2025-2026学年Join in 外研剑桥英语（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年Join in 外研剑桥英语（2024）小学英语三年级上册教学计划及进度表 学情分析 三年级学生刚步入英语系统学习阶段，此前多有零散的英语接触，像听过 “hello”“apple” 等简单词汇，或在动画里接触过基础表达，但缺乏系统的语言框架。他们注意力集中时长约 15-20 分钟，对直观、有趣的内容更敏感，比如色彩鲜艳的图片、互动游戏等，模仿能力突出，可抽象思维较弱，复杂语法或长句子会让他们有畏难情绪。 这一阶段学生好奇心强，愿参与课堂互动，可个体差异已显现：约 30% 外向学生敢主动开口，能快速跟上教学节奏；50% 中等学生需教师引导完成任务；20% 内向或基础弱的学生因怕出错不愿表达。同时，他们没形成稳定学习习惯，预习复习意识薄弱，需教师通过具体方式引导培养。 教材分析 本册教材含 1 个欢迎单元和 6 个学习单元，主题围绕学生生活展开，由浅入深。Welcome unit “Let's begin!” 是英语学习入门，帮学生建立学习兴趣；Unit 1 “Hello, hello!” 聚焦问候交流；Unit 2 “Colourful world” 围绕颜色；Unit 3 “Numbers are fun!” 涉及数字；Unit 4 “My school things”“Unit 5 “In my classroom” 关联校园；Unit 6 “Meet my family” 聚焦家庭。 教材编排遵循 “趣味先行、实用为主” 原则，每个单元通过对话、儿歌、游戏、图片等呈现知识点，符合三年级学生认知。侧重听说能力，对话简短贴近生活，方便学生在情境中运用；也有基础认读和书写训练，为后续学习铺垫。还融入文化元素，如不同场景的问候方式，能让学生初步感受文化多样性。 教学目标 （一）语言能力目标 听力理解：能听懂单元主题相关的简单对话、课堂指令和儿歌，如听到 “Stand up.” 能起身，听到颜色相关指令能指认对应颜色，根据听到的内容做出正确反应。 口头表达：能模仿正确语音语调朗读单词、句子和儿歌，围绕单元主题进行简单口头交流。比如在 Unit 1 中用 “Hello! What's your name?” 问候并询问姓名；在 Unit 6 中用 “This is my father.” 介绍家人。 词汇与句型：掌握 70 个左右核心词汇，像 “hello, colour, number, schoolbag, family” 等，能准确认读、指认并口头运用；掌握 20 个左右基础句型，如 “Hello! Good morning! What colour is it? How many...? This is my...” 等，能在模拟情境中运用。 读写初步：能认读核心词汇的印刷体，在教师指导下按正确笔顺描红 26 个字母大小写；根据图片提示写出简单单词，如 “red, pen, three” 等，仿写简单句子。 （二）文化意识目标 了解英语基本交际礼仪，知道 “Hello!”“Goodbye!” 等在不同场景的使用，对比中英文问候差异，感受语言文化多样性。 初步感知英语中颜色、数字等的表达特点，了解其在生活中的应用，如数字用于计数、颜色描述物品等，拓宽文化视野。 乐于用所学英语与他人简单互动，如和同学用英语问候、分享喜欢的颜色，体验跨语言交流乐趣。 （三）思维品质目标 在学习词汇和句型时，通过图片与单词匹配、同类词汇归类（如颜色词汇、数字词汇）等，培养直观联想和分类思维能力。 在完成 “颜色配对”“数字计数” 等任务时，提升简单推理和对应思维能力，如根据 “five apples” 描述找出对应图片。 敢于尝试用不同方式表达同一意思，如打招呼可用 “Hello!” 也可用 “Hi!”，初步培养创新表达意识。 （四）学习能力目标 养成良好课堂学习习惯，认真倾听、积极举手发言，按教师指令完成任务，如 “Open your book.”“Point to the red crayon.”。 掌握基础学习方法，如看图记单词、借儿歌记句型，像通过《Colour Song》记忆颜色词汇。 愿意参与小组合作，和同伴配合完成学习任务，如在 Unit 6 中合作介绍家庭成员。 能简单评价自己的学习情况，清楚自己掌握的知识，主动请教未掌握的内容。 教学重难点 教学重点 1.核心词汇的认读与口头运用，如 Welcome unit 的 “hello, hi, good”；Unit 1 的 “name, your, my, I'm”；Unit 2 的 “red, blue, green, yellow, colour”；Unit 3 的 “one, two...ten, number”；Unit 6 的 “father, mother, sister, brother, family” 等。 2.基础句型的掌握与情境运用，如 “Hello! Good morning! What's your name? My name is... What colour is it? It's... How many...? This is my...” 