高中人教版 (2019)Unit 3 Sports and fitness优秀ppt课件

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多少食物。    (写作·组织聚会)词汇拓展wrkut n.锻炼;训练情景助记 
As a player, Lang Ping brught hnur and glry t her cuntry.作为一名运动员,郎平为她的国家带来了荣誉和光荣。(教材P38)情景导学It is an hnur fr me t be invited here tday.今天被邀请到这儿来是我的荣幸。The Dragn Bat Festival is celebrated in hnur f the famus ancient pet—Qu Yuan.庆祝端午节是为了纪念古代著名的诗人——屈原。    (写作·传统节日)I am hnured t give a speech here n behalf f my schl.我很荣幸能够代表我的学校在这里发言。    (写作·演讲稿) The university hnured the student with a prize fr his academic excellence.这所大学因该学生学业优异而授予他奖励。
用法归纳 ①in hnur　　    sb.=in sb.’s hnur为了向某人表示敬意;为了纪念某人②It is　　    hnur (fr sb.) t d sth.(对某人来说)做某事是荣幸的。③have the hnur f ding sth.有幸做某事④be an hnur t...是……的光荣 ⑤be/feel hnured　　     sth.做某事感到荣幸⑥hnur sb.　　    sth.　　    sth.因某事给予某人……奖励、头衔、称号特别提醒①该词有两种拼写方式,hnur为英式英语,hnr为美式英语。②hnur的发音以元音音素开头,故加不定冠词时要用an。词汇拓展hnurable adj.可敬的;值得钦佩的;品格高尚的;体面的
One f the best players had been injured...最优秀的队员中有一人受伤了…… (教材P38)词汇拓展①injury n.[C,U]伤害;损伤injury/injuries t...身体某部位受伤have/get/suffer an injury受伤d neself an injury使自己受伤•There were serius injuries t the athlete’s leg.那个运动员的腿受了重伤。•If yu d exercise in an imprper way, yu will d yurself an injury.如果你以不恰当的方式进行锻炼,你会伤着你自己的。②injured adj.受伤的
the injured伤员,受伤的人(复数概念)be badly injured受重伤• The injured in the accident were rushed t the hspital.事故中的伤员被迅速送到了医院。易混辨析
Jrdan’s skills were impressive, but the mental strength that he shwed made him unique.乔丹的技能令人印象深刻,但他表现出来的精神力量使他与众不同。 (教材P38)特别提醒strength表示“力量,体力”时为不可数名词;表示“优点,优势”时为可数名词。情景导学Chinese culture is the surce f strength t meet all kinds f challenges.中国文化是迎接各类挑战的力量之源。    (写作·中国文化)用法归纳①strength 　　    sth.做某事的力量②with all ne’s strength用尽全力
③build up ne’s strength强身健体④strengths and weaknesses优势和劣势;优缺点词汇拓展①strengthen v.加强;增强②strng adj.强壮的;强大的;坚定的③常见的加后缀-en变动词的词还有:deep adj.深的→deepen v.(使)加深shrt adj.短的→shrten v.(使)变短weak adj.虚弱的→weaken v.(使)虚弱;削弱
I can accept failure;everyne fails at smething.我可以接受失败,每个人都会在某件事上失败。 (教材P38)情景导学Failure is the mther f success.失败乃成功之母。    (写作·谚语)He is a failure as an artist, but a success as an art teacher.他不是一个成功的艺术家,却是一个成功的美术老师。    (写作·人物介绍)The true failure is the failure t learn frm failure.真正的失败是没能从失败中吸取教训。用法归纳①failure表示“失败”时,为　　    名词;表示“失败的人或事”时,为　　    名词。②(the)failure 　　    sth.未能做某事
③end in failure 以失败告终词汇拓展①fail vi.失败;未做成;出故障;失灵;衰退vi. & vt.不及格,未能通过fail t d sth.未能做成某事fail in sth.在……方面失败了fail(in) the exam考试不及格•The team failed t win the champinship.这个队没能夺冠。②success与failure相似,表示“成功”时,为不可数名词,表示“成功的人或事”时,为可数名词。英语中这类名词表示抽象的概念时,是不可数名词,但被赋予具体意义后,可用作可数名词,一般与不定冠词连用,表示“一个……的人或事物”。
