统编版八年级语文上册第 16 课《白杨礼赞》【成套资料】（教案A4+课件PPT+同步练习A3+答案解析PPT）

统编版八年级语文上册同步练习题 第 16 课《白杨礼赞》答 案 及 解 析一、基础题。1. C解析：本题是考查对字音的把握，C项中晕圈的晕应该是yùn，潜入读音应该是qián。2.（1）奔驰 （2）成果 （3）惊奇解析：本题是考查对词语使用的把握，我们首先理解词语的意思，然后结合语境进行选词填空。（1）奔腾是跳跃着奔跑，不适合汽车，所以选奔驰。（2）结果意思是事物发展的后续影响或阶段终了时的状态，应该是成果。（3）惊讶意思是觉得很意外，很奇怪，很惊异。惊奇意思是感到很奇怪，作者叫了一声，应该用惊奇。3. D解析：本题考查对比喻句对辨析，D项中使用的是拟人的修辞手法，将白杨树当做人来写，具有“倔强挺立”的品格。5. C解析：本题考查的是标点符号的运用。A项中省略号与“等”不能放在一起使用；B项中“都到齐了吗？同学们。”这句话是倒装问句，问号应放在“同学们”后面；D项中“十三、四岁”中的数字表示概数，应去掉顿号。二、阅读理解题。（一）1. 挺拔、伟岸 正直、朴质、严肃、坚强不屈解析：本题考查对词语内涵的理解，赞扬白杨树外在美指的是白杨树的外形美，结合语句“白杨树算不得树中的好女子但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”。看出它的外形美是挺拔，伟岸。内在美指的是精神方面的美感，结合语句“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”看出内在美是正直、朴质、严肃、坚强不屈。2. 递进；引导读者去思考，易于让读者理解和接受，引起读者感情的共鸣。解析：本题考查分析句子之间的关系，①②③④句句式相同，构成排比，排比句式的运用能引导读者去思考，易于让读者理解和接受，引起读者感情的共鸣，对于揭示白杨树的象征意义有重要作用。3. 写楠木为了以树比树，以人比人，以达到艺术效果一致，协调，完整再次点题，呼应开头，深化中心，表达作者强烈的爱憎之情。解析：本题考查对对比和呼应的作用理解，我们结合上下文的语境进行分析。文章写楠木是与白杨树进行对比，将白杨树代表的北方民众和楠木代表的看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们进行对比，突出作者的感情。结尾“我要高声赞美白杨树！”与开头的“我赞美白杨树！”相呼应，深化中心，表达作者强烈的爱憎之情。（二）1. 作者的感悟：①默默挺立着朴实的身躯，不懈不怠固守一处绽放自己的价值；②虽然平凡但是顽强执着于自己的梦想，即使无人问津也努力完成人生历程，在奋斗的过程中持守心灵的宁静与和谐，心怀感恩和爱。感悟的形成：①在自家的庭院中，连续十年间蒲公英都会和自己特别有默契的相逢，而且是同一处，伴我晨昏；②高中语文老师的和我们探讨理想人生。解析：本题考查对文章内容的归纳与概括，解答此题在理解文意的基础上，找出作者的感悟，和产生感悟的原因，用简洁的语句概括即可。2. ①同学们谈到自己的理想和前途，都是“志存高远”“栋梁之才”；②老师说成为栋梁之才的人是极少数，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”；③蒲公英普通但是也有自己的梦想，也有自己的价值就像人一样，不管命运如何努力完成自己的生命历程，让人生有意义；④我们和老师之间不同的认识，让我们陷入思考。解析：本题考查对文章内容的理解。我们结合前后语境，可以看出来我们的理想和老师的认识是不同的，正是老师的话让我们进入了反思。3. 示例一：对蒲公英绽放的细节描写有什么作用？解析：本题考查学生提出问题、解决问题的能力，此类题首先要认真审题明白提问题针对什么提问，接着考虑怎么提问，这个题给的对象是“内容”“写法”。内容可以从人物、事件、情感、哲理等方面提问，写法可以从修辞手法、表达方式、写作技巧等角度进行提问。