新人教部编版初中语文八下第二单元思维导图及知识点清单

这是一份新人教部编版初中语文八下第二单元思维导图及知识点清单，共6页。
八年级下册第二单元单元总结思维导图第二单元文学常识字音字形词语理解文章主旨写作特点现代作家作品：竺可桢 陶世龙(见课后“读读写写”)(见课本注释)《大自然的语言》1.逻辑严密,说理充分。2.语言运用,严密准确。《阿西莫夫短文两篇》1.语言精练,幽默风趣。2.严密的推理证明。《大雁归来》1.拟人手法的运用。2.形象性、知识性、抒情性的完美结合。《大自然的语言》把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”,从具体、生动的物候现象说起,条理分明地说明了物候观测对农业的重要意义、决定物候现象来临的因素、研究物候学的意义。《阿西莫夫短文两篇》:《恐龙无处不有》依据人类在南极发现恐龙化石的事实,引出“板块构造”理论和大陆漂移学说,印证了文章开头提出的观点;《被压扁的沙子》用“被压扁的沙子”(斯石英)的性质和形成原因作为依据,证明了“外星撞击地球导致恐龙灭绝”的观点。《大雁归来》运用了拟人的手法描绘了大雁回归的情形,介绍了大雁的日常生活及其联合观念,说明了大雁是人类有益无损的朋友,表达了作者对大雁的喜爱之情,同时呼吁人们保护野生动物,把动物当成朋友,与它们和谐共处。外国作家：阿西莫夫 利奥波德《时间的脚印》是一篇科普作品,主要介绍了岩石记录时间的功能,目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义,激发青少年探索自然奥秘的热情。《时间的脚印》1.语言准确严密。2.文章趣味盎然,可读性强。3.逻辑顺序说明,层次清晰。（一）知识导图（二）能力导图第二单元筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。理清文章的说明顺序。学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。知能要点（一）知识要点【文学常识】1.《大自然的语言》作者　　　　，　　　　　家、地理学家。 2.《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》作者　　　　　，　 　国科普作家、　　　　　　家，代表作有《基地》《新疆域》等。 3.《大雁归来》作者　　　　　，　　　　国　　　　家，代表作《沙乡年鉴》。 4.《时间的脚印》作者　　　　，中国　　　　。【字音字形】1.翩然(　　)　　　2.簌簌(　　)　　　3.纬度(　　)　　　4.连翘(　　)5.风雪载途(　　)6.yùn(　　)育7.农yàn(　　) 8.悬shū(　　)9.xiāo(　　)声匿迹10.shuāi(　　)草连天11.草长yīng(　　)飞 12.劫难(　　)　　13.陨石(　　)　　　14.膨胀(　　)　　　15.熔化(　　) 16.追溯(　　)17.衍射(　　) 18.褶皱(　　 )19.鸟臀目(　　) 20.骨gé(　　)21.迁yí(　　)22.fǔ(　　)冲23.深yuān(　　) 24.破liè(　　)25.潮xī(　　)26.尘āi(　　) 27.qū(　　)势 28.xié(　　)带29.岛yǔ(　　)链 30.雾霭(　　)　　31.狩猎(　　)　　32.缄默(　　)　　　33.迁徙(　　) 34.半蹼鹬(　　)35.环颈雉(　　) 36.zhǎo(　　)泽37.盘xuán(　　) 38.喧rǎng(　　)39.diāo(　　)零 40.héng(　　)量41.pín(　　)繁 42.稀shū(　　)43.mí(　　)漫 44.掸子(　　)　　45.山麓(　　)　　　46.沟壑(　　)　　47.地壳(　　) 48.龟裂(　　)49.帷幕(　　)50.楔形(　　)51.zōng(　　)迹 52.腐shí(　　)53.páo(　　)刮54.沙lì(　　)55.沉diàn(　　) 56.粗cāo(　　)57.海kū(　　)石烂【词语理解】1.燕子　　　　(动作轻快的样子)归来。 2.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都　　　　　(本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪)。 3.在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始(　　　　　　　　　)。4.这些在以前一直是不解之谜(　　　　　　　　)。 5.你就会看到它们拼合得多么　　　　　(形容事物严密，没有一点儿破绽)。 6.6 500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”(　　　　　　)。7.它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的　　　　(闭口不说话)。 8.11月份南飞的鸟群，目空一切(　　　　　　　　　　　　)地从我们的头上高高飞过。9.真的有“　　　　　”(直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间)的时候。【文章主旨】1.《大自然的语言》把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了物候观测对农业的重要意义、决定物候现象来临的因素、研究物候学的意义。2.《阿西莫夫短文两篇》：《恐龙无处不有》依据人类在南极发现恐龙化石的事实，引出“板块构造”理论和大陆漂移学说，印证了文章开头提出的观点;《被压扁的沙子》用“被压扁的沙子”(斯石英)的性质和形成原因作为依据，证明了“外星撞击地球导致恐龙灭绝”的观点。3.《大雁归来》运用了拟人的手法描绘了大雁回归的情形，介绍了大雁的日常生活及其联合观念，说明了大雁是人类有益无损的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们保护野生动物，把动物当成朋友，与它们和谐共处。4.《时间的脚印》是一篇科普作品，主要介绍了岩石记录时间的功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义，激发青少年探索自然奥秘的热情。【写作特点】《大自然的语言》1.逻辑严密，说理充分。2.语言运用，严密准确。《阿西莫夫短文两篇》1.语言精练，幽默风趣。2.严密的推理证明。《大雁归来》1.拟人手法的运用。2.形象性、知识性、抒情性的完美结合。《时间的脚印》1.语言准确严密。2.文章趣味盎然，可读性强。3.逻辑顺序说明，层次清晰。【参考答案】文学常识1.竺可桢　气象学2.阿西莫夫　美　科幻小说3.利奥波德　美　生态学4.陶世龙　科普作家字音字形1.piān　2.sù　3.wěi　4.qiáo　5.zài　6.孕　7.谚 8.殊　9.销　10.衰　11.