英语外研版（2024）Developing ideas第四课时教案

这是一份英语外研版（2024）Developing ideas第四课时教案，共2页。
通过本课时学习，学生能够：
（1）通过阅读课文，理解好奇心对于发明家的重要性，并掌握通过事例论证的阅读策略；
（2）结合自身认知，用英语表达和交流好奇心的重要性，提升批判性思维与语言输出能力。
2.核心词汇
the pwer f curisity, special talents, passinately curius, new discveries, be drawn t electricity, have a deep curisity abut..., research, lightning rd, brave, pineer, space explratin, lse ne’s life, test, despite, failure, take risks, drive ne twards..., earthquake, influence, lk thrugh, keyhle等。
3.教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
通过阅读课文，理解好奇心对于发明家的重要性，并掌握通过事例论证的阅读策略。
Befre reading
1.A/B层学生观察图片，运用完整的句子回答问题：What are the inventins? Wh invented them?
C层学生观察图片，运用关键词回答问题：What are the inventins? Wh invented them?
2.A/B/C层学生基于图片，借助教材上的核心词汇回答问题：Hw wuld yu describe the inventrs?
While reading
1.A/B/C层学生阅读课文，回答问题：What quality f the inventrs des the writer mainly talk abut?并理解关键词curisity的含义；随后，回答问题：What is the pwer f curisity?找出每一段的主题句；最后，思考问题：Hw des the writer supprt his r her pinin?并在课文中找到具体的例子。
A层学生进一步思考并回答问题：What type f writing is the passage?
2.A/B层学生完成填空。
C层学生在教师的引导下，在课文中定位并完成填空。
3.A/B/C层学生回答问题：What wrds f famus peple des the writer use in the passage? What are their effects? What dr can the key f curisity pen? What ther examples can yu use t describe curisity?
观察学生能否积极参与讨论并表达自己的想法。
观察学生能否初步认识好奇心与发明创造之间的联系。
根据学生的回答情况，观察其能否准确找出文中的例子，能否理解例子与作者观点之间的逻辑关系。
观察学生能否清晰、准确地表达自己的观点。
结合自身认知，用英语表达和交流好奇心的重要性，提升批判性思维与语言输出能力。
After reading
A/B/C层学生小组讨论，回答问题：D yu think inventrs culd wrk withut curisity? Why r why nt? What are yu mst curius abut?
根据学生的讨论情况，观察其能否理解好奇心的重要性并运用所学进行表达和交流。
作业内容：
A/B层
Prepare a brief speech t share an example f hw curisity has changed the wrld.
C层
Retell the passage.