小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）18 纺织材料教学设计

这是一份小学科学苏教版（2024）三年级上册（2024）18 纺织材料教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识生活中的天然纤维和化学纤维。
2.设计并探究天然纤维和化学纤维的区别。
3.设计棉花和腈纶棉保暖性的对比实验，并对方案进行科学分析。
4.认识纺织材料的发展。了解科学技术对人类生活方式和生产方式的影响。
【教学重点】
设计并探究天然纤维和化学纤维的区别。
【教学难点】
设计棉花和腈纶棉保暖性的对比实验，注意控制变量。
【教学准备】
教师材料：课件、视频。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
新课导入
师：人类最早用树叶和兽皮蔽体，后来逐渐掌握了棉、毛、麻、丝等天然材料的纺织技术。到了近代，随着人造材料技术的发展，纺织材料的品种越来越丰富，功能也越来越多样。
2、揭题：这节课我们就来学习 ---纺织材料(板书：纺织材料）
一、纺织材料的分类
1、师：播放视频，学生观看视频，说说纺织材料可以分为几类？
生：观看、交流、汇报。
纺织材料可分为天然纤维和化学纤维两大类。天然纤维就是指在自然界中天然成在的，可直接获取用于纺织的纤维。化学纤维不是天然存在的，是经过化学合成加工制成的纤维。
师：下来物品分别是用什么材料制成的？属于哪一类纤维？
生：观察、思考、交流、汇报：
【设计意图： 纺织材料在学生身边随处可见，但对类别的认知和材料的来源知之甚少，本模块学习可以扩大学生认知，激发对研究此类材料的兴趣。】
二、比较棉花和腈纶棉
师播放视频，学生观看视频，说说它们的相似处与不同点。
比较棉花、腈纶棉的保暖性。
师介绍比较方法：
生操作后汇报：
【设计意图： 对棉花与腈纶棉学生是既熟悉也陌生，对两者之间的差别更、是说不明白。通过亲自比较和探究，帮助学生对生活的常见物品有更深入了解，并提高分析问题的能力。】
三、纺织材料的发展
1、师：1、阅读下面资料，了解纺织材料的发展。
棉、毛、麻、丝都是天然纤维，能生产出多种纺织制品。可是每10棵亚麻每年只能提供约1千克麻，每只羊每年只能剪约5千克羊毛。有限的天然纤维无法满足人们的需求，人们迫切需要高产、廉价的新材料。化学纤维应运而生，它是利用木材、甘蔗、石油、煤等原料，通过化学方法加工制造而成的。现在，化学纤维已经能够完美模拟天然纤维的手感，且具有易上色、色彩鲜艳、弹性好、经久耐用等优点。
2、看一看，摸一摸，试着分辨这些物品的面料，哪些是天然纤维制成的，哪些是化学纤维制成的。
3、阅读衣服上的成分标牌，判断这些衣服是用什么纤维制成的。
4、师介绍环保的纤维制品。
5、随着人们需求的不断扩大，一些具有特殊功能的纺织材料也应运而生。
6、阅读材料，了解消防服靠什么避火。
【设计意图：通过阅读，使学生意识到传统的、有限的天然纤维已经无法满足人类的需求。化学纤维材料以及特殊功能的纺织材料应运而生，是科技进步的结果，也是材料科学发展
的必然趋势。】
五、课堂小结
1.认识了生活中的天然纤维和化学纤维，并知道了它们的区别。
2.知道了棉花和腈纶棉的相同点和不同点。
4.认识了纺织材料的发展。知道了科学技术对人类生活方式和生产方式的影响。
六、课后作业
一、填空题
1、纺织材料可分为（ ）和（ ）两大类。
2、天然纤维就是指在自然界中（ ）成在的，可（ ）获取用于纺织的纤维。化学纤维不是天然存在的，是经过（ ）合成加工制成的纤维。
3、现在，化学纤维已经能够完美模拟（ ） 的手感，且具有易上色、色彩鲜艳、（ ）、（ ）等优点。
二、判断题
1、化学纤维不是天然存在的，是经过化学合成加工制成的纤维。（ ）
2、棉花比腈纶棉更保温。（ ）
3、化学纤维是利用木材、甘蔗、石油、煤等原料，通过化学方法加工制造而成的。（ ）
4、随着人们需求的不断扩大，一些具有特殊功能的纺织材料也应运而生。（ ）
5、竹纤维鞋、玉米蛋白纤维衣服、大豆蛋白纤维被等属于环保的纤维制品。（ ）
【板书设计】
18.纺织材料
自然纤维
纺织材料
化学纤维