等。 3.能听懂并执行简单课堂指令，如 “Sit down.”“Show me your pencil.”。 4.能跟唱 6-8 首单元配套儿歌，如《Hello Song》《Colour Song》《Number Song》等。 教学难点 部分词汇的准确发音，如 “three” 中 “th” 的发音、“colour” 中 “our” 的发音，学生易受中文发音影响读错。 句型的灵活运用与转换，如从 “I'm Lily.” 转换为 “He's Tom.” 时，学生对人称代词转换易混淆；多数学生能跟读句型，但实际生活中主动运用意识弱。 数字 “one - ten” 的认读与运用，尤其是 “three, five, nine” 等易混淆数字，学生快速反应和运用时易出错。 单元间知识的整合运用，学生难将不同单元知识点融会贯通，如颜色和校园物品结合描述时易混乱。 教学措施 备课方面：深入研究教材和学生学情，明确各单元教学目标和重难点。结合三年级学生特点，设计多样教学活动，如游戏、角色扮演、儿歌学唱等。准备丰富教学资源，像多媒体课件、单词卡片、实物教具等，如 Unit 3 用数字卡片和实物，Unit 2 用不同颜色物品。设计分层教学任务，基础任务让每个学生掌握，如跟读单词句型；拓展任务满足学有余力学生，如创编简单对话。 课堂教学方面： ◦创设真实教学情境，结合生活实际。如 Unit 1 创设 “新学期认识同学” 情境，让学生练问候介绍；Unit 6 创设 “家庭聚会” 情境，引导介绍家人。 ◦用多种教学方法激发兴趣，如游戏教学法、TPR 教学法。Unit 3 学数字时玩 “数字接龙”“猜数字”；Unit 2 学颜色时玩 “颜色捉迷藏”。用 TPR 教学法，让学生边说边做动作，加深记忆。 ◦加强听说训练，通过听录音、教师范读、学生跟读、小组对话等提升听说能力，每节课安排听说练习时间。 ◦及时巩固复习知识，讲完知识点后用小游戏、快速问答巩固；单元结束后及时复习，帮学生梳理知识。 作业布置方面：布置多样、分层作业，兼顾基础巩固和能力提升。基础作业有抄写单词、朗读对话等；提升作业有对话练习、绘制主题图画并标注英文等；实践作业如回家用英语和家人问候、数家里物品数量。作业量适中，教师及时批改反馈。 评价方面：实施多元化评价，结合过程性和终结性评价。过程性评价关注课堂表现、作业完成等，用表扬、奖励等激发积极性；终结性评价有单元测试等，了解学生掌握情况。多鼓励学生，帮他们建立自信，引导自评互评，培养反思能力。 教学进度安排 教学资源 教材资源：以 Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册教材为核心，利用教材中的对话、插图、词汇表、儿歌等。结合配套的教师用书、学生活动手册、录音等辅助教学。将插图放大成教学挂图，词汇表制成单词卡片。 多媒体资源：运用多媒体课件，把教学内容以图片、音频、视频等形式呈现，如 Unit 3 播放数字动画，Unit 2 展示颜色物品视频。利用英语学习网站和 APP，为学生提供额外学习资源。 实物与教具：准备相关实物，如 Unit 3 用铅笔、书本等，Unit 2 用不同颜色积木、彩笔等，Unit 6 用家庭成员照片或玩偶。制作单词卡片、句型卡片等教具用于教学。 生活资源：挖掘生活中的教学资源，如 Unit 1 让学生课间用英语问候，Unit 3 让学生数教室物品，Unit 2 让学生观察身边物品颜色。利用校园和家庭场景，创造运用英语的机会。 教学反思 教学反思贯穿教学全过程，以便及时调整策略。每节课后反思教学目标达成度、环节设计合理性和教学方法有效性。如学生对某个数字或颜色词汇掌握不好，分析原因并在后续教学中加强练习。 每个单元结束后，通过测试、作业批改等了解学生掌握情况，总结经验不足。成功的教学活动可在其他单元借鉴；针对学生薄弱环节，在复习课重点强化。 加强与学生和同事的交流，定期与学生沟通，了解他们的学习感受和需求，调整教学内容方法。与同事研讨，分享经验，共同解决教学问题。 通过持续反思改进，优化教学过程，让教学更符合学生需求，提高教学质量，促进学生英语核心素养发展。周次教学时间教学内容授课学时教学重难点19 月 1 日 - 9 月 5 日Welcome unit Let's begin!- 词汇：hello, hi, good, morning, afternoon- 句型：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!- 儿歌：《Hello Song》3重点：基础问候词汇和句型，儿歌跟唱难点：“morning”“afternoon” 的区分和发音29 月 8 日 - 9 月 12 日Unit 1 Hello, hello!- 词汇：name, your, my, I'm, is- 句型：What's your name? My name is... I'm...- 活动：“姓名卡片介绍”3重点：姓名询问与回答句型，相关词汇难点：“My name is...” 的正确表达和发音39 月 15 日 - 9 月 19 日Unit 1 Hello, hello!