2024-2025学年天津二十一中七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年天津二十一中七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共15页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，作文，其他等内容，欢迎下载使用。
1.下面各组词语加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A. 累赘（léi） 驿路（yì） 颠沛流离（diàn）
B. 修葺（róng） 契约（qì） 悲天悯人（mǐng）
C. 迸溅（bìng） 猥琐（wéi） 忍俊不禁（jìn）
D. 吞噬（shì） 俯瞰（kàn） 屏息凝神（bǐng）
2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
中国文字记录的一个重大特点，便是它_______的持久性和延续性。这一特点使得世界上一个有创造性的远古文化，得以继继绳绳，_______至今。中国文字有其特殊的形体，这种具有特殊形体的文字，超越了时间上的变化和空间上的限制，_______了中华民族，更造成了世界上一个最伟大的文化整体。
A. 具有/顺延/团聚B. 独有/绵延/团结C. 具有/绵延/团聚D. 独有/顺延/团结
3.下面文段中有语病的一项是（ ）
①今年 3月23日，“天宫课堂”第二课正式开讲。②神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了太空“冰雪”、水油分离、太空抛物等实验，③并讲解了实验背后的科学原理。④通过太空授课活动，使青少年在不知不觉中获取了更多科学知识，激发了他们追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。
A. ①B. ②C. ③D. ④
4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
语言文字是人类最重要的交流工具和信息载体□是文化的重要组成部分。学者们认为，当前人们的语言表达出现了碎片化□图片化甚至口水化等问题和倾向。“从整体上说，全民中文写作能力在下降。”迫切需要制订一个定性与定量结合的写作标准作为指导和评价指南，来改变状况。日前，由中国文化管理协会组织专家起草的□中文写作专业能力评价标准□在华东师范大学图书馆发布，于 6月1日起施行。中文写作专业能力终于有了评价标准。
A. ，，《》B. ，、《》C. ；，“”D. ；、“”
5.下面对杜甫的《望岳》一诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
A. 首联以问答的形式表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见，表现了泰山雄伟阔大的气势。
B. 颔联写近望中所见的泰山神奇秀丽、巍峨高大的形象。
C. 颈联由静转动，写细望之景，表现了诗人激荡的心情和开阔的眼界，蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。
D. 尾联写诗人登上泰山后发出的感叹，蕴含着站得高才能望得远的哲理。
二、默写：本大题共1小题，共10分。
6.请将下面诗文语句补充完整。
(1) 念天地之悠悠， ______ 。（陈子昂《登幽州台歌》）
(2) 马上相逢无纸笔， ______ 。（岑参《逢入京使》）
（3） ______ ，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（4） ______ ，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）有约不来过夜半， ______ 。（赵师秀《约客》）
（6）商女不知亡国恨， ______ 。（杜牧《泊秦淮》）
（7）龚自珍不忘报国之志，在形象的比喻中，托物言志，表达自己虽然脱离官场，依然关心国家命运的经典诗句是“ ______ ， ______ 。”
三、名著阅读：本大题共3小题，共18分。
7.填空。
《海底两万里》作者是 ______，______（国家）科幻小说家，小说讲述了一个神奇的故事：一位名叫 ______的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“______”，在大海中自由航行。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，显示了作者非凡的想象力。
8.根据你的阅读和积累，在下面文段的空缺处填写相应的内容。
《骆驼祥子》是现代作家 ______的代表作，也是他自己非常喜爱的作品。小说写了主人公 ______的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
9.《海底两万里》根据你的阅读，请结合具体情节说一说主人公尼摩船长是个怎样的人。
四、现代文阅读：本大题共1小题，共30分。
10.阅读《仙人掌花》一文，回答以下各题。
仙人掌花
曹乾石
①看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。
②例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。
③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙（huì，特指鸟兽的嘴），贪婪地啄食着阳光和空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。
