三年级上册（2024）第三单元 大数加与减（二）节余多少钱教学设计

这是一份三年级上册（2024）第三单元 大数加与减（二）节余多少钱教学设计，共3页。
教学目标
1.结合具体情境探究三位数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
2.会运用已有的知识解决简单的实际问题，掌握从多角度解决问题的思路，能结合具体情境进行估算。
3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，培养用画图的方法分析问题和解决问题的能力。
重点难点
重点： 掌握三位数加减混合运算的计算方法。
难点：能运用所学知识解决简单的实际问题。
教学内容
对应教材第32~33页内容，和第33页“试一试”、第34页“练一练”的第1~4题。
教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
回顾旧知
引入新课
（6分钟）
1.引导学生回顾三位数连加、 连减的计算方法。
计算下列各题。
367+325+83 432-276-123
提问：三位数连加、连减的计算方法是怎样的?
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们学习了三位数连加、连减的计算方法，本节课我们一起学习节余多少钱——三位数的加减混合运算。
创设情境
自主探究（22分钟）
课件出示教材第32 ~33页内容，引导学生探究三位数加减混合运算的计算方法和实际应用。
1.课件出示教材第32页情境图及“从图中……说一说”的内容。引导学生观察情境图，小组内交流获取的数学信息。
2.课件出示教材第32页“虎子和……算一算”的内容。
学生独立思考，指名学生展示解题方法：
3.课件出示教材第33页“●九月节余……说一说”的内容。
学生独立画图理解题意，小组内互相展示并交流解题方法，指派代表汇报，教师归纳;要想求这两个月一共节余了多少元，必须先求出十月节余了多少元。
教师强调：列综合算式计算时，因为要先算十月节余的钱，所以要把十月节余的钱用写在小括号里面。
4.课件出示教材第33页“试一试”的内容。
(1)提问：估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机?
学生交流汇报：可以把225看成230估一估，也可以把225看成200估--估，都可得出3个月节余的钱可以买一台洗衣机。
(2)提问：算一算，几个月节余的钱才能买一台洗衣机?
引导学生算一算，指名回答，教师总结方法：
方法一 画图。 每个月节余的钱作为一段，看几个月节余的钱超过580元。
方法二 用加法计算，一个月一个月地加，看加几个月节余的钱等于或大于580元。
方法三 用减法计算，看 580元里面有几个225元，即用580元依次减去225元，减几次后不能再减了，剩下的也要算作一个月，所以需要的月数就比几多1。
学生根据总结的方法，订正自己的算法。
小结：(1)三位数加减混合运算的运算顺序：没有小括号的，按照从左到右的顺序依次计算。有小括号的，先算小括号里面的，
再算小括号外面的。(2)在解决实际问题时，可以先估算，再准确计算。从多角度思考问题，可能会有多种解题方法。
创设情境
自主探究（22分钟）
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第34页“练一练”第1题。
2.完成教材第34页“练一练”第2题。
3.完成教材第34页“练一练”第3题
3.完成教材第34页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
教学反思
在本节课的教学中，可以让学生观察情境图，获取数学信息，画图解决问题，也可以让学生观察线段图理解题意。学生在教师的引导下自主探索三位数加、减的计算方法，体验算法的多样化，并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。