- 对话学习与角色扮演- 游戏：“问候大转盘”3重点：对话理解和角色扮演难点：在情境中自然运用对话49 月 22 日 - 9 月 26 日Unit 2 Colourful world- 词汇：red, blue, green, yellow, colour- 句型：What colour is it? It's red/blue/...- 实物展示：不同颜色的物品3重点：颜色词汇和询问颜色句型难点：“colour” 的发音和颜色与物品对应59 月 29 日 - 10 月 3 日国庆假期0无610 月 6 日 - 10 月 10 日Unit 2 Colourful world- 拓展颜色词汇：orange, purple- 活动：“给图片涂颜色并描述”- 儿歌：《Colour Song》3重点：拓展颜色词汇和儿歌跟唱难点：用所学颜色词汇描述物品710 月 13 日 - 10 月 17 日Unit 3 Numbers are fun!（1-5）- 词汇：one, two, three, four, five, number- 句型：How many...? One/Two/Three/Four/Five.- 游戏：“数字拍手歌”3重点：1-5 数字词汇和询问数量句型难点：“three” 的发音和数字与数量对应810 月 20 日 - 10 月 24 日Unit 3 Numbers are fun!（6-10）- 词汇：six, seven, eight, nine, ten- 游戏：“数字找朋友”- 活动：“数教室物品”3重点：6-10 数字词汇难点：“six, seven, nine” 的发音和快速反应910 月 27 日 - 10 月 31 日Unit 3 Numbers are fun!- 句型巩固：How many...? There are...- 儿歌：《Number Song》- 单元小练习3重点：句型巩固和儿歌跟唱难点：数字在实际情境中的运用1011 月 3 日 - 11 月 7 日Unit 4 My school things- 词汇：schoolbag, book, pencil, ruler, pen, eraser- 句型：This is my... That is your...- 实物展示：书包及文具3重点：学习用品词汇和介绍物品句型难点：“schoolbag, ruler” 的发音和物品与单词对应1111 月 10 日 - 11 月 14 日Unit 4 My school things- 活动：“整理书包并介绍”- 游戏：“猜物品”（根据描述猜文具）3重点：活动开展和游戏巩固难点：连贯介绍自己的学习用品1211 月 17 日 - 11 月 21 日Unit 5 In my classroom- 词汇：classroom, desk, chair, blackboard, window, door- 句型：What's in the classroom? There is a...- 图片展示：教室场景3重点：教室相关词汇和询问教室物品句型难点：“classroom, blackboard” 的发音1311 月 24 日 - 11 月 28 日Unit 5 In my classroom- 活动：“描述我的教室”- 角色扮演：“在教室互动”3重点：活动开展和角色扮演难点：用所学词汇和句型描述教室1412 月 1 日 - 12 月 5 日Unit 6 Meet my family- 词汇：father, mother, sister, brother, family, grandpa, grandma- 句型：This is my father/mother/...- 家庭照片展示3重点：家庭成员词汇和介绍家人句型难点：“father, brother, grandma” 的发音和区分1512 月 8 日 - 12 月 12 日Unit 6 Meet my family- 活动：“绘制家庭树并介绍”- 对话练习：介绍家人3重点：活动开展和对话练习难点：连贯介绍家庭成员1612 月 15 日 - 12 月 19 日单元复习（Unit 1-Unit 2）- 复习核心词汇和句型- 开展 “问候与颜色” 综合游戏3重点：前两单元知识整合复习难点：不同单元知识的转换运用1712 月 22 日 - 12 月 26 日单元复习（Unit 3-Unit 4）- 复习核心词汇和句型- 完成相关练习3重点：3-4 单元知识整合复习难点：数字和学习用品知识的结合运用1812 月 29 日 - 1 月 2 日单元复习（Unit 5-Unit 6）- 复习核心词汇和句型- 开展 “校园与家庭” 情境任务3重点：5-6 单元知识整合复习难点：在情境任务中运用知识191 月 5 日 - 1 月 9 日全册总复习（词汇专项）- 分类复习核心词汇（问候、颜色、数字等）- 词汇竞赛活动3重点：核心词汇巩固区分难点：易混淆词汇准确掌握201 月 12 日 - 1 月 16 日全册总复习（综合运用）- 模拟测试- 针对易错点讲解- “英语乐园” 闯关活动3重点：全册知识综合运用难点：应对综合性题目211 月 19 日 - 1 月 20 日期末考试及试卷分析2无