2024-2025学年天津市滨海新区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年天津市滨海新区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共9页。试卷主要包含了单选题，现代文阅读，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。
1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A. 憧憬（chōng） 炽热（zhì） 千钧重负（jūn）
B. 蓦然（mù） 锃亮（zèng） 直言不讳（huì）
C. 执拗（niù） 枯槐（huái） 深恶痛绝（è）
D. 迸溅（jiàn） 矜持（jīn） 气冲斗牛（dǒu）
2.下面词语中，书写完全正确的一组是（ ）
A. 功勋 梭僳 田垄 语无论次B. 吞噬 震悚 蹒跚 忧心忡忡
C. 殷切 崎岖 露宿 鞠躬尽萃D. 迷茫 毛坯 愧作 悬崖绝壁
3.依次填入下面文字空缺处的词语，最恰当的一项是（ ）
ㅤㅤ2024年《南方周末》新年献词里说：“世界越是让人目眩神迷，我们越要抱朴守一，在沧海桑田中守护内心。”“清华女神”颜宁_______自己的学术研究和对生物科学的兴趣爱好，为此，不惜放弃荣华富贵；作家梁晓声要写自己的作品，为此，不愿去写所谓的“畅销书”。面对名利荣华迷人眼，他们用自己的选择向我们_______了“抱朴守一”的_______。
A. 坚守 解释 真谛B. 坚持 解释 真相
C. 坚守 诠释 真谛D. 坚持 诠释 真相
4.下面一段文字中有语病的一项是（ ）
ㅤㅤ①天津的桥梁多得数不清，许多桥都有属于自己的故事。②天津解放桥又称万国桥、法国桥，是目前海河跨河桥中三座可开启的桥梁之一③解放桥是一座双叶立转式开启桥，合则走人行车，开则过船。④这座桥的发展与诞生，见证了天津近百年的曲折历史，承载了天津这片土地的文化内涵和历史积淀。
A. 第①句B. 第②句C. 第③句D. 第④句
5.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
ㅤㅤ血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭□竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生□一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机，依然是那一望无际的翠竹□
A. ；ㅤㅤ。”ㅤㅤ！B. ；ㅤㅤ”。ㅤㅤ？
C. ，ㅤㅤ。”ㅤㅤ？D. ，ㅤㅤ”。ㅤㅤ！
6.下面对《游山西村》一诗的鉴赏，不恰当的一项是（ ）
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
A. 首联“莫笑”道出诗人对农村淳朴民风的赞赏，一个“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情。
B. 颔联作者在抒情中寓含哲理，表达了“在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗境界”的人生思考。
C. 尾联从颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”转为忧伤的笔调，直抒胸臆，写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的诗意与孤独。
D. 诗人紧扣诗题，剪取游村见闻，将明丽的风光与古朴的民风镌刻在一幅秀美的画卷中。
二、现代文阅读：本大题共1小题，共6分。
7.阅读《邓稼先》选文，完成问题。
我不能走
ㅤㅤ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
ㅤㅤ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
ㅤㅤ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
ㅤㅤ④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
ㅤㅤ⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
ㅤㅤ中国男儿中国男儿
ㅤㅤ要将只手撑天空
ㅤㅤ长江大河亚洲之东峨峨昆仑
ㅤㅤ古今多少奇丈夫
ㅤㅤ碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
ㅤㅤ⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
（节逸自杨振宁的《邓稼先》）
(1) 下面对文章的内容理解不正确的一项是 ______
A. 选文第①段从邓稼先工作环境写起，展开想象，揣测邓稼先的心理。
B. 选文第②段在“蓬断草枯”的场景下，作者发出“邓稼先埋葬同事、下属是什么心情”的疑问，突显了他纵然心痛但对科研事业仍执着坚定的信念。
C. 选文第④段描写戈壁滩上的恶劣环境，以此导致核武器试验突发问题层出不穷，但邓稼先是“福将”，可以完全避免意外发生。
D. 选文写邓稼先在科研工作中的表现，展现了他身先士卒、不怕牺牲的英雄气概。
(2) 下面对文章的写法分析不恰当的一项是 ______
A. 选文第①段引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。
B. 选文第③段画线句子，运用实写，写邓稼先肩负重任、在关键方案上签字时的情景。
C. 选文综合运用描写、议论、记叙和抒情的表达方式，集中表现邓稼先的精神品质。
D. 选文结尾引用五四时期的一首歌，意在表明邓稼先就是一个典型的中国男儿，赞扬他为祖国献身的崇高精神品质。
三、文言文阅读：本大题共1小题，共9分。
8.阅读《活板》，完成问题。
活板
沈括
ㅤㅤ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
ㅤㅤ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
ㅤㅤ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
(1) 下面句子中加点网的解释，不正确的一项是 ______
(2) 下面句子中没有通假字的一项是 ______
A. 已后典籍皆为板本B. 庆历中，有布衣毕昇，又为活板
C. 每字为一印，火烧令坚D. 用讫再火令药镕
(3) 下面对文章的理解分析，不正确的一项是 ______
A. 第①段中的“板印书籍”，即活字印刷，以显示印刷术的发展和沿革。
