河北省保定市定州市2024—2025 学年度第二学期八年级语文期中质量监测（含答案）

这是一份河北省保定市定州市2024—2025 学年度第二学期八年级语文期中质量监测（含答案），共10页。试卷主要包含了2%，5%等内容，欢迎下载使用。
考生注意：1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。
3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上做答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。
4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。
第一部分
(1-2题,共17分)
1.读文段，完成题目。(11分)
那场并不好看的社戏，是难以忘怀的童年【甲】小船在潺潺的船头激水的声音中，飞一般向赵庄前进。始终饱满的兴致，是因为有温润宁静的水乡风光，更因为有善良可爱的小伙伴。
那一声声隆隆的安塞腰鼓，是强劲的生命律动。“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”元气淋漓的后生以奇伟磅礴的能量宣告着对美好生活的向往与追求。
那些或温暖或壮丽的灯笼，是纷繁的思绪与情愫。夜路归来，灯笼在院子里亮着，熙熙然庭院的jìng mù，令人思慕【乙】夜深星阑，挑灯看剑，愿做灯笼下的马前卒，更希冀liá yuán的一把烈火……灯笼映照着乡愁和保家卫国的宏愿。
一篇篇文章的背后，是一幅幅民俗风情的画卷。它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分。让我们在这悠悠春日，去采撷家乡风采，追溯厚重历史，感受中华传统的民俗文化吧！
(1)依次给这段文字中加点的字注音，全部正确的一项是()(3分)
A.潺(chán) 缚(fú) 塞(sè) 溯(shù) B.潺(chán) 缚(fù) 塞(sè) 溯(sù)
C.潺(cán) 缚(fù) 塞(sài)溯(sù)D.潺(cán) 缚(fù) 塞(sè) 溯(shù)
(2)画线拼音处填写词语完全正确的一项是()(3分)
A.静穆缭原B.净穆瞭原C.静穆燎原D.敬慕燎原
(3)在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是()(3分)
A.【甲】逗号【乙】句号B.【甲】顿号【乙】句号
C.【甲】句号【乙】分号D.【甲】顿号【乙】分号
(4)文段中的画线语句有语病，应修改为： 。(2分)
2.八年级开展“倡导低碳生活”系列活动，请你完成以下任务。(6分)
(1)【概括信息】同学们进行了“市民垃圾分类意识和行为”的随机调查，统计出下表。你写出两条从图表中获得的主要信息。(2分)
八年级语文试题第1页(共6 页)市民垃圾分类意识和行为调查统计表
(2)【广泛宣传】小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花，以免造成环境污染。可父亲说：“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花表示孝道。”如果你是小明，请从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲。(4分)
第二部分
(3-19 题,53 分)
一、古诗文阅读(23分)
(一)古诗文默写(5分)
3.中国是一个爱诗的国度，中华民族是一个爱诗的民族。我们从祖先留下来的经典诗词里，依然可以找到今天我们所渴望的生活的样子。“青青子衿，(1)”(《子衿》)，那是一份深刻的相思：“青树翠蔓，(2)，参差披拂”(《小石潭记》),那友情；“罔不因势象形，(5)”(《核舟记》)，那是劳动人民智慧的体现。
(二)古代诗歌阅读(5分)
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萎萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之；宛在水中沚。
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。要逃淑女，钟鼓乐之。
4.《关雎》中“参差荇菜，左右流之”通过描绘荇菜的动态，暗示了主人公的情感；《蒹葭》以“白露为霜”“白露未晞”的景物变化，暗含了的流逝。(2分)
5.两首诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用?(3分)
八年级语文试题第2页(共6 页)调查内容
青年
中年
老年
你了解垃圾分类相关知识吗
93.7%
78.2%
68.8%
你认为垃圾分类有必要吗
80.5%
73.3%
55.6%
你开始垃圾分类了吗
40.5%
35.6%
45.3%
(三)文言文阅读(13分)
【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉；无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一洞水，水南有二石囷①，一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道，伐薪人问径，仅得还家。或说困中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。
长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有断斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。
