小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）我上学啦第2课时教案

这是一份小学数学北师大版（2024）一年级上册（2024）我上学啦第2课时教案，共3页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，互动探索，学习新知，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

课题
认识新同学
课型
新授课
教学内容
教科书第4页和第5页的内容
教学目标
1.通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的乐趣，在具体情境中，初步认识10以内的数。
2.在具体活动中，能运用数表示日常生活中的一些事物，使学生初步养成良好的学习习惯，培养学生初步的观察能力和运用数学进行交流的能力。
教学重点
用数的形式表示10以内物体的个数。
教学难点
使学生初步体会到数能用来表示物体的个数，体会数学与生活的联系。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，激发兴趣
教师：同学们，欢迎大家加入一（×）班这个大家庭，看到大家精神饱满的样子，老师真高兴。大家看一下身边，和幼儿园相比，有哪些变化呢？
课堂预设：学生1：教室比以前大了！
学生2：教室里有了更多的新同学！
教师：同学们都有一双善于发现的眼睛呢，在这里，我们有了很多的新同学，那今天的数学课，我们先来互相认识一下，大家可以先介绍一下自己，如果能用上数学的知识就更棒了！让同学们更快地认识你！(板书课题：认识新同学)
二、互动探索，学习新知
1.初步感知。
教师：哪位同学愿意上讲台来介绍一下你自己呢？
课堂预设：学生1：我叫淘气，今年6岁
学生2：我叫奇思，我掉了两颗牙
2.互动探索。
教师：现在同学们都认识淘气和奇思这两位新朋友了吗？(教师鼓励学生大胆发言）为了交到更多的新朋友，接下来请同学们在小组里介绍一下自己吧！给大家2分钟的时间。
课堂预设：学生1：我叫笑笑，我喜欢的游戏是捉迷藏。
学生2：我家有爸爸、妈妈、哥哥和我，一共四口人。
学生小组内交流，教师必要时进行指导。
3.拓展提高。
教师：同学们，通过大家的介绍，我们发现“数”在我们的生活中无处不在，哪位同学能说一说我们身边的数学呢？
课堂预设：学生1：我叫妙想，我认识了五个新朋友。
学生2：我爱搭积木，积木有圆圆的，也有长长的、方方的。
教师：同学们说的真好，发现了很多身边的数学知识。那接下来还要考一考大家，同学们仔细看一看，自己的身上或其他小朋友的身上有关于数的知识吗？
课堂预设：学生1：丽丽头上戴着2个发夹。
学生2：我有10根手指。
学生3：明明的衣服上有4个口袋。
教师：非常好，那同学们再看一下我们的教室里有哪些数呢？
课堂预设：学生1：教室有2块黑板，黑板上画着有7个气球。
学生2：教室有6扇窗户。
教师：同学们观察得非常仔细，描述得也很准确，通过这节课，我们更加确定了在生活中，数是无处不在的。
课堂小结：
教师：同学们，大家回想一下，这节课你有什么收获呢？
课堂预设：学生1：我今天认识了好多新同学。
学生2：我知道了我们的生活中处处有数学。
教师：同学们的收获真不少！通过今天的活动，我们发现，我们都生活在数的世界里，只要留心观察，你就会发现“数学”其实就在我们身边。下课后到校园里走一走，找一找校园里的数；放学路上找一找，自己的家里找一找，“数”藏在哪些地方？比比看，谁有一双发现的眼睛，找到的数最多。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们初步体会到数能用来表示物体的个数，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
谈话引入，引起共情。
先主动上讲台介绍自己，再小组内互相介绍，集体交流。
引导学生数一数，说一说，再交流、汇报，集体订正。
学生自由表述，引导学生说话要完整，关注每个学生是否积极参与。
回答结果多样化，多多鼓励，允许学生用自己的语言表达。
板书
设计
认识新同学
1.说一说身边的数学。
2.找一找生活中的数。
教后
反思
在一年级第一学期入学适应期，通过生动有趣的自我介绍的方式学习简单的数学内容。对低年级学生来说，数字符号的呈现十分抽象，他们很难理解这些符号和他们所认识的生活中直观物体数量之间的对应关系。 因此，本课通过创设学生熟悉并喜欢的生活情境，把数的认识与生活实际结合起来帮助学生理解数的意义。引导学生积极参与，使同学们在生活经验的基础上体会数的意义。