Lsing games taught him t practise harder and never give up.输掉比赛教会他更加努力地训练并且决不放弃。 (教材P38)情景导学If yu give up smking, yu will be healthier.如果你戒了烟,你会更健康。    (写作·健康生活)This is a rare chance, and he desn’t want t give it up.这是一个难得的机会,他不想放弃它。用法归纳①give up　　     sth.放弃做某事②give up(“动词+副词”型短语)后接名词作宾语时,宾语可以放在up后面,也可以放在give和up之间,但give up的宾语为　　     时,宾语只能放在give和up之间。
词汇拓展give in (t...)(向……)屈服/投降/让步give away赠送;捐赠;泄露give ut发出,放出(热、光等);分发;用完give ff放出,发出(气味、热、光等)•My brther is a determined by and never gives in t difficulties.我哥哥是一个坚定的男孩,从不向困难屈服。•We’d better take actin at nce and give mney away t the peple in need.我们最好立即采取行动,给需要帮助的人捐钱。    (写作·倡议书)•Jane’s energy had given ut. She sat beside a tree and her feet were as heavy as lead.简的精力已经耗尽了。她坐在树旁,脚像灌了铅一样沉重。    (读后续写·人物状态描写)
An athlete shuld think abut hnur and his/her fans if he/she is cmpeting fr his/her cuntry.如果是为了国家参赛,运动员应该考虑荣誉和他/她的粉丝们。 (教材P41)情景导学Traditinal bkstres can’t cmpete with large bkstre chains.传统书店无法与大型连锁书店竞争。Museums must cmpete fr peple’s spare time and mney with ther amusements.博物馆必须与其他娱乐活动争夺人们的闲暇时间和金钱。 (2020新高考Ⅰ)The Dragn Bat Festival is usually celebrated with the traditinal bat racing, which rwers cmpete in n lng and specially decrated wden bats.端午节通常以传统的划船比赛来庆祝,划船手们在长长的专门装饰好的木船上参加比赛。    (写作·端午节)
用法归纳①cmpete　　    ...为……而竞争②cmpete 　　    /against...和……竞争③cmpete　　    ...参加……比赛词汇拓展①cmpetitin n.竞争;比赛 cmpetitin between...……之间的竞争cmpetitin with...和……的竞争cmpetitin fr...竞争……•Nwadays the cmpetitin fr jbs is greater than befre.现在对工作的竞争比以前激烈。    (写作·工作与职业)
②cmpetitive adj.有竞争力的;竞争的•Life is like a cmpetitive race in which we cmpete against thers t g beynd urselves. 人生就像一场竞赛,我们与别人竞争,以超越自己。     (读后续写·主旨升华)③cmpetitr n.竞争者;参赛者
That desn’t make any sense!那没有任何意义! (教材P41)情景导学I hear him making sense f friendship and its limits.我听见他正在说他对友情以及友情的界限的理解。 (2021浙江1月)Planning s far ahead makes n sense—many things will change n the jurney.如此超前地计划是没有意义的——旅途中很多事情都会改变。　(写作·旅行建议)It makes sense fr yu t buy a large pack because it will wrk ut cheaper. 你买一大包很明智,因为这样算下来更便宜。用法归纳①make　　    sense 没意义,讲不通
②It makes sense (fr sb.)　　    sth.(某人)做某事是明智的。③make sense 　　    sth.理解/弄懂某事物词汇拓展in a/ne sense(=in sme senses) 从某种意义上讲in n sense无论如何都不(放在句首时,句子使用部分倒装)a sense f directin/humur/belnging/achievement方向感/幽默感/归属感/成就感get a better sense f...更好地了解……There is n sense in (ding) sth.(做)某事是没道理的。• In n sense can the prblem be said t be settled.无论如何这个问题都不能说解决了。•She has gained a sense f achievement.她获得了一种成就感。 (2022新高考Ⅰ)
• The researchers tried t get a better sense f what the grup members actually did in their dis-cussin.研究人员试图更好地了解小组成员在讨论中实际做了什么。(2023新课标Ⅰ)
A sccer player shuld nt pretend t fall dwn even if it helps his/her team.足球运动员不应该假摔,即使这有助于他/她的球队。 (教材P41)情景导学When he gt hme, he buried his head in the quilt, pretending t be sleeping.回到家后,他把头埋到被子里,假装正在睡觉。    (读后续写·动作描写)T his parents’ wrry, he smetimes pretended t have gne t bed, but in fact, he wrked late int the night. 令他父母担心的是,他有时假装已经上床睡觉了,但实际上,他工作到深夜。He pretended t his family that everything was fine.他向家人假装一切都好。用法归纳①pretend t d sth.假装做某事
