初中政治 (道德与法治)珍视自由教案设计

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课题
第三单元 勇担社会责任 第七课 追求自由平等
第一课时《珍视自由》
科目
年级
课型
主备人
课时
时间
道德与法治
八年级
新授课
1
45分钟
课程标准
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，要求学生理解自由的内涵，知道自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的；懂得法治与自由的关系，珍视自由，依法行使权利，树立正确的自由观 。
教材分析
本课时是八年级上册第三单元第七课第一课时内容。教材先阐述自由的含义，强调自由在个人和社会发展中的重要作用，进而引导学生思考如何珍视自由，从珍惜权利、依法行使权利等方面展开。通过学习，帮助学生正确认识自由，将珍视自由的理念转化为实际行动，为追求自由平等的生活奠定基础 。
核心素养
目标
政治认同：认同自由是社会主义核心价值观的重要内容，理解国家保障公民自由权利的意义，坚定对社会主义法治下自由的信心 。​
道德修养：将珍视自由与遵守道德规范相结合，在追求自由过程中，展现出尊重他人、诚实守信等道德品质 。​
法治观念：形成法治与自由相互依存的观念，明确在法律框架内行使自由权利，自觉遵守法律法规 。​
健全人格：通过正确认识和追求自由，培养自律、理性、独立的人格特质，在面对自由选择时能做出正确判断 。​
责任意识：意识到自身在维护自由权利、促进社会自由平等氛围营造中的责任，积极传播正确的自由观 。
教学重难点
教学重点：理解自由的内涵与重要性，掌握珍视自由的具体要求 。​
教学难点：在实际生活中，正确处理自由与法治、自由与他人权利的关系，真正做到珍视自由 。​
教学方法
讲授法、小组讨论法、案例分析法、情境体验法 。​​
教学过程
教学环节
学生探究
教学过程
（一）导入新课（5 分钟）​
活动内容：开展 “自由猜猜猜” 游戏。教师提前准备一些写有不同自由场景或与自由相关行为的卡片，如 “在公园自由地放风筝”“参加自己喜欢的兴趣班”“在图书馆安静地阅读自己想看的书” 等。随机抽取学生上台抽取卡片，用动作或语言描述卡片上的内容，但不能直接说出 “自由” 相关词汇，台下学生进行抢答，猜出对应的自由场景或行为。游戏结束后，提问学生：“同学们，在游戏中我们感受到了各种各样的自由，那你们心中的自由是什么样的？” 由此引出本节课主题 。​
设计意图：以趣味游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引导学生思考自由的概念，为新课讲授做铺垫 。​
（二）新课讲授（20 分钟）​
1.自由的含义及重要性（6 分钟）​
活动一：小组讨论 “自由大讨论”​
活动内容：将学生分成小组，每组 4 - 5 人。让学生讨论在日常生活中，他们对自由的理解，自由对个人和社会有哪些重要意义。例如，自由可以让人充分发挥自己的才能、自由能促进社会的创新发展等。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果 。​
设计意图：从学生自身认知出发，让学生在讨论中初步构建对自由的理解，培养学生分析问题与合作交流能力 。​
教师总结：在学生分享基础上，教师讲解自由的含义，自由是指在法律规定的范围内随自己意志活动的权利，它是人类的崇高理想，是社会活力之源，也是社会主义核心价值观的重要内容。自由促进人的全面发展，表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心；自由推动社会的繁荣进步，能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性 。​
活动二：案例分析 “自由的力量”​
活动内容：展示案例：某科技创新企业，在宽松自由的研发环境下，鼓励员工大胆创新，自由探索新技术、新方法。员工们积极发挥自己的聪明才智，最终企业取得了多项技术突破，推出了具有市场竞争力的产品，不仅企业获得了巨大发展，也为社会的科技进步做出了贡献。组织学生分析该案例，提问：“同学们，从这个案例中，你们看到了自由对企业和社会发展起到了怎样的作用？在我们的生活中，还有哪些类似自由推动发展的场景？” 学生先独立思考，再在小组内交流讨论，最后全班共同探讨 。​
