物理八年级上册（2024）光的色散一等奖教学设计

这是一份物理八年级上册（2024）光的色散一等奖教学设计，共6页。
课题
第五节光的色散
课型
新课
授课教师
核
心
素
养
目
标
1.初步了解太阳光谱和看不见的光。
2.初步认识红外线和紫外线及其作用。
3.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
4.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打好基础。
教 学 重 点
1.红外线的作用； 2.紫外线的作用。
教 学 难 点
1.红外线的作用及应用； 2.紫外线的作用及应用。
教 学 方 法
演示法，分析法，实验法，讨论法，讲解法，练习法
学 习 方 法
自主学习法，实验法，讨论法，讲解法，练习法
教 学 工 具
有关红外线、紫外线的挂图、光碟.，课件。
教 学 过 程
教 学 内 容
师生互动及互动意图
二次备课
（手写）
导入新课
问题：白天我们看到的光从何而来？太阳光是什么颜色的？
引入：以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是最单纯的光，不能分解，到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象，让人们对于上面的问题有了明确的认识。那么大家想知道他的实验是怎么做的吗？白光到底能不能分解呢？
播放关于彩虹传说的动画，提出“为什么天空中会有彩虹呢？”，引出课题。
说明：也可通过播放与光的色散有关的自然现象的图片来引入课题。
（二）讲授新课（ 15-20 分钟）
1．光的色散
探究点一 色散
牛顿是怎样让太阳光色散的呢？我们一起来做一下。
出示三棱镜让大家观察一下它有什么特点。
点评：透明的，有三条棱。
演示：让一束太阳光照射到三棱镜上，调节，另一边用白屏承接，引导学生认真观察，太阳光通过三棱镜后发生了什么？
在黑板上画示意图，播放色散图片：
设计意图：通过实验来解释，更加直观，易于学生理解和识记。
结论：让一束太阳光照射到三棱镜上，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白色的光屏来承接，在白色光屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
我们把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色叫做色散。
问题：根据光路可逆原理，被分解出来的七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜，将会出现什么现象呢？
点评：七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜，会复合成白光。
探究点二 色光的混合
问题：阳光可以分解为七种单色光，但我们看到大自然的色彩远比红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色来得丰富多彩，这又是怎么回事呢？
点评：一些色光混合后会产生许多丰富多彩的颜色。
问题：白光色散后的各种色光混合后又复合成了白光，那么七种单色光中的任意两种或几种混合后又将得到什么颜色呢？
[播放色光的混合视频]学生观看
点评：人们发现，把红、绿、蓝三种色光混合能产生各种色彩。因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
值得注意的是，颜料也有三原色：红、黄、蓝，拿红、黄、蓝这三种颜料混合也可以得到各种颜色的颜料。它跟色光的三原色是不同的。
探究点三 看不见的光
1．光谱
白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？
点评：白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱(spectrum)。如课本图。
问题：我们在前面学过，人耳有听不见的声音，同样的，是否存在人眼看不到的光呢？
点评：在光谱上看的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各色光，称为可见光。
在光谱上，红光以外是红外线，紫光以外是紫外线，都是人眼看不见的，称为不可见光。
2．红外线的应用
学生阅读教材，了解红外线的应用。
问题：红外线有什么应用？
点评：热作用、红外线夜视仪、遥控器。
问题：一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高的物体，辐射的红外线越强。
这桌子在辐射红外线吗？我们人呢？
点评：辐射；都在辐射。
问题：把遥控器对准电视周围墙壁按按钮，有时也可以控制电视，说明什么？
点评：红外线可以反射。
3．紫外线的作用及应用
问题：我们平时拿到一张钞票，是怎么辨别它的真伪的？
点评：对着光看，摸一下，看手感对不对。
问题：我们去银行，银行的员工是怎样检验钞票的？
点评：他们把钞票放到验钞机去
2.色光的混合
教师向学生演示实验2，引导学生观察.
实验2：用手中的放大镜，观察彩色电视画面上的各色光条，可以发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光合成的.（此实验也可以安排课前学生在家中完成）
人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种色光，因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色.
板书：
色光的三原色：红、绿、蓝.
实验3：教师引导学生分别用红、绿、蓝三种颜色的透明胶片挡在三只手电筒前面，观察它们射出的光在白墙或白纸上重叠部分A的颜色.（如图）
生：通过实验，可以发现重叠部分A是白色的，即三原色光可以合成白光.
注意：教学中，教师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学生在探究中去认识几种单色光合成的效果，在实验中获得感性认识.
【例2】（多媒体展示）在打开的彩色电视机的屏幕上点上几个小水滴，它们是什么颜色？为什么？
解析：小水滴的作用相当于三棱镜，这是解题的突破口.
