语文八年级下册小石潭记练习

这是一份语文八年级下册小石潭记练习，共11页。试卷主要包含了作者简介，故事背景，文体介绍，理解词义，课文层次，问题归纳，课文主题等内容，欢迎下载使用。

一、作者简介
本文作者柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州” 。唐朝文学家、哲学家、散文家和思想家，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩， 并称 “唐宋八大家”。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
二、故事背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。” 《小石潭记》中景语即情语，“悄怆幽邃，凄神寒骨”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》，选自《柳河东集》第29卷（中华书局1974年版）
柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》
三、文体介绍
本文的体裁是一篇“记”。
记是一种古代的文体，主要记载事物,往往通过记事,记物,记人,写景来抒发作者的感情或见解。写作上可记述描写,也可议论抒情,属于散文的范畴。
四、理解词义
古今异义
1、小生：古义：年轻人 今义：指戏曲艺术中的一种角色。
2、去：古义：离开。乃记之而去； 今义：从所在地到别的地方去
3、闻：古义：听到。闻水声； 今义：用鼻子嗅气味。
4、居：古义：停留。不可久居； 今义：住。
5、可，古义：大约。潭中鱼可百许头； 今义：能愿动词，可以
6、布：古义：映。 今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。
7、许：古意：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。 今义：允许。
8、佁（yǐ）然：古义：呆呆的样子。 今义：痴呆或深思的样子；
一词多义
1、可：（1）大约。潭中鱼可百许头；
（2）可以，能够。不可久居。
2、从：（1）自，由。从小丘西行百二十步；
（2）跟随。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
3、清：（1）清澈。下见小潭，水尤清冽；
（2）凄清，冷清清。以其境过清。
4、差：（1）长短不一。参差披拂；
（2）交错，动词。其岸势犬牙差互。
5、见：（1）看见。下见小潭；
（2）看见，动词。明灭可见。
6、乐：（1）以…为乐，形容词的意动用法。心乐之；
（2）逗乐，嬉戏。似与游者相乐。
7、以 （1）因为。以其境过清；
（2）等于而的用法，表修饰。卷石底以出；
(3) 把。全石以为底。
8、而 （1）不译，表顺接关系。乃记之而去；
（2）不译，表修饰关系。隶而从者；
（3）不译，表修饰关系。潭西南而望。
9、游 （1）游动。皆若空游无所依；
（2）游览。同游者。
10、环（1）玉环。如鸣佩环；
（2）环绕。竹树环合。
11、为（1）作为。全石以为底；
（2）成为。为岩。
词类活用
1、从小丘西行百二十步。西：名词作状语，向西。
2、下见小潭。下：名词作状语，向下。
3、皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。
4、日光下澈。下：名词作状语，向下。
5、俶尔远逝。远：名词作状语，向远处。
6、潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。
7、斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇（爬行）那样。
8、其岸势犬牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。
9、凄神寒骨。凄：形容词的使动用法，形容词作动词，使…凄凉。寒：形容词的使动用法，使…感到寒冷。
10、如鸣佩环。鸣：使动用法，使…发出声音。
11、心乐之。乐：意动用法，形容词作动词，以…为乐。喜欢的意思。
12、近岸。近：形容词作动词，靠近。
13、隶而从者。隶：名词作动词，跟着。
14、似与游者相乐。乐：形容词作动词，玩了。
特殊句式
倒装句：
1、如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣） 好像玉环玉佩相碰击发出的声音。
2、全石以为底（正确语序：以全石为底） 小潭以整块石头为底。
3、卷石底以出（正确语序：石底卷以出） 石底向上弯曲，露出水面。
修辞手法：
1、闻水声，如鸣佩环。（比喻） 听到水声，好像玉环玉佩相碰击发出的声音。
2、往来翕忽，似与游者相乐。（拟人） 往来轻快敏捷的样子，好像在与游人相互嬉戏。
3、其岸势犬牙差互，不可知其源。（比喻） 两岸的地势像狗牙那样参差不齐，不能知道它的源头。
省略句：
1、乃记之而去。（省略主语“这番景致”） 于是记下这番景致便离开了。
2、斗折蛇行。（省略主语“小溪的岸边”） 溪水像北斗星那样曲折，像蛇前行那样蜿蜒。
3.以其境过清。（省略主语“我”）我因为它的环境过于凄清。
五、课文层次
课文有五个自然段落：
第一段：发现小石潭及小石潭的全貌。
第二段：具体描写小石潭中的景物：潭水和游鱼。
第三段：探究小石潭源流的方位和描写小石潭的样貌。
第四段：写对小石潭的气氛的作者的独特感受。
第五段：记录同游者。
六、问题归纳
1、文章是按什么顺序来写的?写出了小石潭什么特点?整体感受是什么?