B. 第②段是全文的重心，在说明活字印刷的发明时间和发明者的基础上，详细介绍刻字、制版、印刷、拆版的程序，是对活字印刷全过程的介绍。
C. 第③段用一句话交代“活板”的下落。从文章内容和结构上说，这一句照应第②段开头“又为活板”，使得内容明确，结构完整。
D. 本文以精练的语言介绍了活字印刷术，展现了我国古代劳动人民伟大的智慧与创新能力。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A.有误，“炽热”的“炽”应读作“chì”。
B.有误，“蓦然”的“蓦”应读作“mò”。
C.有误，“深恶痛绝”的“恶”应读作“wù”。
D.正确。
故选：D。
本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2.【答案】B
【解析】A.有误，“梭僳”的“僳”应为“镖”，“语无论次”的“论”应为“伦”。
B.正确。
C.有误，“鞠躬尽萃”的“萃”应为“瘁”。
D.有误，“愧作”的“作”应为“怍”。
故选：B。
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3.【答案】C
【解析】第一空：语境：颜宁对学术研究和兴趣的长期保持。“坚守”强调守护领域（如研究方向），“坚持”强调持续行为（如努力过程）。句中“自己的学术研究”更侧重领域，故选“坚守”。第二空：语境：通过行动展现“抱朴守一”的含义。“解释”是语言说明，“诠释”是行动演绎。文中“用自己的选择”对应行动，故选“诠释”。第三空：语境：揭示“抱朴守一”的核心意义。“真谛”指深刻本质（符合哲理语境），“真相”指具体事实。句中强调精神内涵，故选“真谛”。
故选：C。
本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
4.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，第④句中“发展与诞生”语序不当，改为：诞生与发展。
故选：D。
本题考查病句辨析与修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
辨析病句常用的方法有：
1．语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
2．紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。
3．分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。
4．聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
5.【答案】A
【解析】“竹叶烧了，还有竹枝”“竹枝断了，还有竹鞭”“竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”是并列关系，第一个空应该使用分号。“野火烧不尽，春风吹又生”是引用的诗句，第二空应该使用句号、后引号。最后一句是感叹句，第三空应该使用感叹号。
故选：A。
本题考查标点符号的使用。
做好本题需要熟知各种标点符号的使用方法，还能结合语句恰当使用。
6.【答案】C
【解析】本题考查诗歌鉴赏。
ABD.正确。
C.有误，尾联并不是忧伤的笔调，也并非直抒胸臆。诗人比较婉转地表达自己的愿望：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎。由此可知，这两句表现的是对山村迷人景色、淳朴民风的赞美，没有表现“失意与孤独”。
故选：C。
《游山西村》一诗主要写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。
诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
7.【答案】【小题1】C
【小题2】B
【解析】（1）本题考查理解分析文中内容。
ABD.正确。
C.有误，选文第④段确实描写了戈壁滩上的恶劣环境，以及核武器试验时突发问题层出不穷的情况。但文中提到“稼先虽有‘福将’之称，意外总是不能完全避免的”，这说明邓稼先并不能完全避免意外发生，与选项中的“可以完全避免意外发生”相矛盾。此选项理解不正确。
故选：C。
（2）本题考查理解分析文章的写法。
ACD.正确。
B.有误，选文第③段画线句子“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？”并非实写，而是通过疑问的方式，表达作者对邓稼先在关键时刻肩负重任、可能面临的巨大压力和内心挣扎的想象和关切。此选项分析不恰当。
故选：B。
答案：
（1）C
（2）B
文章开篇通过描绘古罗布泊的荒凉景象与古战场文，营造出一种悲壮氛围，随后提出关于邓稼先在艰苦环境中工作心情与抉择的疑问；接着描述邓稼先工作面临的复杂挑战与巨大压力；重点叙述了1982年一次井下信号测不到时邓稼先坚决不走的事例；最后提到若拍摄《邓稼先传》建议采用的背景音乐及父亲对这首歌的喜爱。
写作手法是指在写文章时所用的技巧，主要包括表达方式、写作方法和修辞手法。
分析写作手法可以从以下三方面着手：
1.文中运用的表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用。
2.文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的。
3.在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供了哪些艺术审美情趣。
8.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】A
【解析】（1）本题考查文言词语。
ABC.正确；
D.有误，殊，根本。
故选：D。
（2）本题考查通假字。
A.板，同“版”；
B.板，同“版”；
C.无通假字；
D.镕，同“熔”。
故选：C。
（3）本题考查内容理解。
A.有误，第①段中的“板印书籍”，即活字印刷的前身，以显示印刷术的发展和沿革。
BCD.正确。
故选：A。
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
【参考译文】
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤，待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平，同时木材和药料相粘，难以取下来；不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。A.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
冒：覆盖
B.持就火炀之
炀：烘烤
C.则第二板已具
具：准备（好了）
D.殊不沾污
殊：特别