人教版（2024）八年级上册（2024）守护正义教学设计

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）守护正义教学设计，共6页。
课题
第三单元 勇担社会责任 第八课 维护公平正义
第二课时《守护正义》
科目
年级
课型
主备人
课时
时间
道德与法治
八年级
新授课
1
45分钟
课程标准
义务教育《道德与法治课程标准》（2022 年版）“第四学段” 要求学生理解正义的含义，认识到正义是社会制度的重要价值，学会辨别正义与非正义行为，培养正义感，主动守护正义，为引导学生守护正义提供了明确依据。
教材分析
《守护正义》是统编版八年级上册第二单元第八课第二课时内容，是《坚守公平》的延伸。本课从正义的内涵、价值及守护正义的要求等方面展开，帮助学生认识到正义是社会文明的尺度，学会在个人和司法层面守护正义，对学生树立正确的正义观、促进社会公平正义具有重要意义。
核心素养
目标
政治认同：认识到正义是社会主义核心价值观的重要内容，是国家和社会追求的目标，认同我国维护正义的制度和举措，增强对正义社会的向往。​
法治观念：理解正义需要法律保障，认识到司法公正对守护正义的重要性，增强运用法律维护正义的意识。​
健全人格：在守护正义的过程中，培养正直、勇敢、有担当的品质，形成强烈的正义感，促进人格健全发展。​
责任意识：明确守护正义是每个公民的责任，主动在生活中维护正义，敢于同非正义行为作斗争，为构建正义社会贡献力量，增强对社会的责任担当。
教学重难点
（一）教学重点​
理解正义的内涵，认识到正义包括惩恶扬善、维护弱势群体利益、保障社会公平等方面。​
认识到正义对个人生存和社会进步的重要价值，掌握守护正义的具体要求。​
（二）教学难点​
引导学生在面对非正义行为时，能既勇敢又智慧地守护正义，避免因鲁莽而受到伤害。​
让学生理解守护正义不仅需要个人努力，还需要依靠司法等社会力量，形成守护正义的合力。​
教学方法
情境体验法：创设涉及正义与非正义的情境，如 “看到有人欺凌弱小”“遇到不公平的判决” 等，让学生体验不同情境带来的感受。​
案例分析法：选取生活中守护正义的典型案例，如 “见义勇为的英雄事迹”“司法机关公正判案” 等，以及非正义行为带来危害的反面案例，引导学生分析讨论。​
角色扮演法：让学生扮演 “正义守护者”“非正义行为者”“受害者” 等角色，在角色扮演中体会守护正义的重要性和方法。​
小组合作法：组织学生分组制定 “守护正义行动指南”“应对非正义行为方案” 等，在合作中深化对守护正义的认识。​
教学过程
教学环节
学生探究
教学过程
（一）导入新课（5 分钟）​
视频播放：播放一段短视频，内容既有人们见义勇为、维护正义的感人场景，也有非正义行为得逞、人们敢怒不敢言的无奈场景。​
提问引导：同学们，视频中哪些场景让你感到振奋？哪些场景让你感到痛心？如果遇到非正义行为，我们应该怎么做？​
引出课题：正义是人类的永恒追求，守护正义是我们每个人的责任。今天，我们就一起来学习《守护正义》。​
（二）讲授新课（30 分钟）​
活动一：“正义过滤器”（8 分钟）​
情景卡片：准备若干情景卡片，如 “看到小偷行窃及时报警”“为了朋友义气帮人打架”“志愿者帮助困境儿童”“企业拖欠农民工工资” 等。​
过滤任务：学生分组对卡片进行分析，判断行为是否正义，并说明理由，提炼正义的核心特征 ——“促进社会进步、维护公共利益、保护弱者权益”。​
举例验证：各小组列举生活中 “正义的行为”（如举报违法行为）和 “非正义的行为”（如校园欺凌），进一步理解正义的内涵。​
教师总结：正义就像一个过滤器，能筛去社会中的 “杂质”，它不仅要求我们不做损害他人的事，更要主动维护社会的公平与善良。​
活动二：“正义能量站”（7 分钟）​
案例分析：呈现案例 A“某地司法机关严惩黑恶势力，群众拍手称快” 和案例 B“某社区因无人制止欺凌行为，导致恶性事件发生”。​
分组探究：学生分组分析案例，在 “正义能量树” 上写下正义对个人（如获得安全感、维护尊严）和社会（如保持稳定、促进和谐）的价值。​
成果展示：各小组展示 “正义能量树”，分享对正义价值的理解。​
教师总结：正义就像一座能量站，能为个人成长提供动力，为社会发展注入活力，是我们生活中不可或缺的精神力量。​
活动三：“正义践行场”（8 分钟）​
情境设置：设置多个需要守护正义的情境，如 “看到同学被高年级学生勒索”“发现商家售卖假冒伪劣商品”“网上看到有人传播虚假信息诋毁他人” 等。​
分组任务：学生分组选择情境，讨论在该情境中如何守护正义，并设计具体行动方案（如 “及时向老师报告”“向市场监管部门举报”“不轻信不传播并举报” 等）。​
情景演绎：选取典型情境进行角色扮演，重点展示 “既勇敢又智慧” 的应对方式，如避免正面冲突、及时寻求帮助等。​
教师总结：守护正义需要勇气，更需要智慧。面对非正义行为，我们要敢于斗争，但也要讲究策略，在保护自己的前提下维护正义。​
活动四：“我的正义宣言”（7 分钟）​
宣言设计：提供宣言模板，包含 “我会明辨是非，不做非正义的事”“我会力所能及地帮助弱者”“遇到非正义行为，我会勇敢又智慧地应对” 等条款。​
个性补充：学生结合自身生活（如校园、社区、网络）补充具体承诺。​
签名仪式：学生在宣言上签名后，将其贴在 “正义长廊” 上，互相激励践行。​
教师总结：“我的正义宣言” 是我们对自己的承诺，更是对社会的责任。希望大家能让正义成为一种习惯，用行动让正义之花处处绽放。​
（三）课堂小结（3 分钟）​
知识回顾：回顾正义的内涵（惩恶扬善、维护公平、保护弱者）、价值（保障个人权益、促进社会进步）和守护正义的要求（明辨是非、勇敢智慧、主动作为）。​
情感升华：正义是社会的脊梁，守护正义就是守护我们共同的家园。愿我们每个人都能成为正义的守护者，让正义的光芒照亮社会的每个角落。​
（四）布置作业（2 分钟）​
践行 “我的正义宣言”，一周内记录自己守护正义的行为或看到的正义事件，并写下感受。​
采访身边一位你认为有正义感的人，了解他守护正义的故事和感悟，整理成文字在班级分享。​