1.2.4 细胞的生活（教案）2025-2026学年人教版七年级生物上册

这是一份1.2.4 细胞的生活（教案）2025-2026学年人教版七年级生物上册，共8页。
第四节　细胞的生活1.生命观念：通过探究细胞中的物质和能量、细胞膜对物质进出细胞的控制和细胞中叶绿体、线粒体的能量转换作用，认同细胞的生活是物质、能量和信息的统一。2.科学思维：（1）通过观察图片和探究活动，提升学生思维的逻辑性和科学性。（2）通过观察实验、观看视频、小组探究活动，提高学生观察和分析问题、解决问题的能力。3.探究实践：通过比较动物细胞和植物细胞能量转换器的差异，认同结构与功能相适应的观点。4.态度责任：通过小羊多莉的实例，理解细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。1.教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。（2）细胞核是细胞的控制中心。2.教学难点：线粒体和叶绿体都是细胞中的能量转换器。（续表）（续表）（续表）第四节　细胞的生活　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 教学环节教师活动学生活动情境导入　　为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家研制出了人造皮肤，研制过程中需要将人的皮肤置于培养瓶中进行培养。1.细胞完成正常的生命活动需要哪些物质？2.细胞是怎样控制物质进出的呢？3.细胞的能量来源以及能量的转化是怎样实现的呢？思考并回答问题。新知探究一、细胞的生活需要物质和能量探究一：细胞完成正常的生命活动需要哪些物质呢？1.PPT展示细胞中的物质，并明确这些物质都是由分子构成的。　　细胞中的物质无机物水无机盐有机物糖类脂质蛋白质核酸　　演示实验一：蔗糖在水中溶解　　引导学生观察实验现象，尝试得出实验结论。　　师生共同归纳总结：物质是由分子构成的，且分子能够运动。　　演示实验二：火烧花生种子　　引导学生观察实验现象，尝试得出实验结论。　　教师讲述：火烧花生种子，种子充分燃烧后，烧掉的物质是有机物，剩下的灰烬是无机物。2.师生共同归纳总结：细胞中的物质有两大类：一类是分子比较小的，如水和无机盐等简单的物质，这类物质一般不含碳元素，统称为无机物；另一类是分子比较大的，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质，一般含有碳元素，统称为有机物。二、细胞膜控制物质的进出探究二：细胞是怎样控制物质进出的呢？1.教师提问：物质要想进入细胞或从细胞出去，细胞的什么结构可以实现这个作用？　　学生举手回答问题。　　教师讲述：组成生物体的细胞是相对独立的，拥有比较稳定的内部环境，但细胞不是完全封闭的，物质能选择性的进出。观察实验现象，尝试得出实验结论。教学环节教师活动学生活动新知探究2.PPT展示细胞膜功能动图，引导学生观察并思考细胞膜的作用。　　教师讲述：细胞膜将细胞内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞膜能够让细胞生活需要的物质进入细胞，把有些物质挡在细胞外面，把细胞产生的一些不需要的物质和一些分泌物排到细胞外。3.师生共同归纳总结：细胞膜能够控制物质的进出。三、细胞中的能量转换器探究三：细胞的能量来源以及能量的转化是怎样实现的呢？1.PPT展示不同形式的能量，以及能量转化等图片，让学生对“能量转换器”这一抽象概念具象化。　　师生共同归纳总结：能量有不同的存在形式，并且能量可以由一种形式转化为另一种形式。2.教师讲述：既然能量有不同的存在形式，并且能量可以由一种形式转化为另一种形式，那能量怎样进行转化呢？　　PPT展示汽油中的化学能通过发动机转化为汽车行驶的动能图片，引导学生观察并思考。　　师生共同归纳总结：能量的转化需要能量转换器。3.教师讲述：物质进入细胞后，也需要进行能量的转换，线粒体和叶绿体都是细胞中的能量转换器，那细胞中的能量转换又是如何进行的呢？观察、思考，在小组内展开讨论并得出结论。观察讨论后，尝试说明。教学环节教师活动学生活动新知探究　　　PPT播放线粒体和叶绿体示意图，并讲解线粒体和叶绿体的能量转换过程。　　师生共同归纳总结：叶绿体能够吸收光能，并将光能转化成化学能储存在它制造的糖类等有机物中。线粒体则可以使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化将储存的化学能释放出来，供细胞利用。因此，叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。四、细胞核控制着生物的生长、发育和遗传探究四：克隆羊的故事告诉我们什么？1.PPT中小羊多莉的身世：A、B、C羊各提供什么？多莉真正的母亲是谁？多莉的实例说明了什么？　　多莉的实例说明，控制生物发育和遗传的物质存在于细胞核中，即细胞核中有遗传物质，它的名字叫作DNA（脱氧核糖核酸），DNA上有指导生物生长发育的全部信息，即遗传信息。事实上，细胞内每时每刻都在发生着物质和能量的变化，这都与细胞核的指挥和控制密不可分，也就是说细胞核是控制中心，控制着生物的生长、发育和遗传。　　师生共同归纳总结：遗传信息在细胞核中，细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。2.细胞的生活是物质、能量和信息的统一　　PPT展示细胞结构和生活的模式图，引导学生思考并完成。　　师生共同归纳总结：细胞的生活是物质、能量和信息的统一。观察讨论后，尝试说明。观察、思考，在小组内展开讨论并得出结论。教学环节教师活动学生活动课堂小结一、细胞的生活需要物质和能量（1）细胞的生活需要物质和能量（2）细胞膜控制物质的进出（3）叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器二、细胞核是细胞的控制中心（1）细胞核控制着生物的生长、发育和遗传（2）细胞的生活是物质、能量和信息的统一[小组合作]总结本节课知识，绘制思维导图。