小学四年级语文上册——《搭石》同步练习（含答案）

这是一份小学四年级语文上册——《搭石》同步练习（含答案），共15页。

【参考答案】
【积累与运用】
1．wǎn liǎnɡ chuòtiá zhǎnɡ jiàn
【解析】本题考查对汉字字音的掌握。
挽裤（wǎn）：脱鞋挽裤的意思是把鞋子脱了，卷起裤脚。
两人（liǎnɡ）：两个人。两人”是“两个人”的略称，省略了量词“个”，可以补出量词“个”。
人影绰绰（chuò ）：当视线模糊时，在视觉上感觉人一个接一个，并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。也可形容一个人心理烦躁时看到客观视觉中清晰的人群，由于主观作用而模糊起来。
协调（tiá）：①配合得和谐适宜。②使配合得和谐适宜。
猛涨（zhǎnɡ ）：突然猛烈增高水位 河水暴涨 。激增到不寻常的或空前的水平 物价暴涨。
间隔（jiàn）：指两个类似的事物之间的空间或时间的距离。
2．汛期 访友 协调 保持 平衡
【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“汛、协、衡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
3．A B
【解析】这道题考查对字词含义的理解和运用。
①清波漾漾：清澈的水流在微微动荡，描绘了水面波浪荡漾的样子。清波：清澈的水流。漾漾：水波飘荡的样子；微微动荡。故选A。
②人影绰绰，视线模糊时在视觉上感觉人一个接一个并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。也可形容一个人心理烦躁时看到客观视觉中清晰的人群由于主观作用而模糊起来。绰绰：（体态）柔美。故选B。
4．暴发 爆发
【解析】本题考查词语搭配。“爆发”可指火山内部的岩浆突然冲破地壳，形容突然发作；突然兴起。“暴发”指突然发作；突然兴起。1．和“山洪”搭配，运用暴发更恰当。2．和“火山”搭配，运用爆发更恰当。
5．A
【解析】本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
“前面的人突然停住，后边的人没处落脚”表示假设，“会掉进水里”表示结果。根据语义应填“如果……就……”。
6．搭石，构成了风景。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景。
【解析】1．考查缩写句子。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。本题中保留“搭石”“构成了风景”，所以本题的答案为：搭石，构成了风景。
2．考查修改病句。本题句意含混，“大概”指意思是大致的内容，大体的情况；表示不很精确的估计；表示有很大的可能性。而“一定”意思是一经制定；一经确定。固定不变；注定，规定的，确定的，必然；确实无疑，表示坚决。所以本题去掉“一定”即可。
【阅读与鉴赏】
1.潺潺 融融 悠悠
2.搭石，构成了家乡的一道风景。
3.忧人之忧摆搭石 协调有序走搭石 互相谦让过搭石
4.摆放 赶路 发现 放下 找来 搭上 踏 离去 勤劳 奉献 充满爱心
5.动作 协调有序 声音 嗒嗒 画面 画一般
【解析】
1.考查了词语的积累，
结合“清波漾漾”词语的形式是：ABCC，可以此分析仿写。如：流水淙淙、月光灿灿、笛声脆脆。
2.考查学生对中心句的理解。
阅读文段可知，文段主要描写了家乡搭石及乡亲们摆搭石、走搭石的生活场景。故中心句为：搭石，构成了家乡的一道风景。
3.考查学生对文段内容的理解和概括。
阅读文章可知，第一段话主要写了人们摆搭石的情景。故标题可为：摆搭石。第二段主要写了人们过搭石时的优美动作。故标题可为：过搭石。第三段主要写了人们谦让过搭石的情景。故标题可为：谦让过搭石。
4.考查学生对内容的理解。
（1）从“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西”可知，动作词语：摆放 赶路 发现 放下 找来 搭上 踏 离去
（2）乡亲们无私奉献、互助友善、尊敬老人的优秀品质。
5.考查对第一自然段的理解，并填空回答问题。
从“如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”可知，这段话先写行人走搭石的 动作美，我是从“协调有序”这个词知道的；再写走搭石的 声音美，我是从“嗒嗒”这个词知道的；最后写走搭石的“画面”美，我是从“清波漾漾、人影绰绰”这两个词知道的。
