初中生物植物的光合作用精品练习

这是一份初中生物植物的光合作用精品练习，文件包含212植物的光合作用导学案解析版docx、212植物的光合作用导学案原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共14页， 欢迎下载使用。
【知识目标】
1.说出绿色植物叶片的结构功能及光合作用的场所；
2.阐明光合作用的原料和产物，理解光合作用的实质；
3.归纳光合作用的实质（概念）举例说明光合作用在农业生产上的应用。
【素养目标】
1.生命观念
构建"结构-功能"观：通过分析叶片栅栏组织与海绵组织的差异，理解叶肉细胞结构（叶绿体分布）与光合效率的关联性。
2.科学思维
证据推理能力：基于海尔蒙特实验及溴麝香草酚蓝溶液变色现象，推导"光合作用消耗二氧化碳"的结论；通过碘液显色实验分析绿叶产淀粉的条件。
3.探究实践
规范操作技能：独立完成徒手切片制作、临时装片观察及叶片脱色等实验操作。
设计对照实验：以"银边天竺葵遮光实验"为例，分析单一变量（光照/叶绿体）对结果的影响。
4.态度责任
生态意识培养：结合温室效应现象，讨论光合作用在维持碳-氧平衡中的意义，提出保护植被的具体行动建议。
【学习重点】
1.绿色植物叶片的结构和功能；
2.光合作用的场所、原料、产物和实质；
3.光合作用的概念及在农业生产上的应用。
【学习难点】
1.理解光合作用的实质；
2.分析光合作用相关实验的原理和结果。
1.光合作用的主要器官是______。
2.植物的叶是由______、______和______组成的。有的植物没有托叶，有的植物没有叶柄。______是叶的主要部分，它的结构与光合作用功能相适应。
3.在叶片的横切结构中可以观察到含有______的叶肉细胞。这些叶肉细胞构成了________和________。叶的表皮上分布着许多______。这些气孔既可以开放，也可以关闭。
4.叶片一般由______、______和______三部分组成。
5.光合作用需要________并产生______。
6.植物叶片的绿色部分在__________________下可以进行光合作用，产生______。
7.植物通过______，利用阳光提供的能量，将________和______合成为______等有机物，同时把______转变为______储存在有机物中，并且释放出______的过程，称为光合作用。
一、问题探究→光合作用
光合作用主要器官——叶的结构探究
不同植物叶的形态多种多样，但结构相似，那么叶具体由哪些结构组成，不同结构又具有什么样的功能呢？植物的叶片为什么是绿色的，叶片对植物有什么重要作用呢？
活动：观察叶肉的结构示意图，思考并填写叶肉中栅栏层和海绵层在位置、细胞形状、细胞排列、含叶绿体多少等方面的特点。
光合作用需要二氧化碳并产生氧气的实验探究
海尔蒙特做了柳树实验，这个实验结果说明了什么？他认为柳树质量的增加来自水，这样判断的依据是什么？如何验证植物在光照下能从环境中吸收二氧化碳，产生氧气呢？
活动：分析海尔蒙特实验，思考气体参与情况，参与“检测植物在光照下能从环境中吸收二氧化碳，产生氧气”的实验探究。
光合作用产生淀粉的实验探究
如何通过实验验证绿叶在光下能产生淀粉呢？实验中的暗处理、叶片遮光、隔水加热除去叶绿素对最后的实验结果分别有什么影响？
活动：参与“认识光是光合作用的条件，认识绿叶在光下产生淀粉”的实验，思考实验步骤及现象。
二、问题思考→植物的光合作用
叶片结构相关思考
用显微镜观察迎春叶横切永久装片，判断“叶脉只由具有支撑作用的机械组织构成”这一叙述是否正确，并说明原因。
光合作用实验相关思考
某生物小组为了探究温度对金鱼藻光合作用的影响，设计了实验装置，在阳光下进行了相关实验。判断“甲组光合作用强度大于乙组”这一说法是否正确，并说明原因。
光合作用产物来源相关思考
香甜的红薯是植株的块根，其中糖类物质主要来源是什么？为什么？
1.某生物小组为了探究温度对金鱼藻光合作用的影响，设计了实验装置，在阳光下进行了相关实验，如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A．金鱼藻释放出的气体为氧气 B．金鱼藻吸收池水中的二氧化碳