②pretend　　 　　     sth.假装正在做某事③pretend　　　　     sth.假装已经做了某事④pretend 　　    sb. that...向某人假装……
GOING POSITIVE变得积极 (教材P42)情景导学Mst students are psitive abut nline learning.大部分学生都积极对待网上学习。    (写作·网上学习)I am psitive that I saw him. 我敢肯定我见过他。用法归纳①be psitive　　    ...对……积极乐观,对……自信;确信……②be psitive+that从句 确信/肯定……词汇拓展①psitively adv.肯定地;乐观地,积极地;赞成地;带正电地
think psitively 积极地思考②negative adj.消极的;负面的;否定的;坏的
I had n idea a letter culd make such a difference!我不知道一个字母会有这样的影响! (教材P42)情景导学If yu really want reading t make a difference t/in yur life, it’s time yu picked up a bk.如果你真的想让阅读改变你的生活,是时候拿起一本书了。    (写作·阅读)The mther’s wrds make n difference/dn’t make any difference t/in the by.妈妈的话对这个男孩没有影响。用法归纳①make a difference 　　    ...对……有影响②make sme/much difference (t/in...)(对……)有一些/有很大的影响
③make　　     difference/dn’t make any difference (t/in...)(对……)没有影响④make all the difference (t...)(对……)关系重大,大不相同
Rather than cutting ut the fds I enjyed, I added healthy fds t my meals.我往自己的饭菜里加入健康的食物,而不是戒掉我喜欢的食物。 (教材P42)情景导学He had the huse rebuilt rather than repaired.他让人重建了房子,而不是修缮它。Keep the rm cl rather than warm t avid feeling sleepy.使房间保持凉爽而不是温暖,以避免感到困倦。 (2021新高考Ⅱ)Students are encuraged t take cntrl f their wn learning, rather than just depending n the teacher.学生被鼓励掌控自己的学习,而不是只依赖老师。 (2021天津3月)用法归纳①rather than可用作介词,相当于instead f,后接名词、代词或　　　　　    。
②rather than 也可用作连词,连接两个平行结构,如名词、代词、　　    、副词、　　     等。特别提醒①rather than连接两个并列的不定式时,rather than后面的不定式常省略t。•They decided t accept the new rules rather than give up.他们决定接受新规定而不是放弃。②rather than连接两个名词或代词作主语时,谓语动词应与rather than前面的主语在人称和数上保持一致。•The directr, rather than the tw clerks, was respnsible fr the incident.不是那两个职员,而是主管要为这起事件负责。词汇拓展 宁愿做……也不愿做……
•The sldiers wuld die rather than give in.=The sldiers wuld rather die than give in.=The sldiers preferred t die rather than give in.士兵们宁死不屈。
Finally, I stpped cmparing myself with actresses and mdels and lking fr things that were wrng with my face r bdy.最后,我不再拿自己跟女演员和模特儿作比较,也不再对我的脸和身体挑毛病了。 (教材P42)词汇拓展①cmpared with/t...与……相比(常作状语)•Cmpared with the develpments f AI, advances in ALife are harder t recgnise.与人工智能的发展相比,ALife的进步更难识别。 (2023北京)②把……比作……•We ften cmpare a teacher t a candle.我们常把老师比作蜡烛。    (写作·钦佩的人)③by/in cmparisn (with...)(与……)相比
•My favurite seasn is autumn, because the weather is mre agreeable in cmparisn with summer.我最喜欢的季节是秋天,因为与夏天相比,秋天的天气更加宜人。    (写作·喜欢的季节)
