小学数学冀教版（2024）一年级上册（2024）我上学了认识新朋友教案

这是一份小学数学冀教版（2024）一年级上册（2024）我上学了认识新朋友教案，共7页。教案主要包含了引新，探究，尝试，提升等内容，欢迎下载使用。

学科
数学
年级
一年级
课型
新授课
单元
第一单元
课题
《认识新朋友》
课时
一课时
课标要求
依据小学低年级学段课标，强调通过贴近生活的情境，引导学生初步学会人际交往，培养积极向上的学习态度和良好习惯。鼓励学生在活动中乐于表达、倾听与交流，为后续学习奠定基础。
教材分析
《认识新朋友》这一课通过引导学生观察校园生活场景，介绍自己和同学，让学生初步认识班级中的新同学，感受与同学交往的快乐。教材以生动有趣的画面呈现了学生们在校园里的各种活动，如课间玩耍、课堂学习等，为学生提供了丰富的交流话题。教材还注重培养学生的语言表达能力和人际交往能力，通过让学生互相介绍自己的姓名年龄、爱好等基本信息，鼓励学生主动与他人交流，学会倾听和尊重他人。同时，教材也渗透了一些数学元素，如让学生数一数班级里有多少个同学，通过比较年龄大小等活动，初步培养学生的数感和数学思维能力。
学情
分析
一年级新生刚从幼儿园过渡而来，对新环境既好奇又陌生。他们具有较强的表现欲，但在表达的完整性、倾听习惯及社交技巧方面有待培养。学生个体差异较大，部分孩子适应能力强、善于交流，部分孩子可能较为内向、胆怯。
核心素养目标
1.能大大方方、清晰地进行自我介绍，分享自己在幼儿园的优秀经历。
2.回顾成长经历，发现自身优点，增强自我认同感和自信心。
3.激发对学校生活的热爱，养成积极参与、乐于分享的学习态度。
教学重点
1.引导学生大胆、准确地介绍自己的基本信息。
2.帮助学生记住同学的姓名和基本特征。
教学难点
如何让学生在互相交流中，学会倾听和尊重他人，培养良好的人际交往习惯。
教学
准备
课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引新
创设情境，引入课题
师：小朋友们，从今天开始，你们就是一年级的小学生了。欢迎大家来到数学的奇妙世界，让我们一起开启这有趣的数学之旅吧。
课件出示：
师：我们来到学校，正式成为一名小学生，最想干什么呀？
师：在我们的新学校里，有好多新伙伴等着大家去认识呢！这节课我们就来认识新同学，交新朋友。
板书课题：认识新朋友

学生：最想认识新同学，交好多朋友。
借助谈话，联系到新学校里要认识新伙伴，顺势引出 “认识新朋友” 的课题，过渡自然流畅，使学生能够快速理解本节课的学习任务，顺利进入学习状态。
二、探究
合作探究，活动领悟
探究1：介绍自己
老师先走到讲台上，微笑着向学生们挥手，然后说：小朋友们，老师先来给大家做个自我介绍。
师做自我介绍：我叫XXX。我特别喜欢和小朋友们一起学习、一起做游戏。我呀！平时喜欢看书，还爱养花呢！
师：现在小朋友们对老师是不是有了更多的了解呀？
师提问：小朋友们，老师在介绍自己的时候，都介绍了哪些方面呀？
师：现在呀，老师想请小朋友们像下面的小朋友这样，勇敢地站起来，和身边的新同学互相认识一下。
课件出示——要求：
说说自己叫什么，今年几岁啦，家里有几口人。
邀请举手的学生依次进行简单的自我介绍，每当一位学生介绍完，老师带头鼓掌，并给予肯定。
师：除了自己的名字、年龄和家里人口以外，还可以让新同学了解你的哪些信息呢？
师：和同学们互相介绍一下自己吧！看谁认识的新朋友多！
师根据座位，将前后两桌同学组成四人小组。
师：数学学习中，我们常常会用到四人小组合作学习。接下来就请在四人小组里，互相介绍一下自己吧，也期待每个小朋友能结交到新朋友。
师巡视了解情况，然后选取几位小朋友在班上介绍，并给予表扬。
学生点头。
学生：姓名、爱好。
学生依次进行简单的自我介绍。
学生1：可以介绍自己的爱好特长！
学生2：说一说自己来自哪个幼儿园！
学生3：说一说自己的身高、体重，介绍自己喜欢的颜色、食物……
学生分组仿照模版介绍。
老师先进行自我介绍，为学生提供直观的表达范例，让学生清楚了解自我介绍的内容构成和表达形式，降低学生开口表达的难度和心理负担。
通过提问引导学生思考自我介绍的要素，再鼓励学生模仿进行自我介绍，培养学生的自我认知和表达能力，同时在学生介绍后给予肯定，增强学生的自信心和表达积极性。
进一步启发学生思考除基本信息外可分享的内容，拓宽学生自我介绍的维度，丰富学生之间相互了解的信息，促进更深层次的交流。
探究2：深入分享
师：小朋友们都把自己的名字和年龄介绍得很棒！那除了这些，我们每个人还有很多有趣的事儿呢！小朋友们看，这里有几位小朋友在分享他们在幼儿园的精彩时刻呢。
课件出示：
师介绍：这个小朋友在六一儿童节表演节目，大家都为她鼓掌。
课件出示：
师：这个小朋友在“故事大王”比赛中，老师夸讲得好。
课件出示：
师：这个小朋友在“拍篮球”比赛中，获得了第一名。
课件出示：
师：这个小朋友在“自理能力展示”中，叠的被子又整齐又迅速。小朋友们，这些小伙伴在幼儿园都有特别棒的表现，那么大家在幼儿园里也一定有很多像这样厉害的表现吧！现在呀，咱们分组交流交流。
课件出示——要求：
每4位小朋友一组，在小组里和小伙伴说一说你在幼儿园的那些精彩事儿，听听别人的故事，也分享分享自己的。
师巡视，倾听小组交流情况，适时给予指导和鼓励，并选取几名学生全班说一说，老师对学生的分享给予肯定和赞扬。
师小结：小朋友们在幼儿园都这么厉害呀！这些经历让我们变得更勇敢、更自信。在小学，我们也会有很多新机会，能表现得更棒！
学生了解。
学生分组交流。
展示教材中小朋友在幼儿园的精彩场景，为学生树立分享的榜样，唤起学生在幼儿园的美好回忆，激发学生分享自身经历的欲望。
组织小组交流活动，为学生创造更多表达和倾听的机会，培养学生的团队协作精神和人际交往能力，同时在小组交流中，学生能从同伴身上获取不同经验，拓宽视野。
探究3：做一做
师：祝贺你已经是小学生了！快认识一下书中的卡通朋友吧，他们会帮助你学好数学！
课件出示：