【表达与交流】
1.乡村和城市 乡亲们的梦想 你我的问候 你我的友谊
【详解】此题考查仿写句子的能力。分析例句，“故乡的小路”和“乡亲们美好的情感”写出了描写对象“搭石”的现实作用和象征意义，因此仿句也要写出描写对象的现实作用和象征意义。
2.（1）紧打酒，慢打油。（2）船到桥头自然直。
【解析】考查学生俗语的积累及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。答案不唯一。
搭石（二）
【参考答案】
【阅读与鉴赏】
一、
1.“父亲的香茗”带给我”哪些美好的回忆
2.钻到父亲怀里，只喝一口涩涩的茶。
与父亲对坐，一起品茶、看书、讨论、开怀大笑。
父亲借续茶告诉“我”人生道理请教他人时要先清空自己头脑中固有的观点，学会倾听，慢慢沉淀。
3.酸楚 茫然 若有所悟
父亲续荼时将茶水溢出 父亲告诉“我”原因
4.四个“一起”勾勒了“我”和父亲相处的幸福画面。
【解析】
1.本题考查提问能力。根据文章的题目《父亲的香茗》提出你的疑问即可。
示例：父亲的香茗指的是什么？父亲的香茗对作者而言有何意义？
2.本题主要考查对内容的理解。
从“父亲爱喝茶，闲时，会坐在阳台上，依着午后暖暖的阳光，捧着一本书静静地氤氲在四溢的白色茶雾里。”“儿时的我是不喜欢茶的味道的，涩涩的，喝完后总冲父亲笑笑，摇摇头不肯再尝第二口。”可知，场景①描写了父亲喜欢喝茶，“我”也会去喝一杯。
从“于是，每逢周末的午后，我常常与父亲对坐着，一起品茶，一起看书，一起讨论，一起开怀大笑。岁月渐渐在父亲的双鬓蔓延苍凉，在我的双眸堆积成长。我终于要赴疆工作了”可知，场景2描写了“我”与父亲对坐饮茶。
从“良久，父亲托起茶壶，往我的小茶杯中续茶，茶水溢了出来，但父亲似乎依旧没有要停止的意思。“溢出来了！”我惊呼。”“今后请教他人时一定要先清空自己，要将自己头脑中一些固有的观点、固有的成见先抛却，若是带着满脑子自己的观念，那就如同那已经济杯的茶，怎会装得进他人的建议与观点呢？”我若有所悟地点头。”可知，场景3描写了父亲通过茶水满溢来叮嘱、教育“我”。
3.本题主要考查对内容的理解。
从“嗅着熟悉的香味，我的心底竟有着些许酸楚。”和“溢出来了！”我惊呼。”“今后请教他人时一定要先清空自己，要将自己头脑中一些固有的观点、固有的成见先抛却，若是带着满脑子自己的观念，那就如同那已经济杯的茶，怎会装得进他人的建议与观点呢？”我若有所悟地点头。”可知，开始的时候，和父亲分别，内心无比酸楚；当茶水溢出来之后，我当时惊呼着；父亲问原因，此刻我的心情是茫然的；当父亲解释原委时，我陷入沉思。
4.本题考查写批注的能力。
批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。
方法有：批标题，注明含义和作用；批词语，注明拼音、解释或表达效果；批语句，注明含义和作用或表达效果；批段落，注明在文章中的作用；批结构，注明文章的行文思路；批写法，注明对写作技巧的简要分析；批感悟，注明体会和启示。
示例：这句话写出了我和父亲相处的幸福画面。
二、
1．B
2．有碍市容 侵占了盲道
3．因为盲人失去了光明，出行都是很大的问题，盲道是为他们出行而设的，这条道上该发生过很多叫人流泪动心的故事。
4．一种是母爱，一种是正常人对盲人(残疾人)的爱。
【分析】
1．此题考查学生对文本的理解能力。
结合短文“为了适应以后的生活，我开始闭着眼睛生活，其中也包括闭着眼睛沿着盲道往家走。那盲道也就是两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。”此处的“磕磕绊绊”指走路不顺畅的样子。
2．此题考查学生文本的理解分析能力。
通过关键句子“车子放得这么乱，的确有碍市容。”可知，我以为夏老师搬自行车是因为有碍市容，实际上则是“那是次要的，主要是侵占了盲道。”
3．此题考查学生对文本的理解。
结合文段内容“你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”理解可知，“人间最苦的道”指的是盲道。
4．考查了对文章标题含义的理解。
文章标题含义一般有两层含义：一个浅层的含义；一个深层的含义。阅读文章可知，标题中的“爱”主要指两种爱：一种是母爱，一种是正常人对盲人的爱。
【表达与交流】
1.示例：妈妈生病去医院输液时，年轻的护士为她扎了几次针都没有把针扎进血管里。妈妈看到护士紧张的样子，安慰她说：“不要紧，再来一次！”这一次果然成功了。护士终于舒了一口气，说：“阿姨，对不起。我真的感谢您让我再次扎针，不然我真不敢给您扎了。”妈妈微微一 笑说：“没关系，你也不是有意的，我能理解。”