情景导学It lks like yu’re under a lt f stress. What’s wrng?你看起来压力很大,怎么了?This term,the English teacher lays great stress n reading.这学期,英语老师非常重视阅读。The head teacher stressed the imprtance f learning English well.校长强调了学好英语的重要性。用法归纳 ①　　    stress处于压力之下②put/lay/place stress　　    ...强调……③reduce/relieve stress减轻/缓解压力
 ④stress the imprtance 　　    ...强调……的重要性⑤stress (sb.) ut (使某人)焦虑不安词汇拓展①stressed(=stressed ut) adj.焦虑不安的•Research shws it makes us happier, less stressed and even mre ptimistic.研究表明,它(感恩)让我们更快乐,压力更小,甚至更乐观。 (2023全国甲)②stressful adj.压力重的;紧张的a stressful jb造成沉重压力的工作•It’s a jyful and stressful time f year in the United States fr students and their families.对于美国的学生和他们的家人来说,这是一年中既快乐又紧张的时刻。 (2023北京)
A sccer player shuld nt pretend t fall dwn even if it helps his/her team.足球运动员不应该假摔,即使这对他/她的球队有利。 (教材P41)I always wanted t lk like the slim girls n TV even thugh I knew that it was impssible.我一直想让自己看起来像电视上的苗条女孩,尽管我知道这是不可能的。 (教材P42)情景导学It’s wrth yur time, even if time is smething we dn’t have a lt f.它值得你花时间,即使我们没有很多时间。(2023全国甲)Even if/Even thugh (I am) invited, I wn’t g t such a bad lecture.即使我被邀请了,我也不会去听如此糟糕的讲座。
用法归纳①even if/even thugh引导让步状语从句,意为“　　 　　　    ”。②在含有even if/even thugh引导的让步状语从句的主从复合句中,当从句的主语和主句的主语一致(或从句的主语为it),且从句谓语中含有be动词时,从句中的主语和谓语中的be动词可以同时　　    。
Sentence 1译文　她以前面对过种种困难,她知道如果她的年轻的球员们能团结起来,她们就能获胜。Sentence 2译文　这位被称为“飞人乔丹”的运动员用他优雅的动作和跳跃改变了篮球运动。
Sentence 3译文　他在芝加哥创办的“男孩女孩俱乐部”从1996年开始一直在帮助年轻人。Sentence 4译文　最后,我不再拿自己跟女演员和模特儿作比较,也不再对我的脸和身体挑毛病了。
附加疑问句　　附加疑问句,又称反意疑问句,主要用于口语,其作用是说话人向对方验证自己的陈述或判断,也可用于祈使句表示请求或者建议。1.附加疑问句的构成情景导学 
  用法归纳附加疑问句包括陈述部分和附加疑问部分。附加疑问部分的基本构成:助动词/be动词/情态动词+表示主语的代词。附加疑问部分的构成需要注意三个规则:
(1)附加疑问部分是基于前面的陈述部分而生成的,所以附加疑问部分的助动词/be动词/情态动词须与陈述部分保持一致;(2)附加疑问部分的主语必须用①　　    代词的主格,且与前面陈述部分的主语相对应。如果陈述部分的主语是名词(短语),附加疑问部分用相对应的代词;(3)附加疑问部分与陈述部分要保持肯定与否定的相反关系(前肯后否或②　　　　　    )。2.附加疑问句的回答情景导学—His sister attended the meeting, didn’t she?——他妹妹参加会议了,不是吗?—Yes, she did./N, she didn’t.——是的,她参加了。/不,她没参加。—His sister didn’t attend the meeting, did she?——他妹妹没有参加会议,是吗?—Yes, she did./N, she didn’t.——不,她参加了。/是的, 她没参加。
—Did his sister attend the meeting?——他妹妹参加会议了吗?—Yes, she did./N, she didn’t.——是的,她参加了。/不, 她没参加。用法归纳(1)在回答附加疑问句时,我们只需把它看作一个普通的“一般疑问句”来回答即可,一般疑问句怎么回答,附加疑问句就怎么回答,即答语与事实情况一致。(2)注意答语内部的一致性,即Yes后跟③　　    结构,N后跟否定结构。上面的例句的回答都是一样的,“参加了”就是“Yes,she did.”;“没参加”就是“N, she didn’t.”。(3)在回答前否后肯的附加疑问句时,Yes翻译为“不”,N翻译为“④　　    ”。
3.附加疑问句需要注意的特殊情形情景导学1Nthing will change his decisin, will it?He seldm came here, did he?He dislikes pp music, desn’t he?用法归纳1陈述部分含有never、hardly、seldm、n、nthing、nbdy、neither、few、little(几乎没有)等表示否定或半否定意义的词时,附加疑问部分用⑤　　    形式。但是若陈述部分用了带否定前缀或后缀的词,如dislike、useless、unable等,仍看作肯定,附加疑问部分用⑥　        形式。
情景导学2Everything has gne wrng tday, hasn’t it?Nthing was in it, was it?N ne knws that singer, d they?Everyne wrked hard fr it, didn’t they?用法归纳2(1)当陈述部分的主语是表示物的不定代词smething、anything、nthing、everything时,附加疑问部分的主语用⑦　　    。(2)当陈述部分的主语是表示人的不定代词everyne、everybdy、anyne、anybdy、n ne、nbdy、smene、smebdy时,附加疑问部分的主语常用they,当强调个体时也可以用he。
