丢下别人先离开了。委：舍弃。
（3）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
（4）句意：在这个时候。斯：这。
【11题详解】
本题考查文言文翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：
（1）句重点词：至，到；去，离开。
（2）句重点词：为，被；沾，沾湿；润，滋润。
【12题详解】
本题考查分析概括文章内容。
第一空、第二空：根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人与陈太丘约定正午同行，却超过正午仍未到达，元方用“无信”指出友人违背约定、缺乏信用的过错；再根据甲文“对子骂父，则是无礼”可知，友人在元方面前辱骂陈太丘，元方认为这种行为违背了基本礼仪，是“无礼”的。据此可得出第一空应填：无信；第二空应填：无礼。
第三空、第四空：根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对友人对父亲“非人哉！与人期行，相委而去”的无理辱骂，年仅七岁的元方没有惊慌失措，而是条理清晰地指出友人“日中不至”是不讲信用，“对子骂父”是没有礼貌，以有力的事实回击了友人，维护了父亲的尊严，展现出他在与人交流中能言善辩且不卑不亢的特质。
再根据乙文“吾家君誉如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也”可知，当客人质疑陈太丘的功德时，季方没有直接与客人争执或正面强硬回应，而是机敏地将父亲比作桂树，形象地说明父亲处于良好的环境之中，受到上天的眷顾和百姓的爱戴，但自己作为儿子难以知晓父亲具体的功德，这种回应既赞美了父亲品质高洁，又以一种委婉且不卑不亢的方式化解了客人的质疑，同样体现出他能言善辩、时刻维护着父亲的形象。
据此可得出第三空、第四空可填：聪慧机敏、能言善辩、大方有礼、不卑不亢、维护父亲等词语
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午，友人还没有到，陈太丘便不再等候而离开了。陈太丘离开之后，友人才到达。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等您很久，您却还没到，他已经离开了。”友人听后便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午时您没到，这就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”友人感到十分惭愧，下车想要拉元方的手（表示歉意），元方却头也不回地走进家门。
【乙】有客人问陈季方：“您的父亲陈太丘，有什么功德，而能担负天下如此盛大的名声？”陈季方说：“我父亲的德行就像生长在泰山山腰里的桂树。上面有万仞高的山峰，下面有不测的深渊；树顶被甘露滋润，树根被深渊的泉水润泽。在这个时候，桂树哪里知道泰山有多高，深渊有多深呢？所以（我）也不知道（他）有没有功德啊！”
三、写作（40分含3分卷面分）
13. 阅读下面文字，按要求作文。
同学们，两个多月前，你迈进了中学的大门。在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一处经常流连的风景……
请以“美好的遇见”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①结合自身的经历和体验；②有真情实感，不套作，不抄袭；③不得透露个人相关信息。
【答案】例文：
美好的遇见
踏入初中校门的那天，阳光透过香樟树叶的缝隙，在地面洒下细碎的光斑。我攥着书包带站在陌生的教学楼前，满心忐忑。如今回首两个多月的时光，那些曾让我不安的瞬间，都化作了温暖的美好，深深镌刻在记忆里。
初一期中考试前，数学成了我的“拦路虎”。面对满是复杂公式的试卷，我常常对着错题唉声叹气。数学陈老师似乎看出了我的窘迫，某天课后把我叫到办公室。她没有批评我，而是从抽屉里拿出一本泛黄的笔记本，里面记满了不同题型的解题思路和易错点。“别着急，我们一步步来。”她握着红笔，耐心地为我讲解几何题的辅助线画法，声音温和得像春日的微风。此后每天放学后，办公室里总能看到我们的身影。在她的帮助下，我的数学成绩稳步提升，更重要的是，我重拾了学习的信心。这份耐心的指引，是初一里遇见的第一份美好。
运动会上的接力赛，让我感受到了集体的力量。作为最后一棒选手，我站在跑道上时，手心全是汗水。前几棒我们班一直处于落后位置，当接力棒交到我手中时，周围的呐喊声瞬间响起。我咬紧牙关奋力向前冲，耳边是呼啸的风声和同学们的加油声。就在离终点还有十米时，脚下一滑，我重重摔倒在跑道上。膝盖传来阵阵刺痛，接力棒也滚了出去。正当我绝望之际，身后的几个同学迅速冲过来，有的扶我起身，有的捡起接力棒继续奔跑。虽然我们最终没有拿到名次，但大家围在我身边，七嘴八舌地关心我的伤势，有人递来纸巾，有人拿出备用的创可贴。这份纯粹的同学情谊，是初一里遇见的暖心美好。
初一的时光像一本翻不完的画册，那些遇见的美好，如同画册里最绚烂的色彩。是老师的耐心指引，是同学的真诚陪伴，是陌生人般的善意举动。这些美好滋养着我成长，也让我明白，只要用心感受，平凡的日子里也藏着无限温暖。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。材料中给出了很多“遇见”，根据“在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一处经常流连的风景”可知，“美好的遇见”，核心在于“遇见”和“美好”。“遇见”是一个行为动作，强调的是一种偶然的相逢或者邂逅；“美好”则是对这种“遇见”的性质描述，说明遇见的人、事、物等给人带来积极、正面的感受。从这个题目可以提炼出的主旨是：描述在中学时光中的一些遇见，这些遇见给自己带来了成长、感动、快乐或者启示等，表达对这些遇见的珍视之情。
2.选材构思。文体要求写成记叙文。“遇见”限定了写作的内容是关于与某人、某事、某物的相逢；“美好”则是整个故事或者经历的情感基调。围绕“遇见”，可以写在中学里遇见的老师、同学、书籍等具体的对象。由于“美好”这一关键词的限定，要着重描写这些遇见给自己带来的积极影响，如遇见一位严格的老师，开始觉得很有压力，但后来发现老师的严格促使自己养成了良好的学习习惯，这就是一种美好的遇见；或者遇见一本好书，书中的思想启发自己对生活有了新的认识，也是美好的遇见。如果把遇见的“风景”当作重点来写，可以从风景的特点联想到人的品质。例如校园里的一棵古老的松树，它四季常青，不畏严寒，从这棵松树可以联想到坚韧不拔的品质，而这种品质可能是自己在中学时光里从某个同学或者老师身上发现的，从而把对松树的遇见和对人的美好品质的感悟联系起来还可以是通过遇见校园里默默生长的花朵（物），联想到那些在校园里默默努力、积极向上的同学（人），这些同学如同花朵一样散发着美好，这种遇见花朵进而想到人的经历就是一种美好的遇见，并且可以表达对这种充满生机和正能量的校园氛围的喜爱。
本义：树。
本义：两棵树并排着。
表示：树木数量多。
本义：一只手。
本义：①_______
表示：②_______