莺　12.jié　13.yǔn　14.péng15.róng　16.sù　17.yǎn　18.zhě　19.tún　20.骼 21.移　22.俯　23.渊　24.裂　25.汐　26.埃　27.趋28.携　29.屿　30.ǎi　31.shòu　32.jiān　33.xǐ　34.yù 35.zhì　36.沼　37.旋　38.嚷　39.凋　40.衡　41.频 42.疏　43.弥　44.dǎn　45.lù　46.hè　47.qiào 48.jūn　49.wéi　50.xiē　51.踪　52.蚀　53.刨　54.砾 55.淀　56.糙　57.枯词语理解1.翩然　2.销声匿迹　3.一次又一次地循环 4.解不开的谜团　 5.天衣无缝6.灾难；灾祸 7.缄默　8.骄傲自大，什么都看不起9.海枯石烂（二）能力要点能力要点一：理清文章的说明顺序。【能力详解】说明文是对说明对象的呈现，本身不是科学研究过程的记录，在教学中，可以抓住这点来引导学生阅读课文。可以让学生将自主梳理的、文章的逻辑链条与文章的呈现顺序相比较，并自主形成结论：说明文的说明顺序，与认识的逻辑顺序是基本一致的，这就是贯穿于文章中的科学思想方法；另一方面，说明文为了引起兴趣，或更好地介绍相关的背景知识以便于理解，也会改变顺序，将一些内容穿插到说明过程中。通过比较，引导学生深化对说明顺序的理解。这一点贯穿于本单元的教学。【典例分析】梳理《大自然的语言》的结构层次。【技巧总结】本文可分为四个部分。第一部分（第1—3段）：引出什么叫物候和物候学。这部分说明物候学研究的对象，先从一年四季物候的变化谈起，用短短百十来字描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作为例子，用“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样富有诗意的语言，告诉读者，这些都是“大自然的语言”。在此基础上作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明方法。第二部分（第4、5段）：说明物候观测对农业的重要性。这一部分，话题转到农业上，以具体事例说明物候学对农业生产的重要性。这部分也与文章结尾形成了照应。第三部分（第6—10段）：说明决定物候现象来临的因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。这是文章的主体部分。四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等提示词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每讲一个因素都举实例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。第四部分（第11、12段）：说明研究物候学的意义。“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业生产的重要意义最后，再次突出“大自然的语言”，与课文第一部分照应。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人以深刻的印象。这四部分的内容有着密切的内在联系，材料之间是按照逻辑顺序来安排的。能力要点二：筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。【能力详解】科学研究往往涉及多学科的联系，本单元课文很好地体现了这一特点。一方面，作者为了说明事理，调动了多学科、多方面的知识，对于学生来说，初读课文，往往会感到知识纷至沓来，一时难以应付。教学中，要引导学生体会到，“筛选主要信息”不仅仅是说明文阅读的要求，更重要的是科学研究的一个基本环节。科学中的“主要信息”，是与推断环节联系最紧密、构成科学假说主要基础和主要内容的信息。要引导学生从“现象与理论”的联系这一角度来学习自主筛选主要信息；同时，也要学会处理次要信息，懂得次要信息同样也是科学说明的对象，要包含在最终形成的科学解释中，有助于我们更好地理解现象与理论之间的联系。【典例分析】如何理解《大雁归来》的思想价值？【技巧总结】作者在《沙乡年鉴》中提出，要建立“一种处理人与土地，以及人与在土地上生长的动物和植物之间的伦理观”，这使得他成为环境生态伦理学的先驱。伦理学本来是处理人与人之间关系的，作者由人间的伦理推及人与自然的关系。在他的观念中，人是自然的组成部分，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。从这种观念出发，作者发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情，还有不少为人类所不及的品性。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们，善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。能力要点三：学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。【能力详解】本单元的教学，可以抓住“科学思考方法”这一核心，引导学生深入理解。科学工作者面对纷繁复杂的自然现象，本来就首先要细致观察，认真记录，掌握科学事实，从中筛选出主要的信息；在此基础上，结合已有的认识和其他学科已知的科学原理，做出合乎逻辑的推断，形成科学假说；再将自己的观点在实践中加以检验，最终达到科学认识。【典例分析】如何理解“不同科学领域之间是紧密相连的在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”？【技巧总结】作者在文章开头的这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿的根据，同时成为全篇的逻辑基石。课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，使遍布全球、“无处不有”的恐龙化石成了支持“板块构造理论的有力证据。从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系，一般读者很难提出这样的问题。但是在科学家的眼里，它们却有内在的关联。第二篇短文同样进一步论证了这一道理。因此，这个论断不仅是全文的起点，而且也是其科学精神的精华所在，值得深入体会。我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者的思维方法善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物间寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是开展科学研究的必要前提。在我们平时的学习、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。