2025-2026学年Join in 外研剑桥英语小学英语五年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年Join in 外研剑桥英语版小学英语五年级上册教学计划及进度表教材分析（一）教材编排理念Join in 外研剑桥英语五年级上册教材围绕 “生活化主题、螺旋式进阶、多维度能力整合” 三大核心理念设计，充分体现 “剑桥英语” 的交际性与国际性特色：主题贴近生活，激发交际需求：教材主题覆盖学生日常高频场景 —— 从 “家庭（Unit1）”“吉祥物（Unit2）”“时间（Unit3）” 到 “收藏（Unit4）”“派对（Unit5）”“梦想（Unit6）”，既贴合五年级学生对 “自我、家庭、兴趣” 的认知焦点，又为真实交际提供载体（如 “策划派对”“分享梦想”），易激发学生表达欲；结构循序渐进，兼顾技能整合：教材以 “Starter 单元（热身）→6 个主题单元→2 个 Revision（复习）→补充活动（独幕剧）” 为框架，每个主题单元含 “词汇导入→句型操练→对话交际→语篇拓展→任务实践” 环节，逐步提升 “听、说、读、写” 技能难度（如从 Unit1 的 “家庭关系描述” 到 Unit6 的 “梦想篇章书写”）；渗透文化意识，凸显国际视野：教材融入丰富的跨文化元素（如 Unit2 “吉祥物” 介绍中西方吉祥符号差异、Unit5 “派对” 渗透西方派对礼仪），同时通过 “独幕剧”（There one-act plays）培养学生的语言表演与文化理解能力，实现 “语言学习” 与 “文化认知” 的深度融合；任务驱动学习，培养实践能力：每个单元设计 “项目式任务”（如 Unit4 “制作收藏册”、Unit5 “策划迷你派对”），引导学生在完成任务的过程中整合语言知识，提升 “用英语解决实际问题” 的能力，契合核心素养中 “学习能力” 的培养要求。（二）单元内容框架学情分析五年级学生已具备 4 年系统英语学习基础，结合 Join in 外研剑桥教材的交际性特色，具体学情如下：1.语言能力：已掌握 300 + 基础词汇（如颜色、动物、日常物品）、简单交际句型（如 This is..., I like...），能进行 “问候、介绍物品” 等简短对话，但对 “比较级（如 higher）”“时间表达（如 quarter to）” 等复杂结构掌握不足；书面表达仅能完成单句书写，连贯语篇（如 “介绍收藏”）的组织能力较弱；听力方面，能听懂 50 词 / 分钟的简单对话，但对含文化背景的听力材料（如 “西方吉祥物介绍”）理解难度较大；2.学习兴趣：对 “游戏化、表演化、实践化” 的教学活动（如角色扮演、独幕剧、手工制作）兴趣浓厚，但部分学生因 “怕出错、口语不流利”，在公开交际（如派对邀请模拟）中参与度较低；3.思维品质：已具备 “分类、对比” 的初步逻辑思维（如分类家庭成员），但 “批判性思维（如对比中西方吉祥物寓意差异）”“创造性思维（如设计个性化收藏册）” 仍需引导；4.文化意识：对西方文化的认知局限于 “节日（如圣诞节）、食物（如汉堡）”，对 “家庭结构（如西方核心家庭为主）、派对礼仪（如提前邀请）、吉祥文化（如独角兽象征）” 等深度文化知识了解较少，易出现文化误解（如将 “dragon” 等同于西方 “恶龙”）。基于以上学情，教学需兼顾 “基础巩固” 与 “能力拓展”：通过 “分层任务” 降低薄弱学生的参与门槛，通过 “文化对比活动” 提升文化认知，通过 “项目式任务” 培养思维与实践能力。核心素养教学目标（一）语言能力1.词汇：掌握本册核心词汇（约 80 个，如 family 关系词、mascot 类词、time 表达词、collect 类词等），能准确认读、拼写，并在交际与写作中灵活运用；掌握 “比较级（higher/faster）”“时间表达（half past）” 等专项词汇的用法；2.