(注)①(qūn)：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。
6.下列各组句子中加点词语意义相同的一项是()(3分)
A.缘溪行自缘身在最高层B.有良田美池桑竹之属 神情与苏黄不属
C.不足为外人道也欲还失道D.尝采药至衡山，深入忘反 寒暑易节始一反焉
7.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是()(3分)
A.乃不知有汉 乃相谓曰B.忘路之远近 水陆草木之花
C.一人便以笠自障以其境过清，不可久居D.不足为外人道也 中峨冠而多髯者为东坡
8.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)阡陌交通，鸡犬相闻。
(2)深山中有人迹，异之。
9.【乙】文中的“开明朗然”与【甲】文中的一词相仿。(1分)
10.【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者
八年级语文试题第3页(共6 页)这样安排的目的是什么?(2分)
二、现代文阅读
(一)阅读下面材料,完成11-14题。(11分)
材料一：
人工智能(AI)已悄然渗透日常生活的各个角落。以智能家居为例，通过语音助手控制灯光、空调已成为现实。AI不仅能识别语音指令，还能学习用户习惯，自动调节室内温度或提醒日程安排。此外，AI在医疗领域也大显身手，例如智能手环可实时监测心率、睡眠质量，并通过算法预警潜在健康风险。这些技术不仅提升了生活便利性，更让健康管理变得触手可及。
材料二：
①为何AI技术能快速融入日常生活?传统技术往往需要复杂的操作和专业知识，而现代AI通过“微生活化”设计，大幅降低使用门槛。例如，拍照翻译软件无需用户输入文字，只需对准外文标识，即可实时翻译并覆盖原图显示。这种“无感交互”模式，让技术真正服务于需求，而非增加负担。
②AI的另一个突破在于“自主学习”。早期的算法需人工标注海量数据，耗时耗力；如今，AI能通过少量样本自主归纳规律。比如垃圾分类APP，用户仅需拍摄几张照片，系统便能识别不同垃圾类型，并随着使用次数增加不断优化准确率。这种“越用越聪明”的特性，使AI成为生活场景中的隐形助手。
(来自网络，有删改)
11.小明同学搜集了“材料一”后，为什么选择“材料二”与其搭配?请结合内容分析原因。(3分)
12.材料二第②段中提到“越用越聪明”，小明认为可以改为“功能更强大”，你认为是否合适?为什么?(3分)
13.根据材料内容，下列哪项应用最能体现“无感交互”的特点?()(3分)
A.需手动输入关键词的搜索引擎
B.扫描二维码支付的结账系统
C.实时监测步数的运动手环
D.自动调节亮度的护眼台灯
14.小明想用“AI教育机器人能根据学生错题自动生成练习题”的例子来印证材料二的观点，你认为是否恰当?请说明理由。(2分)
八年级语文试题第4页(共6 页)(二)阅读下面的短文,回答15-18题。(15分)
父亲和那棵树
寇建斌
①父亲把香椿树锯倒了。
②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了?”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。
③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。
④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下颌看父亲摘。
⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。
⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜————香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。
⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。
⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把铸、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。
⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑[1]，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。
八年级语文试题第5页(共6 页)(二)阅读下面的短文,回答15-18题。(15分)
父亲和那棵树
寇建斌
①父亲把香椿树锯倒了。
②先剃去枝杈，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了?”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树的木头。
③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。
④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树杈上摘，父亲说树还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手上没准呢，会把树弄疼的。云只能巴巴地抬着下颌看父亲摘。
⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。
⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜————香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。
⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松脱，不及香椿细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都奉献出新生命的嫩芽。
⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把铸、凿、刨、斧、锯全套把式搬出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。
⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就 羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多人也劝，父亲只笑笑[1]，说没事，依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。
八年级语文试题第5页(共6 页)⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌，香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑[2]了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。。
⑪又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。
(选自《中国青年作家报》，2021年5月25 日，有删改)
15.下列对文章相关内容和写法的理解与分析，不正确的一项是()(3分)
A.第①自然段，单句独立成段，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，给人以阅读冲击感。
B.父亲当民办教师，工资很少，并未给家里的生活带来多大的变化，感到后悔，羞愧不已。
C.第[1][2]处“笑”含义不同，第[1]处是不在意的笑，第[2]处是心愿终了倍感欣慰的笑。
D.文章构思巧妙，以香椿树为线索，既叙写眼前的事，又插入相关回忆，行文波澜起伏。
16.请根据提示，赏析文中画线的句子。(4分)
①云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。(从描写角度分析)
②云半夜醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。(从修辞的角度分析)
17.请从内容和结构两方面，分析第⑦自然段写臭椿树的作用。(4分)
18.结尾写“云坐在方桌前想父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟”，她感悟到什么?请写出两点，并结合选文简要分析。(4分)
三、整本书阅读(4分)
19.选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不妨选择自己最感兴趣的部分切入，进行选择性阅读。请根据自己的兴趣或自己喜欢的专题，为《经典常谈》设计一个选择性阅读的读书方案。
第三部分
(20题,50分)
20.阅读下面的文字，根据要求作文。(50分)
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，————也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最香的“豆”，是“乐土”在少年迅哥儿的心中留下的印记，相信正值少年的你也有某段经历，让你时时回味。
请以《心中最“好”的印记》为题，写一篇文章。
要求：①内容充实具体，表达真情实感。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④文中不得出现真实的校名、人名和地名。
河北省保定市定州市2024—2025 学年度第二学期八年级语文期中质量监测答案
第一部分（1-2 题，共 17 分）
1.(1) B
(2) C
(3) C
(4) 它不仅是人们生活的一部分，更是一种文化的传承和延续
2.(1)①在了解垃圾分类相关知识和认为垃圾分类有必要这两方面，青年群体的比例最高，老年群体比例最低，呈现出年龄越小，意识越强的趋势；②在实际进行垃圾分类的行为上，老年群体（45.3%）比例略高于青年（40.5%）和中年（35.6%）群体，存在意识与行为不匹配的情况（或 “虽然青年和中年对垃圾分类的认知度较高，但实际行动率未达预期”）。
(2) 爸爸，爷爷九十大寿确实值得庆贺，您想通过热闹的方式尽孝道，这份心意我特别理解。不过，放很多烟花爆竹会产生大量烟雾和垃圾，不仅污染空气、影响邻里生活，还可能带来安全隐患。其实，孝道不一定靠烟花爆竹体现，我们可以用更环保的方式庆祝，比如陪爷爷聊聊家常、准备他爱吃的饭菜，或者一起拍张全家福，这样既温馨又不会破坏环境，爷爷肯定也会喜欢的，您觉得呢？
第二部分（3-19 题，53 分）
一、古诗文阅读（23 分）
（一）古诗文默写（5 分）
3. (1) 悠悠我心 (2) 蒙络摇缀 (3) 寤寐思服 (4) 琴瑟友之 (5) 各具情态
（二）古代诗歌阅读（5 分）
4. 急切追寻（或 “爱慕、思念”）；时间（或 “时光”）
5. 反复吟咏 “道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，既突出了追寻 “伊人” 的道路漫长、艰险、曲折，从侧面烘托出 “伊人” 的难以寻觅；又通过重章叠句的回环往复，增强了诗歌的节奏感和韵律美，强化了诗人对 “伊人” 执着追寻的情感。