④许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
⑤不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。
⑥我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西！
⑦我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟然是花。
⑧是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
⑨这是我看过的最美的花！
⑩此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？
⑪可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。
⑫它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。
⑬美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。
(1) 选文中作者对仙人掌花的情感发生了翻天覆地的变化，请梳理出这条线索，在下面的空缺处填上恰当词语。
①______→②______→嘲弄→③______。
(2) 第③自然段中说“它总是绿色挺拔，每一眼毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气”中的“啄食”一词形象生动，请结合语境，品析该词的表达效果。
(3) 选文对比巧妙鲜明。结合你的理解，概括文章是从哪两个方面进行对比的，这种对比引发了作者思想感情上怎样的升华。
五、文言文阅读：本大题共2小题，共30分。
11.阅读下面的文言文，完成各小题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(1) 下面句中加点词语解释不恰当的一项是 ______
(2) 下面句中“之”字的用法，与例句用法相同的一项是 ______
例句：一老河兵闻之，又笑曰
A.水陆草木之花
B.花之隐逸者
C.友人惭，下车引之。
D.牡丹之爱
(3) 下面对选文内容理解不正确的一项是 ______
A.本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。
B.“濯清涟而不妖”象征君子对富贵享乐生活的羡慕和追求。
C.“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态气质，芳名远播。
D.文中画线句运用感叹的方式含蓄地表明了自己的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那种追逐功名富贵，他要永远保持清白的操守和正直的品德。
12.阅读文言文《李生论善学者》，完成问题。
ㅤㅤ王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” 王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去。几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
(1) 解释下列句中加点词的含义。
①吾悉能志之： ______
②李生说之曰： ______
(2) 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
王生益愠，不应而还走。
(3) 李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）
六、作文：本大题共1小题，共50分。
13.“心中有你，心灵就不会再空虚；心中有你，脸上就不会有泪滴；心中有你，生活就充满了甜蜜；心中有你，生命就拥有了意义……”这段歌词会让人充满着温暖，洋溢着喜悦，涌动着感激……因为心中有你，我们才能在逝去的岁月里茁壮成长，收获多多!
同学们，这个“你”，可以是你的至亲，可以是心爱之物，可以是理想和信念，可以是勇气和毅力等等，请以“心中有你”为题写一篇文章。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）请表达出你的真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字，书写要规范、整洁、美观；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
七、其他：本大题共1小题，共5分。
14.“孝”是中华民族的传统美德，为弘扬优良传统，某校七年级 1 班将开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，阅读下列材料，完成下面小题。
(1) 下面是班委会针对“与父母经常沟通”“节日里向父母表示祝福”“主动帮父母做事”问卷调查的一个统计，请你从中整理出两条信息。
(2) 孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事不胜枚举，请你列举两个。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A.有误，“颠沛流离”的“颠”应读作“diān”。
B.有误，“修葺”的“葺”应读作“qì”，“悲天悯人”的“悯”应读作“mǐn”。
C.有误，“迸溅”的“迸”应读作“bèng”，“忍俊不禁”的“禁”应读作“jīn”。
