英语八年级上册（2024）Listening & Speaking优质课表格教学设计及反思

这是一份英语八年级上册（2024）Listening & Speaking优质课表格教学设计及反思，共4页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
本部分为听说活动，学生通过学习与主题相关的词汇和情景交际等
活动开启单元话题。第一步，学生通过图文匹配活动学习与职业相关的核心词汇，并通过头脑风暴补充更多与职业相关的词汇。第二步，根据对日常工作行为的描述，填写对应的职业名称，巩固词汇理解。第三步，学生以听、读、说相结合的方式依照示例进行情景替换对话，谈论他人的职业、日常工作以及自己梦想的职业，重点掌握与职业相关的基本词汇和目标语言结构。第四步，学生通过听力训练活动，进一步学习不同职业及其日常工作的表达方式，提升听力理解能力。第五步，学生运用所学词汇与句型，编写关于不同职业的谜语，并通过小组猜谜活动进行互动，巩固语言运用能力,同时激发对职业话题的兴趣与探索意识。本部分共有３个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
１．在看、听的活动中，获取有关职业的词汇和相关表达；
２．使用词汇和相关句型，介绍不同职业和职业行为；
３．在真实的语境中，询问和表达梦想的职业；
４．激发对未来职业的兴趣与探索意识。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard design
课时教学内容概述
本课时为听说活动，以单元主题词汇学习为引领开展听说活动，帮助学生打开单元话题。Activity１为词汇学习，分为A、B、C三个部分。A部分呈现不同职业的人物图片，学生通过图文匹配学习有关职业的词汇；Ｂ部分要求学生根据具体的职业行为描述选择相应的职业；Ｃ部分要求学生结合自己的梦想职业进行替换练习，理解和巩固如何询问他人的梦想职业。此活动旨在帮助学生学习理解单词、短语和句型，为学习理解类活动。Activity２为听力训练，通过听谜语猜职业，向学生输入更多类型的职业及职业行为描述。学生通过听音频填词，复习所学知识。此活动为应用实践类活动。Activity３为小组活动，要求学生运用所学知识编写不同职业的谜语进行猜谜活动。此活动为迁移创新类活动。
教学流程图
Learn abut the daily wrk f different jbs
Knw abut jbs
listening & Speaking
Pair wrk:
Talk abut dream jbs
Grup wrk:
Write riddles abut different jbs and guess the jbs
Listen and fill in the blanks with activities and jbs
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Ask and answer:
What d yu d?
What des yur mther d?
What’s yur father’s jb?
Lk at the pictures n Page 3 and answer：
What are their jbs?
根据学生回答问题的表现，评价其融入新课堂的情况。
设计意图：利用图片创设情境，谈论不同职业，激发学生参与的兴趣，为后续学习做好铺垫。
Step 2
Viewing & Pre-listening
Match the jbs (a-f) with the peple n Page 3. Then check the answers.
Read the jbs tgether.
3. Add mre jbs t the mind map
4. Share in class.
5.Read and understand the expressins f different jbs in Activity 1B and fill in the blanks with a suitable jb in Activity 1A. Then check the answers.
6. Read the sentences tgether.
根据学生对职业的图文匹配情况，判断学生的读图能力。
根据学生对职业的补充情况，判断学生的相关词汇储备情况。
根据学生的填空情况，评价其对句子的理解能力。
设计意图:引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解和内化有关职业的表达，帮助学生在语境中学习并正确使用目标语言，为听力训练活动作铺垫。
Step 3
Listening & Speaking
Listen and repeat the cnversatin in Activity 1C.
Wrk in pairs.
Practice the cnversatin in Activity 1C.
Wrk in pairs.
Replace the parts in bld and practice with the partner.
Sme students share their cnversatins in class.
Read the cnversatin in Activity 2. And predict the imprtant infrmatin in the cnversatin.
Listen and fill in the blanks, then check the answers.
Wrk in pairs.
(1) Practice and rle play the cnversatin in Activity 2.
(2) Discuss hw t write riddles abut jbs.
根据学生朗读和模仿
以及两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，判断学生对重点语言表达的学习和内化情况。
根据学生对于职业谜语的编写和猜谜情况，判断学生在听中提取关键信息的能力。
设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生获取文本中的职业及其日常工作等关键信息，在交流中运用、内化所学知识，为后续语言输出奠定基础。
Step 4
Pst-listening
Wrk in grups.
Write riddles abut different jbs, and ask the partners t guess the jbs
2. Sme students share their riddles in the class, and ther students guess the jbs.
观察小组活动中学生编写谜语的情况，必要时给予指导和反馈。
根据学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。
设计意图：引导学生发散思维，联系实际生活，根据不同职业的日常工作编写谜语，用所学知识做事情，实现迁移创新。
Unit 1 My Dream Jb
Lessn 1 Listening & Speaking
Listening and Speaking
1.Jbs: directr pstman ffice wrker builder artist guide pilt scientist
2. sentences:
What’s yur dream jb? -- I want t be a(an) …
My dream jb is a(an) … What abut yu? – My dream jb is a(an) ...