情景导学3Thse/These bks are yurs, aren’t they?This/That bk belngs t yu, desn’t it?用法归纳3当陈述部分的主语含指示代词this、that、thse、these时,附加疑问部分的主语用相应的人称代词,即this、that用⑧　　    ;thse、these用⑨　　    。情景导学4One has a duty t serve the peple, desn’t ne/dn’t yu?用法归纳4当陈述部分的主语是指人的ne时,附加疑问部分的主语用ne或yu。
情景导学5We must turn in the reprt tmrrw, mustn’t we? (必须)We must drink mre water t prevent illness, needn’t we?(有必要)Tm must be in danger, isn’t he?(一定,对现在情况的推测)It must have rained last night, didn’t it?(一定,对过去情况的推测)He must have studied English fr many years, hasn’t he?(一定,对已经完成的情况的推测)用法归纳5陈述部分含有must的时候,附加疑问部分分三种情况:(1)陈述部分中的must表示“必须”时,附加疑问部分用mustn’t。(2)陈述部分中的must表示“有必要”时,附加疑问部分用⑩　　     。
(3)陈述部分中的must表示推测,意为“一定,肯定”时,附加疑问部分通常要根据陈述部分表达的意义借助相应的be动词或助动词:a.如果陈述部分表示对现在情况的推测(must+动词原形),附加疑问部分借助于be动词am/is/are或助动词d/des。b.如果陈述部分表示对过去情况的推测(must have dne),附加疑问部分用表示一般过去时的助动词didn’t。c.如果陈述部分表示对已经完成的情况的推测(must have dne),附加疑问部分用表示现在完成时的助动词haven’t/hasn’t。
情景导学6He said that the key was lst, didn’t he?I dn’t believe he cares abut clthes, des he?(宾语从句的否定转移到主句中)I like apples, but my mther likes bananas, desn’t she?用法归纳6(1)如果陈述部分是一个含有that引导的宾语从句的主从复合句,附加疑问部分一般要与      　    保持一致。但是,当陈述部分是“I am sure/I am afraid/I think/I suppse/I believe/I...+宾语从句”结构时,附加疑问部分要与 　　      保持一致,而且要注意宾语从句部分的否定转
移现象(即从句的否定转移到主句中)。(2)如果陈述部分是并列复合句,附加疑问部分遵循“就近原则”,通常和后面的分句保持一致。情景导学7Cme and jin us, will/wn’t yu?Dn’t pen the windw, will/can yu?Let’s g hme tgether, shall we?Let us/me g hme, will yu?用法归纳7(1)陈述部分是肯定的祈使句时,附加疑问部分一般用will yu/wn’t yu;陈述部分是否定的祈使句时,附加疑问部分一般用will yu/can yu。
(2)陈述部分是以Let’s开头的祈使句时,附加疑问部分用 　　　　　    ;陈述部分是以Let us或Let me开头的祈使句时,附加疑问部分用 　　　　　    。情景导学8There are n living things n the mn, are there?There stands a big tree behind the huse, desn’t there?用法归纳8当陈述部分是There be句型或其变体时,附加疑问部分用 　　    ,附加疑问部分的be动词/助动词/情态动词要和There后的动词保持一致。情景导学9Yu had better turn t yur teacher when in truble, hadn’t/shuldn’t yu?
用法归纳9当陈述部分含有had better时,附加疑问部分用 　　     或shuldn’t。情景导学10I’m tired, aren’t I?I’m nt tired, am I?用法归纳10当陈述部分以I’m (I am)开头时,附加疑问部分用 　　　　　    ,在正式用语中,也会用am I nt;当陈述部分以I’m nt开头时,附加疑问部分用am I。
即时巩固Ⅰ.用恰当的附加疑问部分补全对话Hst:Yu must have lived in Hllywd fr many years, 1.　　　　　    ?Guest:When I was eighteen years ld, I came here t write my first screenplay(电影剧本).Hst:Yu didn’t knw anyne here at first, 2.　　　　　    ?Guest:N, I didn’t. And I didn’t have a cent t my name(身无分文)—just sme ideas and a lt f hpe. It sunds crazy, 3.　　　　　    ?Hst:But things have wrked ut fr yu, 4.　　　　　     ? Yu’re wrking n anther screen-play nw, 5.　　　　　    ?Guest:Yes. It’s a cmedy abut sme kids wh becme invisible.Hst:Speaking f kids, yu have sme f yur wn, 6.　　　　　    ?
haven’t they