D.正确。
故选：D。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】B
【解析】第一空：“具有”指有（多用于抽象事物）。“独有”指独自具有。此处表现的是中国文字的突出特点，应填写“独有”。
第二空：“顺延”指顺着次序向后延期。“绵延”指延续不断的样子。根据空格后的“至今”，可知应填写“绵延”。
第三空：“团聚”指相聚（多反映亲人分别后的再相聚）。“团结”指和睦；友好。此处表现汉字对中华民族的凝聚作用，应填写“团结”。
故选：B。
本题考查词语意思的理解与正确运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
作答词义辨析类题目，首先要分析待选词语的异同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表达效果的不同等，然后结合句子的具体语境即可作出选择。
3.【答案】D
【解析】ABC.①②③正确；
D.④有误，成分残缺，可以去掉“通过”或“使”。
故选：D。
本题考查学生辨析病句的能力。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
做好本题需要了解常见病句的类型及修改方法。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
4.【答案】B
【解析】A．不恰当，“碎片化”“图片化”之间应该是并列关系，用顿号，而不是逗号。
B．使用恰当。
C．不恰当，“语言文字是人类最重要的交流工具和信息载体”“是文化的重要组成部分”是一个句子，后半句是延续着前半句接着说下去的话，故用逗号，而不是分号；“碎片化”“图片化”之间应该是并列关系，用顿号，而不是逗号；《中文写作专业能力评价标准》是一篇文章，故用书名号而不是引号。
D．使用恰当，第一处，后半句是延续着前半句接着说下去的话，故用逗号，而不是分号；第三处《中文写作专业能力评价标准》是一篇文章，故用书名号而不是引号。
故选：B。
本题考查学生对标点符号使用正误的辨析能力。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
解答此类题目，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
5.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，尾联意为：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。所以，“诗人登上泰山后发出的感叹”有误。
故选：D。
这是一首写景诗，通过描写泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
诗歌鉴赏方法指导：
1、从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；
2、借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；
3、从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）；
4、诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
6.【答案】【小题1】独怆然而涕下
【小题2】凭君传语报平安,山重水复疑无路,谈笑有鸿儒,闲敲棋子落灯花,隔江犹唱后庭花,落红不是无情物,化作春泥更护花
【解析】答案：
（1）独怆然而涕下（注意“怆”的书写）
（2）凭君传语报平安（注意“凭”的书写）
（3）山重水复疑无路
（4）谈笑有鸿儒（注意“儒”的书写）
（5）闲敲棋子落灯花
（6）隔江犹唱后庭花（注意“犹”的书写）
（7）落红不是无情物化作春泥更护花
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
7.【答案】儒勒•凡尔纳,法国,尼摩,鹦鹉螺号
【解析】本题考查名著常识。
《海底两万里》作者是儒勒•凡尔纳，法国（国家）科幻小说家，小说讲述了一个神奇的故事：一位名叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇“鹦鹉螺号”，在大海中自由航行。小说设想了潜水艇的强大功能，描绘了奇幻美妙的海底世界，显示了作者非凡的想象力。
答案：
儒勒•凡尔纳 法国 尼摩 鹦鹉螺号
《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】老舍,祥子
【解析】本题考查名著常识及内容的把握。《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜爱的作品。小说写了主人公祥子的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
答案：
老舍 祥子
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作品。小说描写了一个普通的人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。作品以祥子买车的“三起三落”为发展线索，真实地反映了社会的黑暗对人的毁灭。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
9.【答案】示例：主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
【解析】本题考查名著人物。