句型：熟练运用核心句型（This is my.../ My mascot is.../ What time is it? / I collect.../ My dream is to be...），能完成 “家庭介绍、吉祥物描述、时间交际、收藏分享、梦想表达” 等场景的连贯对话（3-5 轮）；3.技能：听：能听懂 80 词 / 分钟的对话或短文（如教材单元对话、独幕剧片段），获取 “人物关系、时间、收藏类型、梦想职业” 等关键信息；说：能以清晰的语音语调进行口语表达，如 “介绍家庭（1 分钟）”“策划派对（2 分钟）”“分享梦想（1.5 分钟）”，语音错误率低于 20%；读：能读懂 70 词左右的简易语篇（如教材短文、收藏册介绍），理解大意并完成 “信息匹配、问题回答” 等任务；写：能完成 8-12 句的连贯语篇（如 “我的收藏册”“我的梦想计划”），语法错误率低于 25%，逻辑连贯（含开头、中间、结尾）。（二）文化意识了解中西方家庭文化差异（如中国多三代同堂 vs 西方多核心家庭），尊重不同家庭结构；理解中西方吉祥物的文化寓意（如中国龙象征 “吉祥” vs 西方龙象征 “邪恶”，独角兽象征 “纯洁”），避免文化误解；掌握西方基础派对礼仪（如提前发送邀请、准备小礼物、礼貌告别），能对比中西方 “聚会文化” 差异；通过独幕剧表演，感知西方日常交际中的语言习惯（如礼貌用语 “Would you like...?”）。（三）思维品质通过 “整理家庭树（Unit1）”“分类收藏物品（Unit4）”，培养逻辑思维（分类、梳理）；通过 “对比中西方吉祥物寓意（Unit2）”“讨论‘收藏的意义’（Unit4）”，培养批判性思维（辩证看待差异与价值）；通过 “设计个性化吉祥物（Unit2）”“策划创意派对（Unit5）”“撰写梦想实现计划（Unit6）”，培养创造性思维（自主设计、规划）；通过 “时间表达与作息安排（Unit3）”，培养 “有序思维”（时间顺序、因果关系）。（四）学习能力掌握 “课前预习（标注生词、查阅词典）、课后复习（制作词汇卡片、录制口语音频）” 的自主学习方法，能独立完成基础学习任务；积极参与小组合作（如策划派对、排演独幕剧），学会 “倾听同伴观点、分工协作、解决分歧”，提升合作能力；能利用 “教材配套音频、英语动画（如《Peppa Pig》派对片段）、英语绘本（如《My Family》）” 等资源，拓展语言知识，解决学习困难；能通过 “单元小测、学习反思表”，自主诊断学习薄弱点（如 “时间表达不熟练”），并针对性改进。教学重难点（一）教学重点1.本册核心词汇（家庭、吉祥物、时间、收藏、派对、梦想类）的认读、拼写与语境运用；2.核心句型的熟练掌握与场景化交际（如 “家庭介绍、时间询问、派对邀请、梦想分享”）；3.“听关键信息、说连贯对话、写简单语篇” 的基础能力培养，尤其是 Unit4-6 的书面表达能力；4.教材中跨文化知识的理解（如中西方家庭、吉祥物、派对文化）。（二）教学难点复杂语言结构的灵活运用：如 “比较级（I'm going higher than you.）”“时间表达（quarter to nine）”“将来时（I will be an astronaut.）”；连贯语篇的书写：如 “介绍收藏” 需包含 “收藏类型、数量、喜欢的原因”，“梦想计划” 需包含 “梦想职业、实现步骤”；跨文化知识的内化：如理解 “西方龙与中国龙的寓意差异”，避免在交际中出现文化冒犯；项目式任务的协调与完成：如小组策划派对需 “分工邀请、准备物品、模拟流程”，需兼顾 “语言运用” 与 “团队协作”。