化学九年级上册（2024）空气的组成精品教案

这是一份化学九年级上册（2024）空气的组成精品教案，共2页。教案主要包含了探究点1，课件展示，探究点2，设计实验，实验方案，自学阅读等内容，欢迎下载使用。
课 题
第一节 空气的组成（第二课时）
课型
新授课
备课时间： 年 月 日
上课时间： 年 月 日
素养
目标
1.通过了解生活中空气各成分的应用情况，认同空气是宝贵的自然资源，体会物质性质与用途的关系。
2.通过活动探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异，关注空气质量报告，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任感。
教学重点
了解空气中各成分主要的用途和性质之间的联系
教学难点
空气中各成分的用途。
教学方法
教具
教学环节及内容
个性化备课
教学流程
教学流程
激情导入：
【过渡】空气不仅是生命赖以存在的物质基础,还是人类生产活动的重要资源,空气中的各种成分都有哪些用途呢?
新知探索：
【探究点1】认识空气中各成分的用途
【活动1】分离液态空气制氧气
【课件展示】如何分离空气而得到各成分的,这种方法涉及的变化是物理变化还是化学变化?
【小结】原理:在工业上,先通过加压降温使空气变为液态,然后给液态空气升温,利用空气中氧气、氮气、稀有气体沸点的差异,使它们在不同温度下汽化,从而得以分离。
【活动2】空气中各成分的用途
【展示】利用图片展示氧气、氮气、稀有气体的用途。
1.氧气（O2）的重要用途：供给呼吸、支持燃烧
2.氮气（N2）的用途（1）生产硝酸和化肥的重要化工原料
食品包装充入氮气以防腐
液态氮常用作制冷剂
（4）利用化学性质稳定，可作保护气
3.稀有气体的用途：保护气、制造电光源
【过渡】一般来说,空气的成分是相对比较固定的,但是随着现代化工业的发展,向空气中排放了有害气体和烟尘,造成了空气污染,严重损害人体的健康,影响作物生长,形成对自然资源的破坏。我们必须要关注空气质量。
【探究点2】关注空气质量
【活动1】活动探究4-2:探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异;通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别。
【设计实验】
①哪些环境的空气中二氧化碳的含量较高?
猜想：通风不畅环境中的空气
②怎样取所选环境的空气样品?
方便袋、装满水的矿泉水瓶、注射器等。
③如何控制实验条件,保证对比实验的可比性?(可以从取样本时间、方法、容器大小、所用澄清石灰水的量、通入澄清石灰水内的时间等多种因素考虑。)
【实验方案】
二氧化碳检测仪测量
根据实验现象判断
【活动2】关注空气质量报告
阅读教材P89“观察思考4-2”认识空气质量报告
【讨论】
1.空气质量报告的主要内容是什么?
2.空气质量评价的有害气体和烟尘主要包括哪些?
3.空气质量指数与空气质量之间存在什么关系?
【自学阅读】空气质量指数级别对人体健康的影响。
污染指数、空气质量级别数值越小， 质量状况越好。
课堂小结：学生参考板书，总结本节课的主要内容，师补充完善。
达标测试：
1.下列关于氧气用途的说法错误的是（ ）
A．炼钢B．航天燃料 C．医疗急救D．潜水
2.潜水员水下作业时需要携带氧气瓶，这是因为氧气
A．无色无味B．密度比空气大C．能支持燃烧D．能供给呼吸
3．下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是 （ ）
（A）煤燃烧产生的烟 （B）石油化工厂排放的废气
（C）汽车排出的尾气 （D）植物光合作用放出的气体
4．证明空气成分的科学家是 （ ）
（A）法国的拉瓦锡 （B）瑞典的舍勒
（C）英国的道尔顿 （D）英国的普利斯特里
5.下列说法中正确的是 （ ）
A.无色透明的液体都是水
B.工业三废中只有废水可造成水资源的污染
C.有些地区流行甲状腺肿大病和龋齿病，原因是饮用水中缺少碘和氟元素
D.热电厂和工业冷却水，不会造成水污染
6.某工厂每天排出20吨水，其中30%未经处理。已知每吨废水可污染140吨清水，该工 厂每天将造成多少吨清水被污染？
布置作业：课本91页练习
学生理解根据空气中各成分的沸点不一的特性将氧气、氮气、稀有气体从液态空气中分离出来的原理有一定难度，教师可以结合物理知识和分子运动的观点予以说明，也可以用通俗易懂的卡通画帮助学生理解。
教学反思
让学生尽量发挥，说出空气中各种成分的作用，这是一个锻炼学生发散思维的机会。
只有留意观察和留意搜集资料的学生才能对这些化学物质的实际用途有了解。