联系《海底两万里》相关内容可知，长期与世隔绝的生活使尼摩变得冷漠、残酷、不近人情，他反对奴隶制，向往自由，却还要将他的暴力强加于人，他时不时把阿龙纳斯一行囚禁起来，强迫他们睡觉，并且强制他们永远留在鹦鹉螺号上。但是尼摩又是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情绪激动地流下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼。看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。为人类的痛苦而忧伤，对待所有受到奴役的种族和受奴役的人，他都是慈悲为怀的。
答案：
示例：主人公尼摩船长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等的不懈追求。
《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
10.【答案】【小题1】①遗憾
②不屑
③惊叹
【小题2】“啄食”本指鸟兽用嘴取食，此处用拟人手法，生动写出仙人掌毛刺对阳光空气的渴求与积极汲取的姿态，突出其顽强生命力，为后文开花作铺垫
【小题3】从花草外在美与生存能力、作者对不同植物态度两方面对比，前者将海棠等娇弱花草与仙人掌顽强对比，后者体现作者从忽视到敬畏的转变，让作者领悟到美与顽强结合便不可摧毁，升华对生命力的赞美
【解析】（1）本题考查对作者情感变化的梳理。
①首先，文章开篇作者因仙人掌“既不美，也不雅”，且对比海棠等娇弱花草后，产生“遗憾”之情，甚至对其存在“不再关心”；
②接着，看到仙人掌新节“歪歪斜斜、怪模怪样”，用“可怕的东西”等表述，体现出“不屑”的轻视态度；
②最后，当仙人掌开出“异常漂亮”的金色花，作者惊叹于其“震撼人心”的美，更领悟到其“不甘泯灭的美”，情感升华为“肃然起敬”。
（2）本题考查词语的表达效果赏析。“啄食”原指鸟兽用嘴取食，此处运用拟人修辞，将仙人掌毛刺吸收阳光空气的状态赋予动物的动作特征。从语境看，“渴求的喙”“贪婪地”等修饰词，生动刻画了仙人掌在“泥土枯涸龟裂”的恶劣环境中，对生存资源的强烈需求与主动汲取的姿态，既突出其顽强的生命力，又为后文开花的奇迹埋下伏笔，使“积蓄力量”的过程更具象化，体现了拟人手法在状物描写中的生动性与表现力。
（3）本题考查对比手法的分析及主旨理解。文章从两方面展开对比：一是植物特性对比，将海棠、月季等“美的娇弱”与仙人掌“不美的顽强”进行对照，凸显生存能力的反差；二是作者态度对比，从最初艳羡花草、养不活的失落，到对仙人掌的忽视、嘲笑，再到开花后的震撼敬畏，形成情感转变的对比。这种对比引发作者的思想升华：由植物生存现象领悟到“美与顽强结合便不可摧毁”的哲理，深化了对生命力坚韧之美的赞美，也让文章从单纯的状物描写升华为对精神价值的思考，体现了对比手法在突出主题中的重要作用。
答案：
（1）①遗憾
②不屑
③惊叹
（2）“啄食”本指鸟兽用嘴取食，此处用拟人手法，生动写出仙人掌毛刺对阳光空气的渴求与积极汲取的姿态，突出其顽强生命力，为后文开花作铺垫。
（3）从花草外在美与生存能力、作者对不同植物态度两方面对比，前者将海棠等娇弱花草与仙人掌顽强对比，后者体现作者从忽视到敬畏的转变，让作者领悟到美与顽强结合便不可摧毁，升华对生命力的赞美。
文章讲述“我”养花时多数花草因难以坚持养护而枯萎，唯有外形不美、被“我”忽视的仙人掌顽强存活，最终开出异常漂亮的金色花，让“我”领悟到美与顽强结合便不可摧毁的道理。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
11.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】B
【解析】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
A．句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。解释正确。
B．句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗。解释正确。
C．句意：香气远播更加清香。益：更加。解释正确。
D．句意：对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。解释不正确。
故选：D。
（2）本题考查对文言虚词“之”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“之”的含义，然后总结归纳得出答案。
例句：句意为：一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说；之：代词。
A．句意为：水上、陆地上各种草本木本的花；之：的。
B．句意为：是花中的隐士；之：的。
C．句意为：友人十分惭愧，下车拉元方；之：代词。
D．句意为：对于牡丹的喜爱；之：宾语前置的标志。
故选：C。
（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
ACD．正确；
B．有误，应该是象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。
故选：B。
答案：
（1）D
（2）C
（3）B
参考译文：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了!
之：
①用于主谓之间，取消句子的独立性：无案牍之劳形。
②结构助词，相当于“的”：近塞上之人，死者十九。
③代词，代指前文所指的事物。
④之，助词，宾语前置的标志，不译。何陋之有。
12.【答案】【小题1】全
【小题2】劝说
