数学三年级上册（2024）活动一：探寻一天的时间第1课时教案

这是一份数学三年级上册（2024）活动一：探寻一天的时间第1课时教案，共2页。教案主要包含了学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【核心素养目标】
[情境与问题]学生能在生活情境中发现与24时记时法相关的问题，并尝试运用所学知识解决问题。
[知识与技能]学生理解24时记时法的概念，掌握24时记时法与12时记时法的转换方法。
[思维与表达]学生在探究24时记时法的过程中，培养逻辑思维能力，能够清晰表达自己的想法和观点。
[交流与反思]学生通过与同学和老师的交流，反思自己的学习过程，总结经验，提高学习能力。
【教学重难点】
[重点]理解24时记时法的含义，掌握24时记时法与12时记时法的转换。
[难点]能正确运用24时记时法解决生活中的时间问题。
【教学准备】课件PPT
【教学过程】
教学环节一：情境导入
(1)展示一张高铁报销凭证，上面显示“21:00开”。
(2)提问学生：“这里的21:00开，怎么说是晚上9时呢？”引发学生的思考。
(3)介绍交通、通信、邮电及广播电视等部门通常采用24时记时法表示时间，引出课题。
(1)观察高铁报销凭证。
(2)思考老师提出的问题。
(3)了解24时记时法的应用场景。通过生活中常见的高铁报销凭证创设情境，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，自然地引出课题。
教学环节二：探究新知
(1)利用时钟模型，演示一天中时针的转动过程，讲解在一天里，钟面上的时针要转2圈，是2个12时，也就是24时。
(2)强调时针从中午12时开始走第二圈的时间，再加上12就是24时记时法的时间，例如下午1时也就是24时记时法的13时。
(3)让学生拨一拨时钟，完成填空练习：早上6时，是24时记时法的( )时；中午12时，是24时记时法的( )时；下午6时，是24时记时法的( )时；20时，是12时记时法的晚上( )时；晚上12时，是24时记时法的( )时，也是第二天的( )时。
(4)巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。
(1)观察时钟模型的转动，理解一天时针转动的规律和24时的概念。
(2)倾听老师的讲解，掌握12时记时法与24时记时法的转换方法。
(3)动手拨时钟，完成填空练习。
(4)接受老师的指导和纠正。通过直观的时钟演示和实际操作，帮助学生理解24时记时法的含义和两种记时法的转换方法，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
教学环节三：深入理解时间概念
(1)展示时间轴，上面标有0 - 24时，讲解时间总是1秒接着1秒、1分接着1分、1时接着1时、1天接着1天，连续不断地经过。
(2)引导学生说一说对1秒、1分、1时、1天的感受，例如打一哈欠大约1秒，1秒很短；1节课40分，还差20分才1时，1时比1分长；一天经过了24时。
(1)观察时间轴，理解时间的连续性。
(2)分享自己对不同时间单位的感受。通过时间轴和生活实例，帮助学生深入理解时间的概念和不同时间单位的长短，增强学生对时间的感知。
教学环节四：实践应用
(1)布置任务，让学生用两种记时法记录自己一天的生活，包括事件、开始时间。
(2)要求学生规划自己的一天，写一篇数学日记，记录自己对一天时间的安排和感受。
(3)鼓励学生在小组内交流分享自己的记录和日记。
(1)用两种记时法记录自己一天的生活。
(2)规划自己的一天并写数学日记。
(3)在小组内交流分享自己的成果。通过实践应用，让学生进一步巩固24时记时法与12时记时法的转换，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和语言表达能力。
教学环节五：课堂总结
(1)与学生一起回顾本节课所学内容，包括24时记时法的概念、两种记时法的转换方法以及对时间的感受。
(2)强调24时记时法在生活中的应用和重要性。
(1)跟随老师回顾所学内容。
(2)明确24时记时法的应用价值。帮助学生梳理知识，加深记忆，强化学生对24时记时法的理解和应用意识。
5、作业设计
基础性作业：完成课本上关于24时记时法与12时记时法转换的练习题。
巩固性作业：制作一张自己一周的作息时间表，用24时记时法表示。
拓展性作业：调查不同国家的记时方法，了解它们与24时记时法的差异。
【板书设计】
认识24时记时法
一、24时记时法概念
一天时针转2圈，共24时
二、12时记时法与24时记时法转换
中午12时后，加12
三、时间感受
1秒、1分、1时、1天