C．甲组光合作用强度大于乙组 D．还可以用碘液检测淀粉的生成
2.如图表示“探究绿叶在光下制造有机物”的实验。下列叙述错误的是（ ）

A. ①的目的是消耗叶片中原有淀粉 B. ②中a区域和b区域可形成对照
C. ③可将叶片中的叶绿素溶解到生理盐水中 D. ④向叶片滴加碘液，观察叶片颜色变化
3.某生物小组为了探究温度对金鱼藻光合作用的影响，设计了实验装置，在阳光下进行了相关实验，如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A．金鱼藻释放出的气体为氧气 B．金鱼藻吸收池水中的二氧化碳
C．甲组光合作用强度大于乙组 D．还可以用碘液检测淀粉的生成
4.香甜的红薯是植株的块根，关于其中糖类物质主要来源的叙述，正确的是（ ）
由叶片光合作用制造 B. 由气孔从空气中吸收 C. 由导管从叶运输而来 D. 由根直接从土壤吸收
5.图是马铃薯植株示意图。它的食用部分是块茎，其中富含淀粉，这些淀粉主要由（ ）
A.根从土壤中吸收积累 B. 块茎利用无机物合成 C. 叶片制造后运输而来 D. 花瓣分解有机物而来
6.今年李伯伯种植的南瓜喜获丰收，使南瓜增产的物质主要来自（ ）
A.土壤中的水分和无机盐 B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳
C. 空气中的水分和二氧化碳 D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
7.为探究二氧化碳是否为光合作用的必需原料，某同学进行了相关实验，实验装置如下所示，下列说法错误的是（ ）
A. 将两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下
B. 甲组为对照组，乙为实验组
C. 氢氧化钠的目的是除去环境中的二氧化碳
D. 实验结论是：二氧化碳是光合作用的必需原料
8.合理密植有利于提高农作物单位面积的产量，最主要原因是（ ）
A. 增加植株数目 B. 充分利用土壤肥力 C. 充分利用阳光 D. 充分利用土壤水分
9.科学家希尔为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，下列说法正确的是（ ）
A.A中产生的气体会使澄清的石灰水变浑浊
B. 增加光照，A中产生的气泡一定会增加
C. A和B对照，可以证明光照是光合作用的条件
D. B和C对照，可以证明光合作用场所是叶绿体
10.如图是探究“绿叶在光下产生淀粉”的部分实验步骤，请分析并回答问题：
（1）步骤③把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是______，步骤④使叶片里的______溶解到酒精里。
（2）在⑤中，叶片银边部分______（填“变蓝”或“不变蓝”），叶片的b、c处为一组对照实验，叶片b处变蓝，说明______是光合作用的必需条件，______是光合作用的产物
难点回顾与反思
1.请回顾光合作用的概念和实质，思考为什么说光合作用是地球上最重要的化学反应之一？
2.在探究光合作用相关实验时，实验设计的思路和控制变量的方法非常重要。请思考在“验证绿叶在光下合成淀粉”和“探究光合作用需要二氧化碳”的实验中，分别是如何控制变量和设置对照实验的？
拓展阅读
阅读以下关于光合作用在农业生产中应用的拓展资料，回答问题。 在现代农业生产中，人们常常利用一些技术手段来提高农作物的光合作用效率，从而增加产量。例如，采用合理密植的方法，使农作物的叶片充分接受光照，避免相互遮挡；通过增施有机肥或使用二氧化碳发生器，增加农田中二氧化碳的浓度；利用人工光源延长光照时间，特别是在冬季或光照不足的地区。此外，选择合适的农作物品种也非常重要，一些品种具有较高的光合效率和较强的适应性。
问题：请结合资料和所学知识，分析这些提高光合作用效率的方法是如何起作用的？
能力提升
设计一个实验，探究不同颜色的光对植物光合作用的影响。