师依次介绍每个卡通角色：
兔博士：它像一位知识渊博的老师，会给大家传授数学知识和智慧。
蓝灵鼠：它聪明机灵，能带来有趣的数学想法和解题思路。
大头蛙：它活泼可爱，会和大家一起快乐地探索数学奥秘。
师：书中还有四个学习同伴，他们会和你一起学习、一起成长，他们分别是丫丫、红红、亮亮、聪聪。
课件出示：
师：小朋友们，这些卡通朋友会一路陪伴大家学习数学，一起克服困难，收获知识。可爱的小同学，你一定想知道什么是数学吧！数学并不神秘，它就在你的生活中，比如买东西付钱、分水果、看时钟等。相信自己，只要喜欢数学，就一定能学好它。老师相信，有了这些小伙伴，你们一定能在数学的世界里快乐遨游，学好数学！
学生了解书中的卡通朋友。
学生认识自己的学习同伴。
详细介绍每个卡通角色的特点和作用，赋予它们在数学学习中的特定功能，使学生在心理上觉得有一群有趣的伙伴陪伴自己学习。这种角色代入能增强学生的学习动力，让他们更愿意主动参与到数学学习过程中，遇到困难时也会联想到这些伙伴带来的鼓励与帮助。
三、尝试
尝试练习，巩固提高
1.自我介绍填空。
我叫（ ），今年（ ）岁了，我家有（ ）口人。我在幼儿园里最棒的一件事是（ ）。
2.连一连。
3.说一说，这节课中你认识了几个新朋友，他们都叫什么名字？
4.画出你和新同学一起快乐玩耍的场景，并且在旁边写上你们的名字。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
五、提升
适时小结，兴趣延伸
回顾这节课你学到了什么？
师：小朋友们，今天我们通过好多有趣的活动，认识了书中的卡通朋友，也记住了好多身边小伙伴的名字。在以后的学习生活中，我们会成为越来越要好的朋友。大家回家后，可以试着给爸爸妈妈说一说今天认识的新朋友哦。
学生1：我会介绍自己的了。
学生2：我还认识了很多新朋友。
引导学生从知识内容、研究方法以及运用过程三个方面总结自己的收获，让学生全面把握本节课的重点和难点，并启发学生用类比或迁移的方法学习后续课程。
板书设计
认识新朋友
介绍自己：名字、年龄、喜好及家庭成员
讲一讲：表现最棒的事情
利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计
（课外练习）
基础达标：
向家长演示 “如何介绍自己”，并记录家长的反馈（如 “妈妈说我说话很清楚”）。
能力提升：
请用自己的话，向爸爸妈妈介绍一位今天认识的新同学，包括他/她的名字、年龄和一件在幼儿园里的趣事。
拓展迁移：
自己制作一份“我的新朋友档案”，至少记录3位新朋友的名字、年龄、家里几口人，以及在幼儿园里做过的最棒的一件事，可以配上简单的手绘图案。
教学反思
通过这节课的教学，观察学生在各个环节的参与度和表现，分析学生对同伴名字的记忆情况。思考教学过程中哪些活动效果较好，哪些地方需要改进，比如对于内向学生是否给予了足够的引导和鼓励，游戏难度是否适合全体学生等，以便在后续教学中做出调整。