北师大版（2024）一年级上册（2024）小鸡吃食教学设计

这是一份北师大版（2024）一年级上册（2024）小鸡吃食教学设计，共4页。
1．学习和掌握9的加减法，使学生感知加减法之间的相互联系。能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并能正确计算有关9的加法及相应的减法，增强应用意识，提高运算能力。
2．通过叙述情境，提出问题，培养学生的想象能力、语言表达能力和抽象思维能力。
3．初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴的交流中培养合作意识。
学习和掌握9的加减法，使学生感知加减法之间的相互联系。
引导学生通过交流，尝试回顾解决问题的过程，培养解决问题的能力。
学生准备：彩笔。
教学方法：讲授法、讨论法。
学习方法：合作探究法。
师：同学们，今天大象老师来到了我们的课堂，他希望通过画画的方式，教给大家有趣的数学知识，大家想不想学啊？
生：想！
师：好，那我们就开始今天大象老师的课程吧。
〔板书课题：课间(9的加减法)〕
1．9的加减法。
出示图片。(教材“涂一涂，填一填”图)
师：看这幅图，你能提出一个用加法计算的问题和一个用减法计算的问题吗？
eq \a\vs4\al(引导学生,口述图意) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(已经涂了1格，还要涂8格，一共要涂,多少格？,有9格，已经涂了1格，还要涂几格？))
大象：聪明的小朋友，你能帮我解决这些问题吗？
(1)学生互相讨论，将自己列的算式写在纸上。
(2)全班集体交流，汇报算式：1＋8＝ 9－1＝
(3)摆一摆，算一算，并汇报答案。
师：如果我们涂其中的2格呢？谁会列式？
生：用2＋7＝9或9－2＝7表示。
师：涂其中的3格呢？4格呢？……一直涂下去，用我们学过的列算式的方法表示出来。
(学生列式后组织交流)
2．9的组成。
师：大象老师还想教给大家一个知识。请大家把彩笔分一分，列一列算式，把表格填完整。
(每两人为一组，分一分，把教材“分一分，填一填”的表格补充完整)
展示算式和表格。
结合本节课学习的内容，完成教材“试一试”中的“画一画，填一填”。
学生小组合作完成，老师巡视指导。
完成教材相关课时“练一练”第3题。
学生独立完成，集体订正。
本节课主要学习了有关9的加减法的计算方法以及运用9的加减法解决有关实际问题。
1．完成教材相关课时“练一练”第4题。
2．完成相关同步练习。
教学中以老师为主导，以学生为主体，通过创设具体情境和已有的加减法经验，类比推理，学会有关9的加减法的计算方法以及9的加减法在实际问题中的应用，进一步培养学生类比推理能力和抽象思维能力。