教学方法与策略情境交际法：创设真实生活情境（如 “家庭聚会”“班级派对”“梦想分享会”），让学生在情境中自然运用语言（如 Unit5 模拟 “派对邀请”，Unit1 模拟 “向朋友介绍家人”）；任务驱动法：以单元项目为核心（如 Unit4 “制作收藏册”、Unit6 “撰写梦想海报”），设计 “任务链”（如 “确定收藏类型→收集相关词汇→撰写介绍→制作手册”），引导学生在完成任务中整合知识；文化对比法：通过 “图片对比、视频展示、小组讨论”，对比中西方文化差异（如 Unit2 展示 “中国龙 vs 西方独角兽” 图片，讨论 “它们的吉祥寓意有什么不同”）；合作学习法：以 4-6 人小组为单位，开展 “任务合作”（如排演独幕剧、策划派对），通过 “分工、讨论、展示” 提升合作能力与语言表达能力；游戏化教学法：融入 “词汇接龙（家庭 / 收藏词汇）、时间转盘（时间表达游戏）、吉祥物猜猜猜” 等趣味游戏，降低学习难度，提升课堂参与度；分层教学法：针对不同水平学生设计任务（基础层：抄写句型、朗读对话；提高层：编写简短对话、仿写语篇；拓展层：创作独幕剧片段、设计创意收藏），确保全员参与。教学资源1.核心资源：Join in 外研剑桥英语五年级上册教材、配套教师用书、学生活动手册、教材配套音频 / 视频；2.辅助资源：多媒体课件（PPT、中西方文化视频片段）、教具（家庭树卡片、时间转盘、吉祥物手偶）、网络资源（英语歌曲《My Family》、西方派对礼仪短视频、梦想主题绘本）；3.自制资源：分层作业单（基础 / 提高 / 拓展）、单元测试卷、学生成长档案（记录课堂表现、作业情况、文化认知水平）、项目任务评价表（如派对策划评分表）。教学计划与进度表（23 周）注：每周按 5 课时安排（每课时 40 分钟），含 “新授课、练习课、拓展课、复习课、测试课”，兼顾国庆（第 4 周）、元旦（第 18 周）假期调整，确保教学进度连贯；补充活动（独幕剧）穿插在 Revision2 后，期末复习阶段融入 “综合模拟”。单元 / 模块主题核心内容能力目标侧重Starter unitI'm going higher核心词汇：higher, faster, stronger 等（运动 / 状态类）；核心句型：I'm going...热身衔接，激活四年级知识，建立 “比较级” 初步认知，为后续单元铺垫基础交际能力Unit 1My family核心词汇：grandparent, cousin, aunt 等（家庭关系）；核心句型：This is my... He/She lives in...听说为主，能介绍家庭成员及居住情况，初步感知中西方家庭结构差异Unit 2Mascots核心词汇：mascot, lucky, dragon, unicorn 等（吉祥物）；核心句型：My mascot is... It's lucky for me.听说读写结合，能描述吉祥物特征及寓意，了解中西方吉祥文化（如龙 vs 独角兽）Unit 3Time核心词汇：o'clock, half past, quarter to 等（时间表达）；核心句型：What time is it? It's...聚焦 “时间交际”，能准确表达时间、谈论日常作息，提升逻辑思维（时间顺序）Revision 1（Unit1-3 整合）词汇 / 句型复习、综合语篇阅读、交际任务（如 “介绍家庭作息”）整合前 3 单元知识，查漏补缺，提升综合语言运用能力Unit 4What do you collect核心词汇：collect, stamp, coin, sticker 等（收藏类）；核心句型：I collect... I have...读写能力强化，能介绍自己的收藏及原因，培养 “分类整理” 的逻辑思维Unit 5A party核心词汇：party, invite, cake, gift 等（派对类）；核心句型：Let's have a party. I'll invite...交际能力综合提升，能策划简单派对（邀请、准备物品），了解西方派对礼仪Unit 6Dreams核心词汇：dream, astronaut, doctor, pilot 等（职业 / 梦想类）；核心句型：My dream is to be... I will...