小学语文25 手术台就是阵地教案

这是一份小学语文25 手术台就是阵地教案，共4页。

核心素养目标
文化自信：感受白求恩的国际主义精神，增强对多元文化的认同。
语言运用：能带着问题默读课文，理解 “手术台就是阵地” 的含义。
思维能力：通过抓重点词语，体会白求恩大夫的精神品质。
审美创造：感受白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱的精神。
课标分析
《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物形象；能运用多种方法理解词语，体会关键词句表情达意的作用；培养爱国主义情感，提升阅读理解与语言感悟能力。《手术台就是阵地》讲述白求恩的事迹，适合引导学生朗读、感悟，落实相关目标。
学情分析
三年级学生对革命先辈的事迹有一定的好奇，具备一定的朗读与理解能力，但在体会关键词句的作用、深入感受人物品质方面需引导。他们能理解课文的基本情节，但对人物精神内涵的感悟需要通过细节分析来加深。
教学目标
认识“棒、恩”等14个生字，会写“术、斗”等10个字；正确、流利、有感情地朗读课文。
运用多种方法理解“气焰嚣张、恳求、争分夺秒”等词语；找出描写战斗激烈的内容，理解“手术台就是阵地”的含义；感受白求恩的人物形象。
学习白求恩的国际主义精神和对工作极端负责的态度，培养爱国主义情感，提升阅读理解与语言感悟能力。
重点难点
认识并规范书写生字，正确、有感情地朗读课文；运用多种方法理解词语。
理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的人物形象。
课堂导入
同学们，在革命战争年代，有一位来自加拿大的医生，他不远万里来到中国，为中国的抗日战士救治伤员，他就是白求恩。今天，我们要学习的课文《手术台就是阵地》，就讲述了他在战斗中的故事。让我们一起走进课文，了解白求恩的事迹吧！
探究新知
1初读课文，识字正音
1.1学生自由朗读课文，要求：读准字音，“焰（yàn）”“蔼（ǎi）”“恳（kěn）”等字的读音要读准；读通句子，注意课文的节奏。教师巡视指导，正音。
1.2生字检测：出示生字卡片“棒、恩、大、血、势、瓦、帘、担、迅、速、夺、秒、术、斗、焰、挨、血、仍、取、盘、迅、速、夺、秒”（结合提供的生字表图片），指名学生朗读，巩固生字认读。
1.3词语积累：引导学生从课文中找出“气焰嚣张、硝烟滚滚、弹片纷飞、恳求、争分夺秒”等词语，先认读词语，再结合课文语境说说词语的意思，如“气焰嚣张”形容敌人的气势很盛。
2初读课文，整体感知
2.1引导学生朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（齐会战斗中，白求恩不顾危险，坚持在手术台为伤员做手术的事）
2.2组织学生小组交流，分享对课文主要内容的概括，教师适时点拨，帮助学生理清思路。
3精读课文，感悟理解
3.1找出战斗激烈的内容
3.1.1引导学生默读课文，找出描写战斗激烈的句子，如“敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。”“突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。”“一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。”
3.1.2组织学生交流这些句子，说说从这些描写中感受到了什么（战斗的危险、激烈，白求恩所处环境的恶劣）。
3.2理解“手术台就是阵地”
3.2.1引导学生找到文中白求恩说的“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这句话，结合前文战斗激烈的描写，思考这句话的含义。
3.2.2组织学生小组交流，分享理解：白求恩把手术台当作战士的阵地一样重要，战士们在战场上战斗，他在手术台上救治伤员，这是他的职责所在，所以即使危险，也不能离开。
3.3感受白求恩的形象
3.3.1引导学生找出描写白求恩的语句，如“他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。”“白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。”“白求恩低下头，继续给伤员做手术。”“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。”
3.3.2组织学生交流这些语句，说说白求恩给你留下了怎样的印象（对工作极端负责、不怕牺牲、国际主义精神）。
4生字书写指导
4.1出示要写的生字“术、斗、焰、挨、血、仍、取、盘、迅、速、夺、秒”（结合提供的生字表图片），引导学生观察生字的结构（独体字、左右结构等）和关键笔画。
4.2教师逐字范写，强调书写要点，如“术”字，独体字，笔画要写规范；“焰”字，左右结构，“火”与“臽”的比例要协调，“臽”的笔画要写清楚。
4.3学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，及时纠正学生错误的笔画和结构，强调书写姿势。
拓展迁移
故事讲述：学生用自己的话讲述白求恩在齐会战斗中的事迹，讲给家人听，传承白求恩的精神。
人物评价：学生结合课文内容，写一段对白求恩的评价，在班级交流分享。
课后任务
正确、流利、有感情地朗读《手术台就是阵地》。
书写“术、斗”等生字，每个字写3遍，注意笔画和结构。
用自己的话给家人讲述白求恩的事迹。
教学反思
教学《手术台就是阵地》时，学生对革命先辈白求恩的事迹充满敬意。识字环节，通过生字卡片检测，学生能较好掌握生字读音，“焰”“恳”等字的读音，经过强调后，大部分学生能读准。书写指导时，“术”“盘”等字，学生书写较为规范，但“迅”“速”等字的结构，部分学生把握不好，后续需加强指导。
学习课文内容时，学生能积极找出描写战斗激烈的句子，通过朗读和交流，感受到了战斗的危险与激烈。在理解“手术台就是阵地”的含义时，大部分学生能结合白求恩的言行，体会到他把手术台视为重要阵地，坚守职责的精神。感受白求恩形象时，学生能从具体语句中分析出他对工作负责、不怕牺牲等品质，但在表达对国际主义精神的理解上，还有一定难度，需要结合更多背景资料辅助讲解。
拓展迁移的故事讲述活动，学生能完整讲述事迹，但在情感表达上还不够饱满。人物评价活动，学生能写出基本的评价，但语言还比较简单。总体而言，本节课达成了教学目标，让学生了解了白求恩的事迹，感受了他的精神品质。但在引导学生更深入体会人物精神内涵，以及提升语言表达的丰富性方面，还有一定的提升空间，需在后续教学中持续关注与引导，结合更多相关资源，帮助学生更好地感悟人物形象与精神。