【详解】本题考查情景写话。
作答时，要注意用概括的语言将事情叙述清楚。要注意推敲语言，力求用语的精当。注意要表达人与人之间的纯真感情。答案不唯一，言之有理即可。
【拓展与探究】
1.张文端
2.ABC
作业内容
分层要求
【积累与运用】
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。
挽裤（wǎn ɡuǎn） 两人（liǎ liǎnɡ） 人影绰绰（chuò zhuō）
协调（dià tiá） 猛涨（zhǎnɡ zhànɡ） 间隔（jiān jiàn）
2．让生字走进语境。
家乡的小溪每到xùn qī，总会猛涨。人们探亲fǎng yǒu很不方便。于是，搭石便出现了。走搭石，前后行人要xié tiá有序，走得快才容易bǎ chípíng héng。
3．给加点词选择正确的解释。
①清波漾漾______ A．水波飘荡的样子 B．水面清澈的样子
②人影绰绰______ A．宽裕 B．（体态）柔美
4．选词填空。
爆发 暴发
（1）山洪( )导致溪水猛涨，淹没村庄。
（2）富士山是由火山( )形成的。
5．将下列关联词填入句子中，最恰当的一项是（ ）
前面的人突然停住，后边的人没处落脚， 会掉进水里。
A．如果……就……B．无论……都……
C．尽管……也……D．不是……而是……
6．按要求改写句子。
（1）搭石，构成了家乡的一道风景。（缩旬）
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（2）经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。（修改病句）
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必做题
★★★
【阅读与鉴赏】
搭石（节选）
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
1．照样子写词语。
清波漾漾
流水___________ 月光___________ 笛声___________
2．请用“﹏﹏﹏”画出这几段话的中心句。
3．用小标题概括这三段话，分别是：
①___________ ②___________ ③___________
4．找出第一段中描写动作的词语，这些词语表现出家乡人什么样的品质？
（1）动作词语：______________________________
（2）品质：__________________________________
5．读了选文第2自然段，我眼前仿佛出现了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人_______的美，我是从_______这个词知道的；再写_______的美，我是从_______这个词知道的；最后写_______的美，我是从_______这个词知道的。
必做题
★★★
【表达与交流】
1．照样子，写句子。
例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一条条公路，联结着_____________，也联结着_______________。
一张张邮票，联结着_____________，也联结着_______________。
2．“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，你还知道哪些俗语？写出两句。
（1）_________________________________________
（2）_________________________________________
选做题
★★★
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
作业内容
分层要求
【阅读与鉴赏】
一、阅读《父亲的香茗》，完成习题。
父亲的香茗
孙 琦
①父亲爱喝茶，闲时，会坐在阳台上，依着午后暖暖的阳光，捧着一本书静静地坐在四溢的白色茶雾里。调皮的我总喜欢钻到父亲的怀里，被父亲用他那胡子扎得“咯咯咯”地笑，闹完后也会傻傻地捧来自己的小杯子，去斟上一杯，儿时的我是不喜欢茶的味道的，涩涩的，喝完后总冲父亲笑笑，摇摇头不肯再尝第二口。
②我浸润在茶雾中长大，在习惯茶的涩味后，竞慢慢喜欢上了茶的清香。 于是，每逢周末的午后，我常常与父亲对坐着，一起品茶，一起看书，一起讨论，一起开怀大笑。