2、联系文章的内容，说说作者的感情前后发生了哪些变化，为什么？


3、第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？好处是什么？


4、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？


5、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。


6、文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在文中起何作用？


7、试找出文中你认为描写得最精彩的句子，说说它的精彩所在。


8、为了开发旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。


七、课文主题


一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵全文。
点拨:本题可以引导同学们先掌握文章线索，再来理解文章内容，进而背诵课文。


二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。


三、小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。
参考答案:


四、解释下列加点的词。
1、从小丘西行百二十步
2、斗折蛇行，明灭可见
3、其岸势犬牙差护
4、凄神寒骨
参考答案:


五、柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山宴游记》《钴鉧潭西小丘记》等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。
六、柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展。明代文学家茅坤说:“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山宴游记》《钴□潭西小丘记》等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》、姚鼐《登泰山记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。


题组A 基础过关练
一、选择题
1．（2022下·山西太原·八年级太原市志达中学校校考阶段练习）下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．下见小潭（向下）B．日光下澈（穿透）
C．潭中鱼可百许头（大约）D．其岸势犬牙差互（狗的牙齿）
2．（2023下·八年级课时练习）下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）
A．潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依
B．潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见
C．其岸/势犬牙差互，不可/知/其源
D．以/其境/过清，不可/久居，乃/记之/而去
二、综合性学习
3．（2023下·八年级课时练习）学了《小石潭记》后，班级开展“走进美文，遍游天下”活动，请你参与。
(1)老师将宁波天一阁的一副对联“石潭白鱼__出没，草屋老树相因依”隐去一字，请你选择能表现鱼儿无拘无束的情态的一项，补全上联 （ ）
A．相B．急C．自D．少
(2)下面是刘丽同学为本次活动撰写的开场白的部分内容，请你帮她修改不恰当的地方。
浩如烟海的游记作品，是文学殿堂里的一颗璀璨的明珠。【甲】通过阅读这些游记作品，使我们领略到了优美的风光，体会到了作者那热爱自然、热爱生活的情怀。【乙】我相信，你的参与一定会让我们这次活动蓬荜生辉！下面我宣布“走进美文，遍游天下”活动正式开始！
①【甲】处画线句子有语病，应将“ ”或“ ”删去。
②【乙】处画线句子中用语不得体的一处是“ ”，应改为“ ”。
题组B 能力提升练
（2023上·四川成都·九年级统考期中）阅读下面的选文，完成下面小题。
甲
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（节选自苏轼《记承天寺夜游》）
乙
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（节选自张岱《湖心亭看雪》）
丙
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
4．下列语句中加点词语的解释有误的一项是（ ）
A．庭下如积水空明 空明：形容水的澄澈
B．日光下澈 澈：穿透
C．如鸣珮环，心乐之 乐：快乐
D．湖中焉得更有此人 更：还
5．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．吾十有五而志于学 潭西南而望
B．居庙堂之高 夫君子之行
C．卷石底以出 不以物喜，不以己悲
D．其岸势犬牙差互 其真无马耶
6．对下列句子翻译正确的一项是（ ）
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
A．潭中可能有一百来个鱼头，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
B．潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么可依恋的。
C．潭中可能有一百来个鱼头，都好像在空中游动，没有什么可依恋的。
D．潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
7．下列对选文文意理解概括与写法分析不正确的一项是（ ）
A．三则选文都有叙事。甲文写的是夜游承天寺，乙文写的是到湖心亭赏雪，丙文写的是游览小石潭。
B．三则选文都写到了水。甲文写了水中竹柏倒影的清新唯美之景，乙文写天云山水的清晰雅致之景，丙文写了鱼儿水中嬉戏的自由欢愉之景。
C．三则选文都融情于叙事写景中。甲文中有苏轼遭受贬谪的悲凉之感，乙文中有张
岱对故国往事的深切怀念，丙文抒发了柳宗元贬官失意后的孤凄之感。
D．画线句子写景各有千秋。甲文划线句子运用比喻手法，富有情趣；乙文划线句子采用白描手法，形神兼备；丙文划线句子动静结合，游鱼与潭水相映成趣。
题组C 培优拔尖练
（2023上·安徽安庆·八年级安庆市第二中学校考期末）阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州①之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋②，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然③而醒，更欲久而忘归也，故即④其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。
（节选自曾巩《醒心亭记》）
【注】①作州：出任知州。②滋：滋长。③洒然：猛然清醒的样子。④即：走近，接近。这里引申为“根据、结合”的意思。
8．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）日光下澈 澈：
（2）斗折蛇行 斗：
（3）草树众而泉石嘉 嘉：
（4）而名之以见其实 名：
9．请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）佁然不动，俶尔远逝。

（2）使目新乎其所睹，耳新乎其所闻。

10．【乙】文最后一句中“善”字出现了两次，含义却不相同。请结合语境，分别概括两个“善”的含义。


11．面对美景，【甲】文中作者说“不可久居”，而【乙】文中人们却“更欲久而忘归”。试结合【甲】【乙】两文分析这两种情感产生的原因分别是什么。

学习目标
重点难点
知识与能力
1、引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。
2、引导学生巩固学习，提高学生阅读文言文的能力。
过程与方法
体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。
情感态度与价值观
体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉。
教学重点
体会景物描写的特点,感悟作者贬谪后的孤凄悲凉。
教学难点
品味文章情景交融的写作特点。