答案：看小水滴的颜色是红、绿、蓝三色相间合成的，彩色电视机的画面色彩仅是这三色按不同比例混合而形成的.小水滴起到三棱镜的作用，能将这三种色光色散出来.
面，才使地球上的生物获得生存的条件.为了保护人类生存家园.我们应有环保的意识，承担起环保的责任和义务.
板书：
1.紫外线的特性：
（1）紫外线的化学作用很强.
（2）紫外线的生理作用很强.
（3）紫外线具有荧光作用.
2.紫外线的应用：
（1）医用消毒.
（2）防伪措施.
（3）生理作用.
教师给学生演示实验1，引导学生观察.
实验1：用一块三棱镜对着太阳光（或投影仪的光），用白纸在另一侧作光屏.
现象：太阳光可以被分解成各种颜色的光，色光的顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.
这种现象称为光的色散，它说明白光是由各种色光混合而成的.
教师讲述牛顿发现光的色散的故事.
1.光谱
白光是单色光还是复色光？
生：白光是复色光.
白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？
生：三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种不同颜色的光.
把这七种色光按顺序排列起来，就是光谱.此外，在红光之外是红外线，紫光之外是紫外线，这两种都是人眼看不见的光.
板书：
三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的可见光谱.
2.红外线
教师请学生阅读教材P86~P87有关红外线的内容 .
红外线有哪些特性？
生：红外线的主要特性是它的“热效应”，一切物体都在不停地发射红外线.
红外线有哪些应用？
生1：物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强.人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断.
生2：夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪.
生3：红外线还可用来进行遥控.如电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现对电视机的遥控.
生4：利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热、寻找水源、估计农作物的长势和收成等.
生5：利用红外线的热作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等.如市场上烤制鸡鸭等肉类食品的“远红外烤箱”.
板书：
1.红外线的特性：
（1）红外线的热作用很强.
（2）红外线穿透云雾的能力很强.（3）红外线还可以遥控.
2.红外线的应用：（1）利用红外线加热物体.
（2）红外线遥感.
（3）红外线遥控.
【例3】（多媒体展示）全自动感应水龙头如图所示，它是利用进行自动控制水流的.
3.紫外线
教师请学生阅读教材P87有关紫外线的内容.
在光谱的紫光以外，也有一种看不见的光，叫紫外线.那么紫外线有何特性呢？
生1：紫外线的化学作用强.
生2：紫外线具有荧光效应.
生3：紫外线能杀菌.
紫外线有哪些应用呢？
生1：紫外线能促使人体合成维生素D，这种维生素有助于人体对钙的吸收，所以儿童常晒太阳能预防缺钙引起的佝偻病.但是过高的紫外线会使皮肤粗糙,甚至诱发皮肤癌.
生2：紫外线有荧光作用，有些物质受到紫外线照射时能够发出可见光.日光灯管的管壁上涂的就是一种荧光物质.大额钞票上也有用荧光物质印刷的文字，用紫外线照射则会发出可见光，这是一种防伪措施.
生3：紫外线能杀死多种细菌，所以医院和食品店常用紫外线消毒.
生4：紫外线很容易使照相底片感光.
教师总结：
(1)紫外线的频率范围是7.5×1014Hz~5×1016Hz，在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见.
(2)不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”.某些物体发出的紫外线看起来是淡蓝色的，那是因为除了紫外线外，它们还发出少量蓝光和紫光.
（三） 课堂小结
一、光的色散：白光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象叫光的色散现象。
二、色光的三原色：红、绿、蓝。
三、红外线：热作用强
四、紫外线：1.荧光作用 2．化学作用 3．生理作用.
课堂小结（ 2 分钟）
1.紫外线的特性：
（1）紫外线的化学作用很强.
（2）紫外线的生理作用很强.
（3）紫外线具有荧光作用.
2.紫外线的应用：
（1）医用消毒.
（2）防伪措施.
（3）生理作用.
巩固训练
巩固训练（ 10-12 分钟）
1、如图所示，位于凸透镜主光轴上某发光点P发出红、黄、绿三色复光，当用与主光轴相垂直的毛玻璃屏从透镜附近沿轴方向向远移动时，在屏上将依次看到（ ）
A．红、黄、绿亮B．红、绿、黄亮点
C．黄、红、绿亮点D．绿、黄、红亮点
2、下列诗词中能反映光的色散现象的是( )
A.池水映明月B.彩虹舞山涧
C.潭清疑水浅D.起舞弄清影
3、下列事例中，属于紫外线应用的是（ ）
A.夜视仪B.遥控器
C.验钞机D.全自动感应水龙头
作业布置（分层）
作业布置（ 1 分钟）
82页2
板书设计
备课组长审批
意见及签名

年 月 日
教学反思
（手写）
优点：
不足：
改进措施：