（三）文言文阅读（13 分）
6. D
7. B
8. (1) 田间小路交错相通，村落间能相互听到鸡鸣狗叫的声音。
(2) 深山中竟然有人的踪迹，（两人）对此感到很奇怪。
9. 豁然开朗
10. 都暗示了桃花源（或 “仙境般的地方”）是虚构的，在现实中并不存在，表达了作者对理想社会的向往，同时也传递出理想难以实现的怅惘，增强了文章的虚幻色彩和浪漫主义氛围。
二、现代文阅读
（一）（11 分）
11. 材料一主要列举了 AI 在智能家居、医疗领域的应用实例，展现 AI 对日常生活的渗透；材料二则从 “微生活化设计降低使用门槛” 和 “自主学习特性” 两个角度，解释了 AI 能快速融入日常生活的原因。材料二是对材料一现象的原因分析，二者形成 “现象 — 原因” 的逻辑关联，搭配后能让读者更全面地理解 AI 与生活的关系，故小明选择材料二与其搭配。
12. 不合适。“越用越聪明” 生动形象地体现了 AI “自主学习” 的特性，强调其能随着使用次数增加不断优化、提升能力，具有动态感和拟人化色彩，更易让读者理解；而 “功能更强大” 仅笼统地说明 AI 功能的增强，未体现 “自主学习” 这一核心特点，缺乏具体性和生动性，无法准确呼应文段中 “通过少量样本自主归纳规律”“不断优化准确率” 的内容。
13. D
14. 恰当。AI 教育机器人根据学生错题自动生成练习题，体现了材料二中 AI “自主学习” 的特性 —— 它能通过分析学生的错题（少量样本）归纳学习薄弱点，进而自主生成针对性练习题，且随着使用次数增加，对学生学习情况的判断会更精准，符合 “越用越聪明” 的特点，能印证材料二的观点。
（二）（15 分）
15. B
16. ①运用动作描写（“擎”“眯”“闻”）和心理感受描写，生动细致地写出了云接香椿芽、闻香椿香的过程，表现出云对香椿芽的喜爱和珍视，以及童年摘香椿时的快乐心情。
②运用比喻的修辞手法，将父亲坐在桌前的样子比作 “雕像”，形象地写出了父亲深夜批改作业、整理教案时的专注与投入，突出了父亲对工作的负责和辛劳。
17. 内容上：将臭椿树与香椿树对比，突出香椿树虽生长慢、树干多伤疤，却木质细密结实，且每年春天都奉献嫩芽，象征着父亲默默奉献、朴实坚韧的品格；结构上：为下文写父亲用香椿木制作家具、展现其工匠精神和高尚人格做铺垫，丰富了文章内容，深化了主题。
18. ①感悟到父亲如香椿树般默默奉献的品格：香椿树每年奉献嫩芽，父亲则将心思都用在学生身上，即使患病也坚持上课，像香椿树一样不计回报地付出。②感悟到平凡中的伟大：香椿树平凡却有用，父亲是普通的民办教师，生活清贫却用匠心制作香椿木方桌，用一生诠释了责任与坚守，平凡的生命也能绽放光彩。（或 “感悟到生命的传承：香椿树的香气和木质延续在方桌中，父亲的精神也通过方桌和回忆传递给云，激励云传承这份品质”）
三、整本书阅读（4 分）
19.示例：
《经典常谈》选择性阅读方案
一、阅读专题
“汉字的演变与文化内涵”
二、阅读目的
通过梳理书中关于汉字起源、演变的内容，理解汉字背后承载的中华文化，感受汉字的独特魅力，提升对汉字文化的认知。
三、阅读内容
1.重点阅读《说文解字》相关章节，了解许慎对汉字的分类（象形、指事、会意、形声等）及汉字的造字原理；
2.阅读涉及汉字演变的段落，如从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书的演变过程，标记关键时间节点和字体特点；
3.关注书中提到的与汉字相关的文化现象，如汉字与古代礼仪、生活习俗的关联。
四、阅读方法
1.圈点勾画：在阅读时圈出重要的汉字例子（如 “日”“月”“水” 等象形字）、演变阶段的关键词，勾画对汉字文化内涵的解读；
2.制作表格：整理汉字演变的不同阶段、代表字体、特点及典型例子，清晰呈现演变脉络；
3.联想思考：结合生活中的汉字使用（如书法作品、日常用字），思考汉字演变对现代生活的影响，写下自己的感悟。
五、预期成果
完成一份 “汉字演变简表”，并撰写一篇 300 字左右的阅读心得，阐述对汉字文化内涵的理解。
第三部分（20 题，50 分）
20.示例：
心中最 “好” 的印记
在我的记忆深处，总有一碗热气腾腾的南瓜粥，像一束暖光，无论时隔多久，想起时仍觉心头滚烫 —— 那是奶奶用柴火灶熬煮的粥，是我心中最 “好” 的印记。
小时候，我最爱去乡下奶奶家。每到深秋，奶奶种的南瓜熟透了，橙黄的外皮透着甜甜的香气。每当我念叨想吃南瓜粥，奶奶总会笑着答应：“好嘞，咱这就熬！” 她会先从地窖里抱出一个大南瓜，去皮去籽，切成小块，再把淘洗干净的大米和南瓜一起放进黑黝黝的铁锅里。接着，她往灶膛里添柴生火，橘红色的火苗舔着锅底，发出 “噼啪” 的声响，像一首温暖的歌。
我总爱搬个小板凳坐在灶边，看奶奶添柴、搅拌。奶奶的动作很轻，手里的长柄勺子在锅里慢慢搅动，南瓜渐渐变软、融化，与米粒交融在一起，空气中弥漫着浓郁的甜香。她偶尔会舀起一勺，吹凉了喂我：“尝尝，够不够甜？” 那粥糯糯的、甜甜的，带着柴火特有的烟火气，我总能一口接一口，停不下来。
有一次，我感冒了，没胃口吃饭。奶奶摸着我发烫的额头，二话不说就去熬南瓜粥。那天的灶火似乎更旺，奶奶熬得也更久，粥变得格外浓稠。她把粥盛在粗瓷碗里，撒上一小把白糖，递到我手里：“慢慢喝，喝了身子就暖和了。” 我捧着温热的碗，一口粥下肚，暖意从喉咙一直传到心底，仿佛感冒的不适也减轻了许多。奶奶坐在我身边，看着我喝完，眼角的皱纹都笑成了花。
后来我上学了，去奶奶家的次数少了。去年深秋，我又回到乡下，奶奶依旧给我熬了南瓜粥。还是熟悉的铁锅、熟悉的柴火，可奶奶的腰更弯了，添柴时动作也慢了些。粥的味道却没变，还是那样糯甜，那样温暖。
如今，奶奶不在了，但每当我想起那碗南瓜粥，想起灶边奶奶的身影和温暖的笑容，就觉得心里满是力量。那碗南瓜粥，不仅是童年的美味，更是奶奶对我满满的爱，是我心中永远无法替代的、最 “好” 的印记。