粤教沪外教版(2024)三年级上册（2024）Unit 1 Nice to meet you表格教案设计

这是一份粤教沪外教版(2024)三年级上册（2024）Unit 1 Nice to meet you表格教案设计，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学策略，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学项数
详细内容
一、教材分析
《Lessn 1 Hell!》是粤人版（2024）小学英语三年级上册的开篇课程。本课主要围绕最基础的打招呼用语 “Hell!”“Hi!” 展开。教材通过简洁的对话场景和生动的图片，引导学生初步接触英语，感受英语的语言氛围，为后续的英语学习打下基础。教材内容简单易懂，符合三年级学生的认知水平和学习特点，能够激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握 “Hell!”“Hi!” 这两个打招呼用语，并能准确发音和运用。
2. 能力目标：培养学生的口语表达能力，使学生能够在实际情境中自然地运用 “Hell!”“Hi!” 与他人打招呼。
3. 情感目标：培养学生学习英语的积极态度，增强学生与他人交流的自信心，同时引导学生养成礼貌待人的良好习惯。
三、教学重难点
1. 教学重点：掌握 “Hell!”“Hi!” 的发音和用法，能够在不同情境中正确运用这两个打招呼用语。
2. 教学难点：让学生克服初次接触英语的陌生感，大胆开口说英语；区分 “Hell!” 和 “Hi!” 在使用上的细微差别。
四、教学策略
1. 情景教学法：创设各种真实的打招呼情景，如在学校、公园、家庭等场景中，让学生在具体情境中学习和运用 “Hell!”“Hi!”。
2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，如 “打招呼接力游戏”。
3. 歌曲教学法：教学生唱有关打招呼的英文儿歌，增强学习的趣味性。
五、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物头饰、奖励小贴纸等。
2. 学生准备：英语课本、练习本。
六、教学过程
1. 导入新课
设计意图：以一首欢快的英文儿歌《Hell Sng》导入，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题 —— 打招呼。
播放英文儿歌《Hell Sng》，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What did yu hear in the sng?” 引导学生回答 “Hell”“Hi” 等词汇，从而引出本节课的主题。
2. 呈现
设计意图：利用多媒体课件和人物头饰，直观地呈现 “Hell!”“Hi!” 这两个打招呼用语，帮助学生理解和记忆。
（1）教师展示多媒体课件，呈现两个小朋友在学校门口相遇的场景，他们互相打招呼说：“Hell!”“Hi!” 教师结合课件，讲解这两个词汇的发音和用法，教学生认读 “Hell!”“Hi!”，并通过动作和表情帮助学生理解其含义。
（2）教师戴上人物头饰，扮演不同的角色，再次演示对话，让学生更加直观地感受对话的情境和用法。
3. 练习
设计意图：通过多种形式的练习，巩固所学的打招呼用语，提高学生的语言运用能力。
（1）词汇练习
①教师出示单词卡片，让学生快速认读 “Hell!”“Hi!” 可以采用闪卡游戏、开火车等方式进行练习。
②教师说中文 “你好！”，学生说出相应的英文表达 “Hell!” 或 “Hi!”；教师说英文 “Hell!” 或 “Hi!”，学生说出中文 “你好！”。
（2）句型练习
①教师与学生进行对话练习。教师说：“Hell! I'm ” 学生回答：“Hell! I'm...” 或者教师说：“Hi! I'm...” 学生回答：“Hi! I'm...” 然后教师引导学生用 “Hell!”“Hi!” 互相打招呼。
②小组活动：学生分成小组，互相练习用 “Hell!”“Hi!” 打招呼和自我介绍。每个小组成员都要与其他成员进行对话，教师巡视并给予指导。
③游戏：“打招呼接力游戏”。教师将学生分成若干组，每组第一个学生向第二个学生说 “Hell!” 或 “Hi!”，第二个学生回答后再向第三个学生打招呼，依次类推，最后一个学生打完招呼后跑到第一个学生的位置，最先完成的小组获胜。
4. 拓展
设计意图：拓展学生的思维，培养学生的综合语言运用能力和创造力。
（1）教师引导学生思考除了用 “Hell!”“Hi!” 打招呼外，还可以用哪些方式。例如，微笑、挥手等非语言方式。教师让学生用这些方式与同学打招呼，体会不同的交流方式。
（2）教师让学生想象自己在不同的场景中与不同的人见面，如在超市遇到邻居、在游乐场遇到新朋友等，用 “Hell!”“Hi!” 进行打招呼。学生可以先在小组内讨论，然后进行角色扮演展示。
（3）教师组织学生进行小组讨论，讨论在什么情况下用 “Hell!” 比较合适，什么情况下用 “Hi!” 比较合适。每个小组派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5. 总结
设计意图：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。
（1）教师带领学生回顾本节课所学的 “Hell!”“Hi!” 这两个打招呼用语，强调重点和难点。教师可以通过提问、让学生重复等方式进行回顾。
（2）教师让学生用一句话总结本节课的学习内容。例如，“Tday we learned hw t say hell in English.”
6. 作业布置
设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。
（1）让学生回家用 “Hell!” 或 “Hi!” 向家人打招呼。
（2）让学生在课后遇到同学或老师时，主动用英语打招呼。
七、板书设计
《Lessn 1 Hell!》板书
1. Wrds: Hell! Hi!
2. Sentences: —Hell! I'm...
—Hi! I'm...
八、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，成功地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。以英文儿歌导入新课，营造了轻松愉快的学习氛围，为后续的教学奠定了良好的基础。在教学过程中，利用多媒体课件和人物头饰，直观地呈现了 “Hell!”“Hi!” 这两个打招呼用语，帮助学生更好地理解和记忆。通过多种形式的练习，如词汇练习、句型练习、小组活动和游戏等，巩固了所学知识，提高了学生的语言运用能力。在拓展环节，引导学生思考不同的打招呼方式和想象不同的场景进行交流，拓展了学生的思维，培养了学生的综合语言运用能力和创造力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。另外，在小组活动中，有些学生的参与度不高，需要教师进一步加强引导，提高学生的合作意识和交流能力。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，关注每一个学生的发展，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。