初中化学沪教版（2024）九年级上册（2024）二氧化碳的实验室制取与性质表格教案及反思

这是一份初中化学沪教版（2024）九年级上册（2024）二氧化碳的实验室制取与性质表格教案及反思，共7页。教案主要包含了复习引入，教师活动，学生活动，设计意图，反思交流等内容，欢迎下载使用。
本实验是对前面学习的二氧化碳的制取，二氧化碳性质的验证的巩固，在整个初中化学学习的实验中，本实验所占的地位十分重要。它既能帮助学生掌握在实验室制取某种气体时药品的选择、装置的设计、收集方法等思路和方法，又加强了学生对二氧化碳性质的认识，锻炼了学生的实验操作能力，在课堂教学中体现了以学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来。
备课笔记
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课堂拓展：
实验室里常用NaOH溶液吸收二氧化碳，其反应为CO2+2NaOH Na2CO3 + H2O。NaOH易溶于水，能配制成浓度较大的溶液，所以用NaOH溶液吸收二氧化碳比用石灰水要合适些。
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特别提醒：
B中长颈漏斗末端必须插到液面以下，否则生成的气体会从长颈漏斗口逸出。
备课笔记
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布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
备课笔记
课题
二氧化碳的实验室制取与性质
课型
新授课
教学目标
1.了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
2.探究实验室中制取二氧化碳的装置。
3.通过实验探究二氧化碳的性质。
教学重点
实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和制取方法。
教学难点
1.从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。
2.含有长颈漏斗的装置气密性的检查.
3.总结实验室制取气体的一般思路和方法。
教具
准备
石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条；
锥形瓶、集气瓶、烧杯、试管、长颈漏斗、导管、橡胶管、双孔橡皮塞、试管夹、酒精灯、毛玻璃片、火柴、梯形架、镊子。
课前预习
1.实验室制取CO2常选用石灰石或大理石和稀盐酸，其反应原理是CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑。
2.制取步骤：（1）连接装置并检查气密性；（2）装药品（先装大理石再倒稀盐酸）；（3）固定装置：把试管固定在铁架台上；（4）收集气体：用向上排空气法收集气体；（5）验满：用一根燃着的木条放在集气瓶口，看是否熄灭；（6）撤装置。
新课导入
【复习引入】
1.实验室如何制取二氧化碳？
2.如何证明一瓶气体是二氧化碳？
3.实验室采用什么样的装置制取二氧化碳呢？
进
行
新
课
【板书】二氧化碳的制取与性质
【教师活动】前面我们已经学习了实验室制取氧气，今天我们来探究实验室制取二氧化碳，并验证二氧化碳的性质。
【投影】实验室制取氧气的装置
【提问】（1）对比制取氧气和制取二氧化碳的原理，制取二氧化碳应该选择什么样的发生装置呢？
（2）对比氧气和二氧化碳的性质，制取二氧化碳应该选择什么样的收集装置呢？
【学生活动】思考讨论，回答。根据提供仪器，也可自选仪器自己设计出制取二氧化碳的装置。（画出简易图）
【设计意图】从已学的知识导入新课。通过对比分析，由学生自己设计制取二氧化碳的装置。学会知识的迁移，并能将知识拓展。
【学生活动】概括制取二氧化碳的主要操作步骤。
（1）按图示连接装置并检查装置气密性。也可根据自己设计的装置（在教师的指导下）连接并检查气密性。
进
行
新
课
（2）加药品。（先固体，后液体）
（3）收集并验满。将燃着的木条放在瓶口，若熄灭则已满。
小组提前取两支试管，一支倒入少量澄清石灰水，一支倒入少量蒸馏水，并滴加3~5滴紫色石蕊溶液。另外每组准备一支塑料瓶以收集多余的二氧化碳。
【学生活动】制取和收集二氧化碳。
各小组合作制取二氧化碳并验证、验满。
【反思交流】各小组实验过程中的成功与不足。
石灰石不能加太少，稀盐酸倒入后一定要迅速塞紧橡胶塞，试管应该固定在试管架上，试管底部托在试管架上，注意轻放，毛玻璃片在收集过程中要一直盖在集气瓶上，为了不让毛玻璃掉下，应该调整好位置，发生装置在左，收集装置在右……
【设计意图】动手后再动脑反思。学生实验过程中出现的问题及时纠正，提醒学生实验过程中要注意安全，操作要正确，对于实验过程中出现的异常现象鼓励学生大胆思考。
