







初中人教部编版(2024)野望/王绩课文内容ppt课件
展开 这是一份初中人教部编版(2024)野望/王绩课文内容ppt课件,共24页。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天,让我们一起学习《唐诗五首》,领略唐诗的风采。 古代诗歌古代诗歌包括古体诗和近体诗两大类。古体诗以《诗经》为代表的现实主义诗歌 “风”以《楚辞》为代表的浪漫主义诗歌 “骚”以《汉乐府》为代表的乐府诗词以歌、行、引、吟、曲为代表的歌行体诗歌唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式,有四言体、 五言体、六言体和七言体等,大致押韵,不讲究平仄,句数不限。近体诗绝句律诗①句式固定,律诗要求字数一致,每句五字或七字,简称“五律”或“七律”。规定每首八句,每两句成一联,共四联,分别称为首联、颔联、颈联、尾联。②押韵严格,要求全诗通押一个韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。③讲究平仄,每句中用字平仄间相间,上下句中的平仄音相对。④要求对仗,每首律诗的二、三两联的上下句应是对仗句,首联和尾联可对可不对。 律诗 律诗把握律诗的结构——起承转合:律诗结构首联点题写景叙事转折变换议论抒情 律诗结构框架 起——首联点题,以叙事为主,交代人、事、物,渲染气氛,奠定基调; 承——颔联,紧承首联意思,或写景,或叙事,是首联的延续和延伸; 转——颈联,诗意转折变换,由事及人、及景,或由景及情、及理,别开生面; 合——尾联,以议论、抒情为主,点明题旨,收束全诗。王绩“野”:郊外,村外“望”:看,往远处看诗人在东皋伫望山野秋景 王绩(585—644),字无功,号东皋子,祖籍山西祁县, 绛州龙门(今山西河津)人,隋大儒王通之弟,中国唐代诗人。绩尝任秘书正字,后借故辞归,专心以医药济人。王绩一生郁郁不得志,在隋唐之际,曾三仕三隐。心念仕途,却又自知难以显达,故归隐山林田园,以琴酒诗歌自娱。王绩《野望》作品取境开阔,风格清新,属对工整,格律谐和,是唐初最早的五言律诗之一。 五言律诗奠基人唐代第一诗人王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省,不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞,旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。有感情地朗读诗歌,读准字音,注意节奏。野 望王绩东皋/薄暮望,徙倚/欲何依。树树/皆秋色,山山/唯落晖。牧人/驱犊返,猎马/带禽归。相顾/无相识,长歌/怀采薇。东皋 薄暮望,徙倚欲何依。徙倚:徘徊。傍晚时分,站在东皋纵目远望,我徘徊不定,不知该归依何方。东皋:地名,今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋,水边地。薄暮:傍晚。薄,接近。 树树皆秋色,山山唯落晖。落晖:落日。层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱犊返,猎马带禽归。犊:小牛。这里指牛群。禽:泛指猎获的鸟兽。牧人驱赶着牛群返回家园,猎人带着猎物驰过我的身旁。相顾无相识,长歌怀采薇。采薇:采食野菜。据《史记·伯夷列传》,商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后,“不食周粟,隐于首阳山,采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。大家相对无言,彼此互不相识,我长啸高歌,真想隐居在山冈。 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 诗歌以《野望》为题,读首联,找找诗人“望”的时间、地点,感受诗人“望”的心境。地点。时间。 既然点题,又领起中间两联的写景。 呼应尾联,表现诗人徘徊无依的孤独心境,为全诗奠定了感情基调。化用名言:月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及孤寂无依的彷徨心情。 首联“望”字点题,交代了时间、地点,表现了人物孤寂无依的彷徨心情。同时奠点了全诗孤独、抑郁的感情基调。首联写了什么内容,在全诗中有什么作用?深入探究2.这两联描写了一幅怎样的画面?请你用诗意的语言来描述一下。第一,找出描写的事物 名词第二,找出事物的修饰语 形容词第三,连词成句,描述景象事物+修饰语+其他句子成分第四,展开联想与想象,丰富句子、优美语言 合理生动深入探究 夕阳映照下,层层树林都晕染上了萧瑟寂寥的秋色,重重叠叠的山陵也覆盖着落日残阳的火红余晖。2.描写了一幅怎样的画面?请你用诗意的语言来描述一下。第一,地点,时间,季节组合第二,意象、意境、氛围组合一般用两个双音节词即可。常用的有关意境氛围特点的词语,如:雄浑开阔,雄奇瑰丽,恢弘高远,浩瀚辽阔,博大新奇,深邃奇崛,朦胧渺远,空灵高远,空蒙迷茫,虚幻飘渺,苍凉悲壮;优美迷人,清新明丽,清净幽远,宁静恬淡,安谧美好,清净悠闲;冷森幽僻,凄清冷落、萧疏凄寂、淡雅闲适等。深入探究 夕阳映照下,层层树林都染上了萧瑟寂寥的秋色,重重叠叠的山陵也覆盖着落日残阳的火红余晖。这是一幅田园深秋图。2.描写了一幅怎样的画面?请你用诗意的语言来描述一下。①颔联和颈联运用了动静结合、远近结合的艺术手法②颔联写作者举目四望,山、树一片秋色,在夕阳余晖中越发显得萧瑟,这是远景、静景;颈联表现牧歌式的田园氛围,牧人与猎马的出现,使静谧的画面活了起来,这是近景、动景。③诗人运用动静结合、远近结合的手法,光与色交融描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图,表达了诗人内心的忧郁和苦闷。手法内容情感3.在这两联中诗人又是用怎样的手法来写景抒情的呢?相顾无相识,长歌怀采薇。 尾联化用典故,你能找出来吗?这样写有何表达作用? 借“采薇”的典故,表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。 伯夷、叔齐不食周粟,隐居于首阳山,采薇而食之。结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,又没有真正的知己,所以只得“长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士,引为神交密友。“猛志逸四海,骞翮思远翥。”----《杂诗》“开荒南野际,守拙归团田。”----《归去来兮辞》《五柳先生传》《自祭文》陶渊明王绩“弱龄慕奇调,无事不兼修。望气登重阁,占星上修楼。明经思待诏,学剑觅封侯。”----《晚年叙志示翟处士》“葛衣驱牛,躬耕东皋”----《王无功文集序》《五斗先生传》《自作墓志文》显贵的家世、自幼志存高远、经历数次仕而隐、田间劳作、性嗜酒、自传文、墓志文。陶渊明王绩野望东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。相顾无相识,长歌怀采薇。饮酒(其五)结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。辞官弃官摆脱世俗烦恼,南山晚景之趣,物我交融,恬淡闲适、愉悦自得。政治失意仕途坎坷怀才不遇孤独苦闷
相关课件
这是一份初中语文人教部编版(2024)八年级上册野望多媒体教学ppt课件,共21页。PPT课件主要包含了傍晚薄接近,落日的余晖,小牛这里指牛群,捕获的鸟类,比喻隐居不出士,静景远景,山间晚秋图,动景近景,牧人晚归图,孤独忧郁等内容,欢迎下载使用。
这是一份初中人教部编版(2024)野望/王绩课文内容ppt课件,共24页。
这是一份初中语文人教部编版八年级上册野望优秀课件ppt,共21页。
- 1.电子资料成功下载后不支持退换,如发现资料有内容错误问题请联系客服,如若属实,我们会补偿您的损失
- 2.压缩包下载后请先用软件解压,再使用对应软件打开;软件版本较低时请及时更新
- 3.资料下载成功后可在60天以内免费重复下载
免费领取教师福利 





.png)