读写结合，能描述个人梦想及实现计划，培养创造性思维与目标意识Revision 2（Unit4-6 整合）词汇 / 句型复习、主题写作（如 “我的梦想”）、口语展示整合后 3 单元知识，强化 “写 + 说” 的综合输出能力Supplementary activities独幕剧 / 拓展活动独幕剧剧本（如 Family Party）、词汇游戏、文化小探究（如 “西方派对习俗”）通过表演与拓展活动，深化文化理解，提升语言表达的灵活性与趣味性周次时间范围单元 / 主题课时安排教学内容核心目标授课学时19.1-9.5Starter unit课时 1：新授（词汇）课时 2：新授（句型）课时 3：练习课时 4：拓展课时 5：小测1. 词汇：higher, faster, stronger, longer2. 句型：I'm going...（I'm going higher.）3. 活动：“运动比赛” 情境模拟1. 掌握 4 个核心词汇，能认读、拼写；2. 熟练运用 “比较级” 句型，描述运动状态；3. 激活四年级知识，为后续单元铺垫5 课时29.8-9.12Unit1 My family课时 1：新授（家庭词汇）课时 2：新授（句型）课时 3：练习课时 4：文化拓展课时 5：小测1. 词汇：grandparent, aunt, uncle, cousin, live2. 句型：This is my... He/She lives in...3. 文化：中西方家庭结构图片对比1. 掌握 6 个词汇，能识别家庭成员；2. 运用句型介绍家庭成员及居住情况；3. 初步感知中西方家庭差异5 课时39.15-9.19Unit1 My family课时 1：对话学习课时 2：综合练习课时 3：家庭主题写作课时 4：复习课时 5：单元测试1. 对话：教材 P8-P9 “介绍家庭” 对话；2. 写作：“My Family”（5-6 句）；3. 复习：Unit1 词汇 + 句型1. 能分角色朗读并改编对话；2. 能完成简短的家庭主题写作；3. 巩固 Unit1 知识，检测学习效果5 课时49.22-9.28国庆假期调整 + Unit2 Mascots课时 1-2：复习 Unit1课时 3-4：Unit2 新授（词汇）课时 5：词汇练习1. 复习：Unit1 词汇、句型、写作；2. Unit2 词汇：mascot, lucky, dragon, unicorn, cat, star3. 活动：“吉祥物图片配对”1. 巩固 Unit1 知识，纠正易错点；2. 掌握 6 个吉祥物词汇，能识别中西方吉祥物5 课时510.6-10.10Unit2 Mascots课时 1：新授（句型）课时 2：文化拓展课时 3：对话学习课时 4：复习课时 5：小测1. 句型：My mascot is... It's lucky for me.2. 文化：中西方吉祥物寓意对比（龙 vs 独角兽）3. 对话：教材 P12-P13 “分享吉祥物”1. 熟练运用句型描述吉祥物及寓意；2. 理解中西方吉祥物文化差异；3. 能分角色完成对话5 课时610.13-10.17Unit3 Time课时 1：新授（时间词汇）课时 2：新授（时间句型）课时 3：作息对话课时 4：练习课时 5：小测1. 词汇：o'clock, half past, quarter to, morning, afternoon2. 句型：What time is it? It's.../ I get up at...3. 活动：“时间转盘” 游戏1. 掌握时间词汇与表达，能准确读时间；2. 运用句型询问时间、谈论日常作息；3. 培养时间逻辑思维5 课时710.20-10.24Revision 1（Unit1-3）课时 1：词汇复习课时 2：句型复习课时 3：综合阅读课时 4：交际任务课时 5：模拟测试1. 复习：Unit1-3 核心词汇、句型；2. 阅读：“My Family and My Day” 短文；3. 任务：“介绍家庭作息”4. 模拟测试：听力 + 笔试1. 