人教部编版（2024）八年级上册（2024）第三单元12 短文二篇答谢中书书/陶弘景教学ppt课件

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答谢中书书部编版语文八年级上册第三单元陶弘景吟咏书信识仙都解码山水赏仙都学习活动创意描摹绘仙都答 谢中书 书答复书信，古代的一种文体谢征字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，医学家和文学家。他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居茅山。梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。他才高八斗，具宰相之才，却固守山林；他最爱深山，有仙风道骨，听风吹松林。所以人送外号“茅山道士”“听松仙人”陶弘景（456—536） 魏晋南北朝时期，政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的洒脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文就是陶弘景写给谢中书（谢征）的一封回信，赞颂了江南山水之美。请同学们化身为山水画师，根据文字还原陶弘景打造出的“欲界·仙都”，替陶弘景设计一张明信片，随信送给好友谢中书。情景任务 吟诵书信识仙都 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。答谢中书书陶弘景将（jiāng） 歇（xiē） 颓（tuí）沉鳞（lín） 竞（jìng） 能与其奇者（yù）跟随配乐吟咏书信 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹， 四时 俱 备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 实是欲界之 仙都。 自康乐以来， 未复有能 与其奇者。 助词，的以来耸入交相辉映青葱的树林翠绿的竹林季节都长久存在消散此起彼伏坠落指水中潜游的鱼竞相跳跃指人间神仙生活的美好世界指谢灵运，被封为康乐公“复未”的倒置 再没有参与，这里指“欣赏”“领悟”的意思吟咏书信识仙都美 解码山水赏仙都 江南山水美在哪里？请从文中选择一组或几组你最喜欢的句子用下面的句式加以说明。 （提示：请从观察景物的视角，调动的感官，修辞手法以及表现手法进行分析） 示例：仙都之美，美在“高峰入云，清流见底。”抬头仰望“高峰入云”，俯首低看“清流见底”。俯仰之间，白云悠悠，群山巍然高耸，流水清澈见底，作者以视角的变化呈现出山水相映之美。解码山水赏仙都解码山水赏仙都高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。仙都之美 创意描摹绘仙都----AI绘制山水明信片AI绘制山水明信片高峰清流石壁青林翠竹雾猿鸟夕阳鱼你来写，AI画 2.请选择一种或多种景物描绘出你心中的“仙都”，描绘的最好的同学将会赢得“班级最佳小画家”称号。小画家评级表写景方法观察景物视角多感官调动修辞手法俯视、仰视、环视远观、近察，平视听觉、触觉、视觉、嗅觉、感觉动静结合、虚实结合色彩变化、侧面描写、正面描写等表现手法比喻、拟人、夸张、对偶、对比等你来写,AI画 巍峨的山峰刺破苍穹，直插云霄，与漫天云霞缠绵相拥。山间缭绕的云雾如轻纱般缥缈，为山峰披上一层神秘的面纱，林间，鸟儿的叫声此起彼伏，好不热闹。山脚下，一条清澈见底的溪流潺潺流淌，如同一面明镜，将两岸的青山绿树、蓝天白云尽数倒映其中。水底的鹅卵石圆润光滑，在阳光的照耀下闪烁着迷人的光彩，灵动的鱼儿穿梭其间，嬉戏追逐，为这静谧的画面增添了几分生机与活力 。你来写,AI画 巍峨的山峰刺破苍穹，直插云霄，与漫天云霞缠绵相拥。山间缭绕的云雾如轻纱般缥缈，为山峰披上一层神秘的面纱，林间，鸟儿的叫声此起彼伏，好不热闹。山脚下，一条清澈见底的溪流潺潺流淌，如同一面明镜，将两岸的青山绿树、蓝天白云尽数倒映其中。水底的鹅卵石圆润光滑，在阳光的照耀下闪烁着迷人的光彩，灵动的鱼儿穿梭其间，嬉戏追逐，为这静谧的画面增添了几分生机与活力 。“一切景语皆情语”，你觉得作者到底想要表达什么情感？我们不妨来打个电话问问清楚。借助AI与古人对话教师寄语这封信以精妙之笔描尽了山川之美，也道尽了与古今知音共赏美景的喜悦，愿同学们在领略陶弘景笔下绮丽画卷的同时，能永葆对山水的热爱，以诗意的眼光观照世界，在喧嚣的尘世中寻得一方心灵的山水净土！课下手绘《欲界.仙都》山水明信片要求：（1）正面：自选场景绘制优美的图画。（2）反面：化身为陶弘景，用半文言语言写几句想对谢中书说的话作业设计