小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 6 My sweet home教学设计及反思

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 6 My sweet home教学设计及反思，共8页。
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 6 My sweet hme
教科书
书 名：义务教育教科书英语（外研版）三年级上册教材
出版社：外语教学与研究出版社
教学内容
本单元教学内容为小学英语外研版三年级上册第六单元，主题为“My sweet hme”，主要围绕家庭和家居相关的词汇、句型展开。
教学目标
1 语言知识目标
学生能够熟练掌握并运用家居类词汇，如“bedrm, living rm, bathrm, kitchen”等。
能够理解并运用句型“This is my... It's...”来描述自己的家。
2 语言技能目标
能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。
培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单描述自己的家。
3 情感态度目标
激发学生对家的热爱之情，培养学生珍惜家庭、关爱家人的情感。
培养学生积极参与课堂活动，乐于用英语表达的学习态度。
4 学习策略目标
引导学生通过观察、模仿、合作等方式学习英语，培养自主学习和合作学习的能力。
鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高语言运用能力。
教学重难点
1 教学重点
掌握家居类词汇和句型，如“bedrm, living rm, bathrm, kitchen”以及“This is my... It's...”。
能够在实际情境中正确运用所学的词汇和句型描述自己的家。
2 教学难点
单词“bathrm”的发音。
让学生理解并能灵活运用“This is my... It's...”句型进行描述。
培养学生在不同情境中准确运用所学语言的能力。
教学方法
1 情景教学法
通过创设家庭场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。例如，在教室里布置出不同的房间区域，让学生仿佛置身于一个家中，更好地理解和记忆家居类词汇。
2 游戏教学法
设计多种有趣的游戏活动，如“家居单词大比拼”“找家游戏”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3 任务驱动法
布置各种任务，如“介绍我的家”“设计理想的家”等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
4 歌曲教学法
运用与家庭主题相关的英语歌曲，如“My Hme”，让学生在欢快的旋律中学习英语，增强学习的趣味性。
教学准备
多媒体课件，包括图片、音频、视频等。
单词卡片、家居模型等教具。
学生准备绘画工具，用于绘制自己的家。
教学过程
1 第一课时
1.1 热身与导入
播放英语歌曲“My Hme”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些不同家庭的图片，用英语与学生进行简单的交流，如“Lk at these pictures. What can yu see?”引导学生用英语回答。
1.2 呈现与操练
利用多媒体展示一个房子的图片，依次介绍各个房间，引出家居类词汇“bedrm, living rm, bathrm, kitchen”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。
通过单词卡片，让学生进行认读练习，同时注意纠正发音，特别是“bathrm”的发音。
游戏“家居单词大比拼”：将学生分成若干小组，教师说出一个家居类单词，学生迅速举起相应的单词卡片，速度最快且回答正确的小组得分。
1.3 巩固与拓展
游戏“找家游戏”：在教室的不同区域设置“bedrm, living rm, bathrm, kitchen”的标志，教师说出一个房间名称，学生迅速跑到相应的区域。
创设情景：展示一些房间的图片，让学生用“This is my... It's...”句型来描述图片中的房间。
小组活动：学生四人一组，互相用英语介绍自己家中的一个房间。
1.4 总结与作业
总结本节课所学的家居类词汇和句型。
布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己家中的一个房间。
2 第二课时
2.1 复习与导入
通过单词卡片，复习上节课所学的家居类词汇，让学生快速认读。
邀请几位学生上台，用“This is my... It's...”句型介绍自己家中的一个房间，复习上节课的内容。
2.2 呈现与操练
教师展示一些家居用品的图片，如“bed, sfa, table, chair”等，一边展示一边教读。
利用实物模型，让学生更加直观地理解这些家居用品，同时进行句型操练，如“This is a bed. It's in the bedrm.”
播放“Let's learn”部分的录音，让学生边听边指认相应的家居用品。
2.3 巩固与拓展
游戏“我说你猜”：教师描述一种家居用品，学生用英语猜出名称。例如，“It's a piece f furniture. We can sit n it. What is it?”（chair）
小组活动：学生分组，一个学生说“This is a... It's in the...”，其他学生用模型摆出相应的场景。
让学生用所学的家居用品单词和句型，描述自己房间中的布置。
2.4 总结与作业
总结本节课所学的家居用品单词和句型。
布置作业：让学生回家后用英语描述自己房间中的家具布置。
3 第三课时
3.1 热身与导入
播放歌曲“My Hme”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。
展示一些学生绘制的自己家的图片，用英语提问：“Whse hme is this?”引导学生用“I think it's...”回答。
3.2 呈现与操练
教师示范用英语描述自己的家，如“This is my hme. There is a living rm. It's big and bright. There is a sfa and a TV in the living rm...”同时在黑板上画出简单的示意图。
学生拿出自己绘制的家的图片，用英语进行描述，教师巡视指导，帮助学生纠正语言错误。
小组活动：学生四人一组，互相展示并介绍自己的家，其他成员认真倾听并给予评价。
3.3 巩固与拓展
游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些学生的家的图片，然后让学生回忆并说出图片中的家居布置。
小组活动：学生分组讨论自己理想中的家，并用英语进行描述，然后每组推选一名代表进行展示。
让学生根据自己的描述，重新绘制一幅理想中的家的图片。
3.4 总结与作业
总结用英语描述家的方法和注意事项。
布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己理想中的家，并将描述内容写下来。
课堂练习例题及答案
例题
（1）根据图片写出相应的家居类单词。
图片为卧室，答案：bedrm
图片为厨房，答案：kitchen
（2）选择合适的单词填空。
This is my _______. There is a sfa and a TV in it. （living rm / bathrm）
答案：living rm
（3）用“This is my... It's...”句型描述图片中的房间。
图片为一个明亮的客厅，有一张沙发和一台电视。
答案：This is my living rm. It's bright. There is a sfa and a TV in it.
教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。在情景教学和游戏教学中，学生能够更好地理解和掌握家居类词汇和句型，提高了语言运用能力。同时，关注了学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使每个学生都能在英语学习中有所收获。在今后的教学中，将进一步加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的英语学习，同时不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受英语的魅力。