【小题3】
【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。
①句意：我都能记住它。悉，全。
②句意：李生劝说他说。说：劝说。
（2）本题考查文言句子翻译。
重点词：愠，恼怒；走，跑。句意：王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。
（3）本题考查了对文言文内容的理解。李生认为“学习贵在善于思考”才是“善学者”，文中的原句是：盖学贵善思。
答案：
（1）①全；
②劝说。
（2）王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。
（3）盖学贵善思。
【参考译文】
王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习但是不思考，就会感到迷惑而一无所得’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒人千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的（态度）吗？学习最忌讳的事，没有超过满足于自己所学的知识的，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警戒。”
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
13.【答案】心中有你 喜欢牵着你的手在阳光下幸福地漫步，追寻小鸟快乐飞翔的影子，倾听泉水叮咚流淌的乐章。晚上，喜欢靠在你的肩膀上，听你讲那过去泛黄的故事，欣赏萤火虫飞过身边的痕迹，静观天边飞速划落的流星，默默在心里许下美好的愿望。希望一直就这样，依赖在你的身旁。
现在外婆老了，她走不了远路了，整天窝在小小的院子里，我却长大了，飞出了外婆的小院，再没时间拉着她的围裙，像鼻涕虫一样粘着她撒娇了。
“外婆，快过年了，我考完试放假就来看你。”在学校里我兴奋地打电话给外婆。
“那好啊，等你放假了，外婆做好吃的等我的小猴子回来吃。”听得出来，外婆说话的声音里都带着笑意。外婆在小院里呆得太久了，寂寞了，想念她的孙儿了。
天公不作美，我刚收拾好课桌里凌乱的东西，便看见外面飘起了鹅毛般的大雪，阴沉沉的天空压在头上，似乎摇摇欲坠，仿佛随时有坍塌下来的危险。我不情愿地背着书包向校门口走去，却发现了一个熟悉的身影从大雪中缓缓走来，更像是从遥远的时光里隐约走来，走到面前，才变成真实的外婆。
我与外婆并肩走在路上。已是中学生的我明显比外婆高出一个头。外婆穿着一双旧布帮胶底鞋，在堆满了雪的小路上蹒跚走着，深一脚，浅一脚，每迈出一步都十分吃力。她努力保持着身体的平衡，但她手中的伞却始终罩在我头上，紧握伞柄的手在风雪中艰难地调整着角度。外婆的手像一件粗糙的雕塑品，又像寒冬里干枯的灰色树枝。寒风夹杂着雪花不断地向她那佝偻而单薄的身体袭来，漫天飞雪和她那花白的头发相互交织着，模糊了我的视线。我瞬间心疼了，赶忙接过外婆手中的伞。
我们就这样互相扶持着，艰难地走回了那个熟悉的小院。
外婆老了，脊背弯成了一张弓，身子比先前缩小了一号，但她却像阳光，照亮我的心灵，带给我丝丝温暖。我多想，就这样一直陪在外婆身边，一直，一直
“拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。”感谢您，我亲爱的外婆。
【解析】这是一篇命题作文。文题“心中有你”的“你”，是一个泛化的概念。既可指现实生活中实实在在的个性鲜明的“人”--这个“人”可以是父亲母亲、爷爷奶奶等亲人，可以是同学朋友及老师，可以是倾心给予自己帮助的陌生人，还可以是你所崇拜的古代名人等等。也可指现实生活中具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具。还可指精神生活中抽象的概念。如，引领自己到达成功彼岸的理想和信念；鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和毅力等等。“心中有你”这个题目适合写成记叙文，或抒情散文。要通过具体的事例，表现“有你”是多么的重要。因为有“你”，“我”的生活才更美好。“我”的感情才有寄托，“我”的未来才更有希望。
本文选材精当。走不了远路、整天窝在院子里的年老外婆，竟冒着鹅毛大雪走到学校接孙儿回家度假，一路上祖孙俩互相扶持的情景，令人感动唏嘘。文章语言精练，描写中比喻修辞的恰当运用，倍增了语言的灵动、鲜活。结尾引用《诗经》名句，再言感恩之心，隽永深刻。
14.【答案】【小题1】答案：
（ 1 ）示例：①初中阶段，与父母主动交流和帮父母做事的学生很少，其中男生比女生更少。②初中阶段的学生大都喜欢在节日向父母表示祝福。
【小题2】示例：黄香温席、卧冰求鲤等。
【解析】（1）本题考查图表分析。注意横向、纵向对比。由图表中“与父母经常沟通：15%、18%”“主动帮父母做事：11%、30%”的数据分析，与父母主动交流和帮父母做事的学生很少。由男生和女生的数据对比分析，男生做的都比女生少。“节日里向父母表示祝福：67%、85%”分析，大多数学生都记得节日里向父母表示祝福。
（2）本题考查事例积累。孝亲敬老是中华民族的传统美德，古代有不少孝子的故事，其中流传甚广的是“二十四孝”。注意选取自己熟知的例子。例如，黄香温席、卧冰求鲤等。
综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。A.可爱者甚蕃
蕃，多
B.濯清涟而不妖
濯，洗
C.香远益清
益，更加
D.菊之爱，陶后鲜有闻
鲜，新鲜
调查对象
与父母经常沟通
节日里向父母表示祝福
主动帮父母做事
初中男生
15%
67%
11%
初中女生
18%
85%
30%