设计意图：借助具体案例，让学生深刻理解自由在个人和社会发展中的重要意义，培养学生分析问题的能力 。​
教师总结：结合学生发言，强调自由对个人成长和社会进步的积极影响，进一步深化学生对自由重要性的认识 。​
2.珍视自由的要求（14 分钟）​
活动三：角色扮演 “自由与规则”​
活动内容：挑选几位学生上台，进行角色扮演。设置场景为学校运动会期间，有学生想在跑道上随意奔跑玩耍，但此时正在进行比赛。其他同学发现后，如何从遵守规则与珍视自由的角度对其进行劝阻。表演结束后，台下学生进行点评，教师引导学生总结在日常生活中如何在遵守规则的前提下珍视自由 。​
设计意图：以角色扮演形式，让学生亲身体验自由与规则的关系，培养学生在实际情境中正确处理自由与规则冲突的能力 。​
教师总结：结合学生表演和点评，讲解珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。同时，自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的，我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利 。​
活动四：“法律知识小竞赛”​
活动内容：教师准备一些关于公民权利、依法行使权利等方面的法律知识题目，以小组为单位进行竞赛。每个小组轮流答题，答对得分，答错扣分。在竞赛过程中，教师可以适时对一些题目进行讲解，加深学生对知识点的理解 。​
设计意图：以竞赛形式激发学生学习法律知识的兴趣，巩固学生对依法行使权利的认识，强化法治意识，同时培养学生的团队协作精神和竞争意识 。​
教师总结：在竞赛结束后，再次强调依法行使权利的重要性，提醒学生在日常生活中要时刻以法律为准绳，规范自己的行为 。​
活动五：案例分析 “尊重他人权利”​
活动内容：展示案例：小明在班级微信群里随意发布同学小刚的隐私照片，导致小刚受到同学们的异样眼光和议论，小刚的生活和学习受到了严重影响。组织学生分析该案例，提问：“同学们，从小明的行为中，你们认识到在行使自己自由权利时，应该如何对待他人的权利？如果你们是小刚，会如何维护自己的权利？” 学生先独立思考，再在小组内交流讨论，最后全班共同探讨 。​
设计意图：通过案例分析，让学生深刻理解在珍视自由的同时，要尊重他人的权利，不得损害其他公民的合法权利，培养学生的权利意识和责任意识 。​
教师总结：结合学生发言，讲解每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。当自己的权利受到侵害时，要敢于依法捍卫自己的权利 。​
（三）课堂活动（15 分钟）​
活动内容：组织 “自由辩论会”。将学生分成正反两组，正方观点为 “自由就是想做什么就做什么”，反方观点为 “自由是在规则约束下的行为”。双方围绕自己的观点展开辩论，在辩论过程中，要结合生活中的实际案例进行论证。教师作为主持人，适时引导学生思考，把控辩论节奏。辩论结束后，教师对双方表现进行评价，并对自由与规则的关系进行总结 。​
设计意图：通过辩论活动，让学生在思维碰撞中深入理解自由的内涵，明确自由与规则的关系，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和团队协作能力 。​
（四）课堂小结（5 分钟）​
活动内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括自由的含义、重要性以及珍视自由的要求等。邀请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行点评和补充。对学生在课堂活动中的表现进行总结评价，肯定学生的积极思考和团队协作精神，同时指出存在的不足，鼓励学生在今后的生活中始终珍视自由，依法行使权利 。​
设计意图：巩固学生所学知识，强化重点内容记忆，培养学生总结归纳与反思能力 。​
（五）布置作业（5 分钟）​
作业内容：让学生以 “我对自由的理解” 为主题，写一篇 300 - 500 字的短文。要求结合自己的生活经历，阐述对自由的认识以及如何在生活中珍视自由。下节课开始前，随机抽取几位学生上台朗读自己的短文，与全班同学分享 。​
设计意图：通过写作作业，加深学生对自由的理解与感悟，培养学生文字表达能力，引导学生将课堂所学与实际生活紧密联系，持续强化珍视自由的意识 。