【教师活动】如图，对比两套装置，应该如何检查它们的气密性呢？
【学生活动】思考讨论。A：先将导管放入水中，用双手握住试管，受热试管内空气膨胀，可以看到导管口有气泡产生。松开双手，气温下降，有一部分水被吸入导管。B：先用止水夹夹住导管一端的橡胶管，再往长颈漏斗内加水，当形成液封后，长颈漏斗内水不再下降，且长时间水柱高度不变。如下图：
【练习】1.下列各图所示装置的气密性检查中，漏气的是：
进
行
新
课
2.下列装置不作改变就无法检查气密性的是：
【附】实验单
装置选择
1.对比制取氧气，实验室制取CO2应该选择什么样的发生装置呢？请从下图中选择实验室制取CO2的发生装置并说明理由。
进
行
新
课
2.实验室收集CO2的装置是什么？并说明理由。
收集方法是________，选择该方法的理由是________。
实验步骤
1.制取二氧化碳
分组实验：按照桌面上提供的仪器连接装置。【学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。】
（1）连接装置。
（2）检查装置气密性方法是________________。
（3）装入药品：先加入________，再加入________，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：____________，________________________。
（4）验满方法是________________________。
（5）检验方法是________________________。
2.二氧化碳的性质
（1）二氧化碳与澄清石灰水的反应：
取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是_______________，化学方程式为________________。
（2）二氧化碳与水的反应
①向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2mL滴石蕊溶液，现象是_________________________________________________________。
进
行
新
课
向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是______________________________，说明______________________，化学方程式为_________________。
②将通入二氧化碳的试管放在酒精灯上加热，现象是__________________，原因是____________________，化学方程式为___________________。
（3）把二氧化碳倒入烧杯中
步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，现象：__________________________________，
结论____________________________________。
教学板书
实验活动4 二氧化碳的实验室制取与性质
一、制取二氧化碳：
1.实验原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑
2.发生装置：固液不加热型
3.收集装置：向上排空气法
4.实验步骤：查、装、液、塞、收、验
5.验满：将燃着的木条放在集气瓶口，看其是否熄灭
二、二氧化碳的性质：
1.不能燃烧也不支持燃烧
2.能与水反应：
3.能与氢氧化钙反应：
课堂
小结
1.请个别小组学生简述实验过程，观察到的现象，得出的结论。
2.老师总结：
（1）实验步骤、实验现象、实验结论。
（2）装置的改进为实验的进行提供了方便，倡导学生在以后的实验中多想，能够用最简单的实验装置进行实验，得出结论。
教学反思
1.教学中应该结合氧气的实验室制取的两种方式进行对比，发现其异同处：为什么制取二氧化碳的装置与加热高锰酸钾制取氧气的装置有很大差异，却与过氧化氢制取氧气装置几乎一样；为什么两者收集方法有共同之处，又有不同之处；为什么装置气密性检查原理相似，操作方法却不同。这些问题应该选择适当的时机呈现给学生，加深对实验室制取气体各个要素的了解。
2.气密性检查是初中化学学习的一个难点。手捂加热的方法是学生已知的，但很多同学并不太理解其原理和设计方法。对气密性检查方法的梳理与总结是一个良好的契机，让学生分析几种气密性检查方法，认识改变温度或其他方法都是利用压强差原理，因此检查装置气密性就是要使装置内压强发生改变，并使这种改变得以用冒气泡、形成液柱等现象表现出来。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：