湘科版（2024）三年级上册（2024）1 空气占据空间吗教案

这是一份湘科版（2024）三年级上册（2024）1 空气占据空间吗教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
1.知道有形的物体会占据空间。
2.知道无形的空气也需要占据空间，且会充满各处。
[科学思维]
1.通过物体占据空间的现象分析，知道物体都会占据空间。
2.知道用类比的方法，将无形的空气转化为“有形”的物体。
[探究实践]
1.通过观察水从杯中溢出现象，知道水和橡皮都会占据空间。
2.通过分析水进入瓶中实验，知道空气也会占据空间。
3.通过类比分析，知道无形的空气也像水一样会占据空间，并会充满各处。
[态度责任]
1.能认真观察，善于思考。
2.愿意倾听同伴对物体特征及现象的描述，并积极提出自己的意见。
【教学重点】
空气会占据空间。
【教学难点】
1.能用“颗粒”描述空气四散现象。
2.用瓶子控制乒乓球实验。
【教学准备】
[教师]1.课件2.学生实验材料一套。
[学生]小漏斗，橡胶塞，塑料瓶，吸管，塑料杯，乒乓球；学生活动手册。
【教学过程】
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
我们一起来观察一个有趣的现象。
一、问题情境（预设5分钟）
1.观察导入[材料准备：塑料杯，橡皮，茶壶，PPT]
提问1：杯子里有什么？水能倒进去吗？（预设：空的；有空气……）
提问2：杯子里的水为什么会溢出来呢？
提问3：往装满水的杯子，再放入一块橡皮，会发生什么现象？（预设：橡皮会把水挤出来。）
提问4：如果先在杯子里放入一块橡皮，还能再把一满杯水倒入杯中吗？（预设：橡皮占据了杯中一部分空间。）
小结：像水、橡皮这样占“地方”，我们可以称为占据“空间”
提问5：杯子里有空气，水为什么能进入杯中呢？空气能占据空间吗？
二、科学探究（预设25分钟）
1.把水灌进瓶子里。[材料准备：小漏斗，橡胶塞，塑料瓶，塑料杯]
提问1：这个瓶子是空的吗？里面有什么？橡胶塞和漏斗有什么作用？（预设：空的；有空气；密封；方便灌入……）
提问2：把杯子里的水倒入漏斗中，会有什么现象？（预设：水流进入瓶子中；水不能流进入瓶子中。）
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（教师板画实验现象）
小结：水在漏斗中，不能进入瓶子里，是因为瓶子里有空气。（板画）
提问3：漏斗中有空气吗？水为什么能进入漏斗中呢？（预设：有空气；没有封口。）
提问4：有什么办法让瓶子的空气跑出来呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。（教师板画实验现象）
小结：松动橡胶塞，空气出来了，水就能进入瓶子里了。
提问5：这个实验证明了什么？
小结：空气能占据空间。（板画）
2.让乒乓球“听话”。[材料准备：去底塑料瓶、乒乓球、水槽]
提问1：把瓶子压下去，乒乓球会在什么位置呢？
提问2：你有什么办法能控制它的位置吗？（拧动瓶盖）
小组活动，教师巡视。
全班交流。
提问3：这个实验说明什么？
小结：空气能占据空间。
3.空气占据了哪些空间。[材料准备：粉笔]
提问1：空气占据了哪些空间呢？（预设：篮球、教室；抽屉；口袋……）
全班交流。
提问2：这个粉笔里面有空气吗？
提问3：有什么办法能证明呢？
小组活动，教师巡视。
全班交流、分析。
小结：空气“颗粒”会占据各种大大小小的空间。
4.生活中的应用。[材料准备：PPT]
谈话：说一说，生活中还有哪些物品运用了空气占据空间的性质。
全班交流、分析。
小结：空气占据空间的性质在我们的生活中应用非常广泛。
三反思评价（预设5分钟）
1.说一说，哪些方法能证明空气占据空间？
2.评一评，本课学习我能得几颗星？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练
一、选择题
1.这个杯子中装有（ ）。
A.水B.空气C.弹珠D.水、弹珠和空气
2.粉笔和空气的相同点是（ ）。
A.透明B.有形状C.会占据空间D.会流动
3.是（ ）占据了汽车轮胎里的空间。
A.水B.空气C.沙子D.胶水
4.小敏洗袜子时，水里会有许多泡泡。泡泡里面是（ ）。
A.空气B.水C.洗涤剂D.泡泡水
5.用手轻拍压扁的羽绒服，羽绒服会鼓起来，这是（ ）。
A.羽绒服变大了B.空气进入羽毛缝隙里C.羽绒会变大D.羽绒变软了
二、判断题
1.空气看不见、摸不着，但是它占据空间。（)
2.空气和水一样，都没有固定的形状。（)
3.空气在教室里，看不见、摸不着，所以不占据空间。（)
4.光滑的冰块里一定没有空气。( )
5.操场上很空旷，空气不会占据操场上的空间。( )
参考答案：
1.√2.√3.×4.×5.×