整合 Unit1-3 知识，形成知识网络；2. 提升 “读 + 说” 综合能力；3. 明确薄弱点，针对性改进5 课时810.27-10.31Unit4 What do you collect课时 1：新授（收藏词汇）课时 2：新授（句型）课时 3：收藏分享课时 4：练习课时 5：小测1. 词汇：collect, stamp, coin, sticker, album2. 句型：I collect... I have...3. 活动：“展示我的收藏”1. 掌握 6 个收藏词汇，能识别收藏物品；2. 运用句型介绍收藏及数量；3. 培养 “分类整理” 思维5 课时911.3-11.7Unit4 What do you collect课时 1：收藏册制作（规划）课时 2：收藏主题写作课时 3：收藏册制作（实操）课时 4：展示与评价课时 5：单元测试1. 写作：“My Collection”（7-8 句，含类型、数量、原因）；2. 项目：制作 “收藏册”（贴图片 + 写介绍）3. 测试：Unit4 知识检测1. 能完成收藏主题的连贯写作；2. 能制作并展示收藏册；3. 巩固 Unit4 知识5 课时1011.10-11.14Unit5 A party课时 1：新授（派对词汇）课时 2：新授（邀请句型）课时 3：派对礼仪文化课时 4：对话学习课时 5：小测1. 词汇：party, invite, cake, gift, song, dance2. 句型：Let's have a party. I'll invite...3. 文化：西方派对礼仪（邀请、礼物）1. 掌握 6 个派对词汇，能识别派对物品；2. 运用句型邀请同伴、谈论派对准备；3. 了解西方派对礼仪5 课时1111.17-11.21Unit5 A party课时 1：派对策划（分工）课时 2：派对流程模拟课时 3：派对主题写作课时 4：复习课时 5：单元测试1. 项目：策划 “班级迷你派对”（分工邀请、准备物品、主持流程）；2. 写作：“Our Class Party”（8-10 句）3. 复习：Unit5 知识1. 能小组合作策划并模拟派对；2. 能完成派对主题的连贯写作；3. 巩固 Unit5 知识5 课时1211.24-11.28Unit6 Dreams课时 1：新授（梦想词汇）课时 2：新授（梦想句型）课时 3：梦想分享课时 4：练习课时 5：小测1. 词汇：dream, astronaut, doctor, pilot, teacher, scientist2. 句型：My dream is to be... I will...3. 活动：“梦想分享会”1. 掌握 6 个职业词汇，能表达梦想职业；2. 运用句型描述梦想及实现计划；3. 培养目标意识与创造性思维5 课时1312.1-12.5Unit6 Dreams课时 1：梦想计划写作课时 2：梦想海报制作课时 3：海报展示与评价课时 4：复习课时 5：单元测试1. 写作：“My Dream Plan”（10-12 句，含梦想、实现步骤、决心）；2. 项目：制作 “梦想海报”（贴图片 + 写计划）3. 测试：Unit6 知识检测1. 能完成梦想计划的连贯写作；2. 能制作并展示梦想海报；3. 巩固 Unit6 知识5 课时1412.8-12.12Revision 2（Unit4-6）课时 1：词汇复习课时 2：句型复习课时 3：主题写作（收藏 / 派对 / 梦想）课时 4：口语展示课时 5：模拟测试1. 复习：Unit4-6 核心词汇、句型；2. 写作：任选 “收藏、派对、梦想” 主题写作；3. 口语：“我的精彩生活” 展示4. 模拟测试：综合检测1. 整合 Unit4-6 知识，强化写作与口语能力；2. 明确薄弱点，为期末复习铺垫5 课时1512.15-12.19Supplementary activities（独幕剧）课时 1：独幕剧选段学习课时 2：角色分配与台词练习课时 3：道具准备课时 4：排练课时 5：片段表演1. 