统编版（2024）四年级上册一只窝囊的大老虎试讲课课文ppt课件

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一只_____的大老虎
“囊”在“窝囊”一词中读轻声。
①因受委屈而烦闷。示例：她的脸忽地变得通红，又羞又愧，窝囊半天悄悄说道：“同志，我实在对不起你！” —— 杨朔《春子姑娘》
②软弱无能，胆小怕事。 示例：只是他瘦削、弱小，光是这副窝囊样子就不能讨人喜欢。 ——徐迟《哥德巴赫猜想》
“我”这只大老虎“窝囊”在哪里呢？自由读课文，边读边画出来。
“窝囊的大老虎”是指谁？
一边阅读一边批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
我们学过的批注的方法有哪些？
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。了解课文的主要内容，在不理解的地方作批注。
想一想，课文主要讲了一件什么事？
在全校周会汇报演出中，“我”扮演一只大老虎，因不会豁虎跳遭到同学们的嘲笑，自己却一直不明白原因。
作者是怎么写这一次表演经历的？课文可以分为几部分？分别讲了什么？
期待参加表演想在台上露脸
排练时的情况，不会豁虎跳
演出时的紧张，笨拙表演砸锅
演出后的困惑，为何哄堂大笑
霉浆糊是指因储存不当或环境潮湿导致发霉变质的传统浆糊。
形容全屋子的人同时大笑。
因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息声。
“羡”字上面是一个“羊”字，下面是一个“次”字，即一个人在流口水。合起来就是对羊肉垂涎的意思，本意就是“喜爱”或者“贪慕得到”。
指做事讲道理，善解人意，用于对人的美好评价。
是一种源自戏曲和民间游戏的肢体动作，主要用于模仿虎跃姿态，现多用于描述欢快跳跃或特定体操动作。‌
“是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。”
旧时，人们常用“砸饭碗”比喻失业，而就把戏演得不好、演不下去称为“砸锅”了。再后来，人们更是把事情办坏了、办不下去了称为“砸锅”。
“石”表意，右边的“匝”表音。用石头去砸，被砸之物满身破裂，本义是用力捶打。
我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
指演员在戏中扮演的人物，也比喻生活中某种类型的人物。
班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
一般用于句末表示语气。
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”
①为什么不会豁虎跳就不能扮老虎？
③为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？
④从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？
②为什么说老师是一个通情达理的好老师？
小组合作学习，从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？ 勾画相关语句，填写下面表格，作好批注。
部编版小学语文四年级上册第六单元第十九课
从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？ 勾画相关语句，填写下面表格，作好批注。
⑥这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的“头盔”，我正发愣。那个演哥哥的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗？”⑦“不会。”我只好照实回答。⑧“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。⑨真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
心理描写，“我”担心老师换掉“我”，因为小哥哥嫌弃“我”不会豁虎跳。
⑩老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”⑪“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
老师教我表演的一连串动作，生动地再现了当时的情景。
语言的描写，说明“我”对表演充满信心。
⑱我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
“紧张”直接点名了“我”临上场的紧张心情。
笨拙的动作，写出“我”的紧张心情。
“我”不记得自己是怎么演完的，只记得观众的笑声，这说明“我”自认为表演失败，心中紧张，过于关注大家的反应。
⑲我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。
动作描写加神态描写，写出了“我”的狼狈。我不会豁虎跳，演出砸锅了。
⑳老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
心理描写:难过、沮丧、自责、后悔。
想在台上露脸，获得大家的掌声。
不会豁虎跳，怕老师换掉自己。
老师通情达理，认为扮演老虎不一定要豁虎跳。
不会豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑。
认为因自己不会豁虎跳而使演出砸锅了。
不会豁虎跳，惹起哄堂大笑。
作者把“我”演出前后的心情变化写得丰富而生动，将这段难忘的记忆镌刻心底。但让作者无法释怀的是认为自己的演出很窝囊。你们觉得“我”的演出窝囊吗？理由是什么呢？带着这样的问题，继续读读课文，再作一些适当的批注。
忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
我认为“我”的演出不窝囊。从“立刻弯下身子”“啊呜啊呜直叫”看得出“我”反应敏捷，表演非常卖力；从“哄堂大笑”看得出“我”的上场给观众带来了欢笑。
我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
尽管“我”的表演可能是笨拙的，但是给老师和同学带去了快乐，目的达到了，不存在窝囊不窝囊。
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。
耳边的笑声接连不断”更能说明台上的表演给观众带去了欢笑，而这种笑不一定是嘲笑。
可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
“豁虎跳”是不是真的存在还未知，这只是演哥哥的那位小朋友的看法，不一定是大家的想法。再说演老虎不一定要表演豁虎跳。
全国政协原副秘书长、作家。青年时代协助其父叶圣陶编辑少儿书刊。1953年任中国青年出版社编辑室主任，1956年任中国少年儿童出版社首任社长兼总编辑。1988年底筹建开明出版社并任社务委员会主任。他长期从事编辑出版工作和科普创作，为青少年编创了大量优秀书刊，为中国出版事业和科普事业作出了杰出贡献。
结合作者的个人资料，你还觉得他“窝囊”吗？
假如我就是那位扮老虎的同学，你打算怎样开导我？请你结合生活经验说一说。
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？
写“类似的经历”，就是写因为紧张、尴尬、狼狈等而记不得当时情形的经历。我们可以选取生活中自己参加比赛、表演或者活动等经历，如，参加演讲比赛、钢琴比赛等，在文艺汇演时表演舞蹈、相声等。回忆一下当时的情形和自己紧张、激动的心情，按照事情发展的顺序写下来，然后和同学进行交流。
我曾经参加过一次班级的诗歌朗诵表演。上台前，我紧张得心都快跳出来了，反复背诵着诗句，生怕出错。当站在台上，聚光灯打在身上的那一刻，我脑子突然一片空白。好不容易开始朗诵，声音也有些发颤。不过，随着朗诵的进行，我渐渐投入进去。表演结束后，我心里很沮丧，觉得自己没发挥好。但同学们的掌声让我明白，勇敢上台就是一种成功，这也让我在以后的表演中有了更多的勇气。
记得那是学校的文艺汇演，我报名参加了唱歌。当我站在舞台上，看到台下密密麻麻的观众，心里紧张极了。音乐响起，我却因为过度紧张，声音有些颤抖，还跑了调。唱完后，我觉得自己表现得很糟糕，恨不得找个地缝钻进去。这次经历让我明白，想要成功，不仅要有实力，还要有良好的心态。虽然这次表现不佳，但我不会放弃，我会继续努力，争取下次有更好的表现。