初中生物人教版（2024）八年级上册（2024）第五单元 生物与环境第一章 生态系统第二节 生态系统的结构和功能多媒体教学ppt课件

这是一份初中生物人教版（2024）八年级上册（2024）第五单元 生物与环境第一章 生态系统第二节 生态系统的结构和功能多媒体教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了想一想议一议，一片森林，一块农田，一片草原，一条河流，资料分析，当堂训练等内容，欢迎下载使用。
为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光，而未加罩网的草却生长良好？这事例说明什么？
因为加网罩后昆虫的大量繁殖，造成草的叶子几乎被虫子吃光了。
生物与环境是一个不可分割的整体。
概念： 在一定空间范围内，生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。一个池塘，一块农田，一条河流，都可看作一个生态系统。
思考：生态系统的组成是怎样的？
疑问：生态系统中，植物、动物、细菌和真菌分别扮演着什么角色？
1.植物通过光合作用制造有机物，是生态系统的生产者；
2.动物是不能自己制造有机物，他们直接或者间接地以植物为食，因而叫消费者；
3.细菌和真菌能将有机物分解成无机物释放到环境中，供植物重新利用，被称为分解者。
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫作食物链。食物链起始环节是生产者。例如：树 幼虫 啄木鸟 草 兔 狐
三、生态系统的营养结构
“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？写出这个成语隐含的食物链。
食物链的书写原则：（1）开始于生产者，结束于最高级的消费者。（2）箭头指向吃的一方。(（3 ) 食物链由生产者和消费者组成，不包括分解者和非生物部分。
注意啦~~~~~~~~~
草原生态系统的营养结构
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量沿食物链和食物网流动，物质循环利用，能量单向流动，逐级递减。
能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。太阳是生态系统中能量的来源，光能通过生产者的光合作用，转化为储存在有机物中的化学能，沿着食物链流动，被各种生物所利用;二氧化碳、水和一些其他物质，则随着各种生物的生命活动，不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环，通过能量流动和物质循环，生态系统的各种组成成分紧密联系起来，形成一个统一的整体
生态系统中的物质和能量变化
一、生态系统的概念二、生态系统的组成 生物部分：生产者——绿色植物 消费者——动物 分解者——细菌和真菌 非生物部分：阳光、水、空气、土壤等三、生态系统的营养结构、物质和能量变化
1.下列表示正确的捕食食物链的是（　）A.昆虫→蛙→蛇　 B.青草→昆虫→蛙→真菌C.青草→昆虫→蛙→蛇 D.太阳→草→昆虫→蛙2.能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却（ ）A.少量增加 B.富集 C.减少 D.不变
3.下图是草原生态系统示意图，请据图回答： 1）该图中,有___条食物链,有___种生物为消费者. 2）图中的生产者是_____.3）此图中最长的一条食物链可表示为4）4）从图可以看出,生产者和消费者之间的关系是______的关系。
4．微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金” 的美誉，下列描述中属于生态系统的是（ ） A．微山湖 B．微山湖的所有植物 C．微山湖的所有动物 D．微山湖的所有生物5．在一个生态系统中，绿色植物通常属于（ ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分