③岁月渐渐在父亲的双鬓蔓延，在我的双眸堆积，我终于要外出工作了，父亲再次和我一起坐在了茶几旁。闻着熟悉的香味，我的心底竞有些许酸楚。良久，父亲托起茶壶，往我的小茶杯中续茶，茶水溢了出来，但父亲似乎依旧没有要停止的意思。“满出来了！”我惊呼。父亲微微一笑，放下茶壶，端起自己的茶杯轻轻一抿，说道：“知道我为什么会在你那已经满了的茶杯中续茶吗？”我茫然地摇摇头。“在你身上我看到了自己年轻时的影子，那样自信而意气风发。我们经常只顾发表自己的看法，张扬自己的观点，而忽视了周围一些最珍贵有用的建议和忠告！所以， B．今后请教他人时一定要先清空自己，要将自己头脑中一些固有的观点抛却，若是带着满脑子自己的观念，就如同那已经满杯的茶，怎会装得进他人的建议与观点呢？”我若有所悟地点点头。
④工作后，我试着收敛自己的锋芒，试着在发表自己的意见前学会倾听，试着慢慢地将自己更好地沉淀。
⑤如今，每次闻到熟悉的茶香，我总会想到家乡的父亲和他手中端着的那杯香茗，然后，幸福得嘴角上扬……
（选自“中国煤炭网”，有删改）
1．看到文章题目，我产生了这样的疑问： ？
带着这个问题阅读，我阅读得更快了，对文章内容理解得更深刻了。
2．文章写了“我”与父亲相处的哪些场景？请用简洁的语言概括，分条写下来。
场景①：儿时，
场景②：长大后，
场景③：外出工作前，
3．读文章第③自然段，填写表现“我”情感变化的词语及变化的原因。
4．“于是，每逢周末的午后，我常常与父亲对坐着，一起品茶，一起看书，一起讨论，一起开怀大笑。”给这句话作批注。
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二、课外美文欣赏。
盲道上的爱
上班的时候，看见夏老师正在搬走学校门口那一辆辆停放在人行道上的自行车。我走过去一起搬，说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
夏老师说：“其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把自己的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我开始闭着眼睛生活，其中也包括闭着眼睛沿着盲道往家走。那盲道也就是两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。”
我听了鼻子一酸，硬咽着问：“后来呢？”
“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”
听着夏老师的故事，望着那条“人间最苦的道”，我想到了许多许多……
1．文中“磕磕绊绊”的意思是（ ）
A．因腿脚不便，走路一拐一拐的样子。
B．因为道路坎坷走路不顺畅的样子。
C．形容人一生的不顺利与坎坷。
2．我以为夏老师搬自行车是因为 ，实际上主要是因为 。
3．夏老师为什么说盲道是“人间最苦的道”？
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4．“盲道上的爱”是一种怎样的爱呢？
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必做题
★★★
【表达与交流】
1．小练笔。
课文第4自然段用两个具体情景来表现乡亲们的美好品质。请你也用简洁的语言记录下生活中人与人之间的相互关爱的某个情景，表达人与人之间的纯真感情吧。
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选做题
★★★
【拓展与探究】
图片展示的是建于清朝康熙年间的六尺巷，请根据材料回答问题。
“一纸书来只为墙，让它三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”这首“让墙诗”就出自六尺巷的典故。史料记载：张文端公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归。家人得书，遂撤让三尺。吴氏闻之，感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂意为名焉。
1.材料中的“让墙诗”的作者是史料中提到的_____________。
2. 在小巷的出口处有一座汉白玉牌坊，刻着“礼让“二字。由此可知，六尺巷的“六尺”指的是（ ）。（多选）
A .六尺的宽度 B .人们的心灵境界 C .人们和谐礼让的精神
选做题
★★★
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！