英语八年级上册（2024）Project表格教案及反思

这是一份英语八年级上册（2024）Project表格教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，学情分析，教学重难点， 教学过程，板书设计，评价设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

授课时间：
课题
Sectin B (Prject & Reading Plus)
Make a hliday t-d list
课型
新授课
(项目+
拓展阅读课)
课时
1
主备人
审核人
一、教学目标
（Learning Aims）
语言目标（Language Gals）：
·掌握核心词汇：cycling, scuba diving, wrthwhile, stunning, budget, faraway,
give up, be prud f 等，能在语境中准确运用。
· 熟练运用句型："decide t d sth.", "be surprised at...", "in rder t...",
"It was + adj. + but wrthwhile."。
技能目标（Skill Gals）：
·阅读：能从个人叙述文中提取时间、地点、活动及情感变化，完成信息对比
表格。
· 写作：能用简单过去时写一篇 80 词左右的假期经历叙述文，包含 “挑战
- 克服 - 感悟” 情节链。
·口语：能通过小组讨论评价不同假期活动的意义，使用句型 "I think... is
meaningful because..."。
素养目标（Mral Gals）：
·文化意识：通过对比中外假期活动，理解 “体验式旅行” 的文化价值。
·情感态度：培养面对困难的坚持精神，反思旅行对个人成长的意义。
二、学情分析
（Student Analysis）
已知（Knwn）
未知（Unknwn）
难点（Difficulties）
1. 基础过去时结构（如 visited, went）2. 简单旅行词汇（hliday, experience）
1. 专业活动词汇（cycling, scuba diving）的发音与搭配2. 情感隐喻表达（如 "stunning experience"）
1. 将 “挑战经历” 转化为具体描写2. 逻辑连贯地组织叙事结构（开端 - 发展 - 结局）3. 分析活动意义的深层表达（如社会责任、自我突破）
三、教学重难点
（Key & Difficult Pints）
重点（Key Pints）：
词汇音形义匹配：cycling /ˈsaɪklɪŋ/, scuba diving /ˈskuːbə ˈdaɪvɪŋ/,
wrthwhile /ˌwɜːrθˈwaɪl/
功能句型："I decided t...", "It was tiring but wrthwhile.", "I was prud f..."
阅读策略：通过时间标记词（如 last summer, finally）梳理叙事脉络。
难点（Difficult Pints）：
分析假期活动对个人的影响（如 "What I learned frm cycling"）。
四、 教学过程（Teaching Prcedures）
教学步骤
教师活动
（Teacher’s Activity）
学生活动
（Student’s Activity）
设计意图
（Design Purpse）
Step 1 导入（Lead-in） - 5 分钟
复习&导入环节：借助复习本单元的一些假期活动，谈论项目话题：Hw did yu spend yur hliday?
根据图片及词汇提示完成句子，如 I met __________ __________ (interesting, smene) in Lijiang.
用视觉刺激激活旧知，自然引入新课主题 “有意义的假期活动”。
Step 2 项目活动（Prject: Hliday T-D List） - 10 分钟
呈现课件中的 4a 任务，引导学生分组列出假期活动，如 "tk music lessns", "visited ancient buildings"。
展示 4b 表格，指导学生选择 5 项 “有意义的活动” 并填写理由，提供语言支架：
"______ is meaningful because it helps me ______."
小组合作完成 4a 活动，记录活动短语并分享。
用 4b 表格完成活动评价，如：
Visiting Munt Taishan (Tai’an city)
通过项目活动激活已有知识，培养批判性思维，为后续阅读做铺垫。
Step 3 拓展阅读（Reading Plus） - 15 分钟
预读指导：展示课件中 Lin Ta 和 Amanda 的图片，提问：
"What special experiences d they have?"
泛读任务：播放故事录音，学生圈出关键活动（cycling, scuba diving）和情感词（prud, stunned）。
精读提问：
"Where did Lin Ta finish his adventure(冒险)?”
完成预读和泛读任务。
通过双文本对比培养信息提取能力，结合课件中的练习强化细节理解。
Step 4 读后输出（Pst-reading） - 10 分钟
引导学生总结课件中的语言点，如过去时动词（cycled, dived）和短语（be prud f, give up）。
对比讲解课件中的重点句型：如
"in rder t"：Amanda lived n a bat in rder t dive in the cean.
用情境法讲解 "be prud f"：
展示学生获奖图片，说："She is prud f winning the cmpetitin."
先自己找出拓展阅读文章中生词、短语及有用的表达；再核对答案。
练习"用 be prud f 和 give up 造句。"
记录易错点（如 scuba diving 的拼写）在笔记本上。
通过输出活动内化语言知识。
针对语言难点进行集中突破，强化应用准确性。
Step 5 练习与作业（Exercise & Hmewrk）- 5 分钟
展示课件中的课后练习，如短文填空。
布置分层作业：
基础层：抄写新词汇并造句（如 cycling: I enjy cycling n weekends.）。
提高层：创作 “四格漫画” 描述假期经历，使用过去时。拓展层：查找国外特色假期活动，准备 1 分钟报告。
完成课堂练习。
记录作业要求，快速回顾课堂重点。
分层教学满足不同水平需求，在实践中巩固词汇与语法。
五、板书设计
（Blackbard Design）
六、评价设计(Evaluatin)
维度
标准
方式
词汇掌握
正确使用 80% 新词汇
词汇填空 + 造句练习
阅读能力
准确提取文中 3 处以上关键信息
表格完成度
口语表达
能用 2 句以上说明活动意义
小组讨论表现
文化理解
能对比中外假期活动的差异
作业汇报质量
七、教学反思（Teaching Reflectin）
·不足之处：
学生难以将 “挑战经历” 与 “个人成长” 关联，需增加课件中 Lin Ta 的
“困难 - 感悟” 范例引导。
部分学生对专业词汇（如 scuba diving）发音不准确，需增加跟读练习。
·改进措施：
设计 “挑战 - 收获” 配对游戏，用课件中的人物经历作为范例。
制作词汇发音卡片，结合课件中的图片强化视觉 - 听觉记忆。