选段：《Family Party》（教材 P48-P49）；2. 任务：熟悉台词、分配角色、制作道具、排练表演1. 理解独幕剧内容，掌握剧中核心词汇与句型；2. 能小组合作完成片段表演；3. 深化家庭与派对文化理解5 课时1612.22-12.26Supplementary activities（文化拓展）课时 1：西方派对习俗探究课时 2：梦想职业文化差异课时 3：文化主题写作课时 4：复习课时 5：文化小测1. 探究：西方 “生日派对”“毕业派对” 习俗；2. 对比：中西方 “医生、教师” 职业文化差异；3. 写作：“Cultural Differences I Know”1. 深入了解西方派对与职业文化；2. 能对比中西方文化差异，完成文化主题写作；3. 巩固文化知识5 课时1712.29-1.2元旦假期调整 + 期末专项复习（听力）课时 1-2：听力技巧讲解课时 3-4：听力专项练习（教材音频 + 模拟材料）课时 5：听力错题评讲1. 技巧：抓 “时间、人物、事件” 关键信息；2. 练习：Unit1-6 对话 / 短文听力；3. 评讲：分析错题原因，总结方法1. 掌握基本听力技巧；2. 能听懂全册相关听力材料，减少错误；3. 适应期末听力题型5 课时181.5-1.9期末专项复习（口语 + 写作）课时 1-2：口语技巧（流畅度、语音语调）课时 3-4：写作技巧（逻辑连贯、语法正确）课时 5：口语 + 写作练习1. 口语：“家庭、收藏、梦想” 主题表达；2. 写作：“My Wonderful Term”（综合主题）3. 技巧：口语停顿、写作连接词（and, but, because）1. 提升口语表达的流畅度与准确性；2. 能完成综合主题写作，逻辑连贯；3. 适应期末口语与写作题型5 课时191.12-1.16期末综合复习（模拟测试 1）课时 1-4：全册知识整合（词汇 + 句型 + 文化）课时 5：综合模拟测试 11. 整合：Unit1-6+Starter + 补充活动核心知识；2. 测试：期末题型（听力 20%+ 笔试 60%+ 口语 20%）1. 形成全册知识网络，查漏补缺；2. 熟悉期末测试流程与题型；3. 明确个人薄弱点5 课时201.19-1.23期末综合复习（模拟测试 2）课时 1-3：薄弱点针对性复习（根据模拟 1）课时 4-5：综合模拟测试 21. 针对性复习：如 “梦想写作、时间表达、文化差异”；2. 测试：与模拟 1 题型一致，检验复习效果1. 攻克薄弱点，提升综合能力；2. 增强期末应试信心；3. 进一步熟悉测试节奏5 课时211.26-1.30期末冲刺复习课时 1：词汇冲刺（听写 + 运用）课时 2：句型冲刺（情境运用）课时 3：写作冲刺（范文仿写）课时 4：口语冲刺（主题模拟）课时 5：综合答疑1. 词汇：全册 80 个核心词汇听写 + 语境运用；2. 句型：全册 12 个核心句型情境问答；3. 写作：仿写 “家庭 / 梦想” 范文；4. 口语：模拟 “期末口语问答”1. 熟练掌握全册核心词汇与句型；2. 能快速完成写作与口语表达；3. 解决最后复习疑问5 课时222.2-2.6期末调整 + 自主复习课时 1-3：学生自主复习（按个人计划）课时 2-4：小组互助复习（优帮差）课时 5：期末注意事项讲解1. 自主复习：针对个人薄弱点复习；2. 互助复习：小组内 “词汇互查、句型互考、口语互练”；3. 注意事项：考试时间、答题规范、口语礼仪1. 自主巩固知识，解决个人疑问；2. 通过互助提升薄弱学生能力；3. 明确考试要求，减少失误5 课时232.8-2.12期末考试课时 1-2：最后梳理（核心词汇 + 句型）课时 3-5：期末考试（听力 + 笔试 + 口语）1. 最后梳理：全册核心知识快速回顾；2. 考试：按学校要求完成 “听、说、读、写” 综合检测1. 快速巩固核心知识，调整应试状态；2. 正常发挥，完成期末考试；3. 了解个人学期学习效果5 课时