1.3中国的人口【教学设计】——2025新教材湘教版初二地理上册

湘教版初中地理八年级上册《中国的人口》教学设计课题名1.3人口教学目标区域认知：了解并描述中国人口数量的基本状况。综合思维：读图分析我国人口空间分布特点。人地协调观：通过分析人口增长与经济社会发展的关系，树立正确的人口观。地理实践力：了解我国的人口政策并积极践行，珍爱兄弟姐妹。教学重点借助地图等相关资料，描述我国的人口数量、人口政策和分布特点。教学难点借助地图等相关资料，描述我国的人口数量、人口政策和分布特点。教学方法多媒体辅助教学、小组合作探究教学过程一、新课导入情景导入：通过刷抖音：“五一”假期景区爆满和高速堵车的视频，感受中国人口众多，吸引学生注意力，培养学生对本节课的学习兴趣。新课讲授探究发现： 1949 年以来，我国每 5 年的人口数据。教师：利用上表数据，绘制 1949 年以来我国人口增长曲线图。学生：根据数据绘制曲线图。教师：算一算，从 1950 年到 2020 年，我国每 10 年各增加了多少人口？分析计算结果，你能够得出哪些结论？学生：计算得出：分析表格数据得出：我国人口数量一直在增长；增长速度先快后慢。（一）世界人口大国教师讲解：我国是世界人口大国。根据2020年第七次全国人口普查，我国人口总数约14.4亿。学生：通过数字14.4亿了解我国人口众多。教师：读图 1-12，我国人口最多、最少的省级行政区分别是哪一个？你所在省级行政区的人口数量大约有多少？学生：读柱状图数据得出：人口最多：广东省；人口最少：澳门特别行政区。教师：收集相关资料，将下表内容补充完整。【设计意图】培养学生读图表、识数据，从数据中分析问题。教师：读下表，观察新中国成立前后，中国人口的增长速度，并分析原因。学生：从多方面分析新中国成立后人口增长迅速的原因。教师：想一想：众多的人口有什么优点和缺点呢？学生：思考回答：优点：劳动力资源丰富；国防兵源充足；经济发展迅速。缺点：交通拥挤；住房条件差；就业压力大。教师：读图，观察1982年以来，我国人口增长速度如何变化？在世界人口的比重变化如何？原因可能是什么？学生：看图分析：人口增长持续放缓；占世界人口的比重逐渐降低；【设计意图】了解我国人口数量变化趋势。人口分布疏密不均教师：想一想，如何描述某一地区的人口分布状况？学生：回顾七上所学，回答：人口密度。并回忆人口密度的计算公式。教师讲解：2020 年，我国平均人口密度约为147 人/ 千米2，接近世界平均人口密度（60 人/ 千米2）的2.5 倍。学生得出：我国的人口密度较大。教师：读图 1-12，完成下表，并比较东部沿海两个省与西部内陆两个自治区的人口密度，试说明我国人口分布的差异。教师：结合上表数据并读图，分析我国的人口分布特点。学生：分析得出：我国人口分布不均：东密西疏。教师：读图，找出我国的人口地理分界线。学生：阅读课本看图查找。教师：从自然环境角度，分析我国人口分布东密西疏的原因。学生：跟着教师的思路分析：教师：从社会经济角度，分析我国人口分布东密西疏的原因。学生：跟着教师的思路分析：【设计意图】综合分析自然环境、社会经济发展与人口分布的关系。教师：读图，分析我国城乡人口变化。学生：看图分析：随着社会经济的发展，我国已从以乡村人口为主转为以城镇人口为主，约2/3的人口在城镇生活。【设计意图】通过分析饼状图，得出我国城镇人口的变化，加强学生对图表的数据分析能力。中国的人口政策教师讲解：计划生育是我国的基本国策，为了促进人口与社会经济长期均衡发展，我国不断优化人口政策。学生看图理解人口政策的调整。教师讲解：新生儿人数下降，人口老龄化加剧，给家庭和社会带来沉重的养老负担。学生：观看漫画，了解我国的人口问题。教师：针对目前国情，我国实施相对宽松的人口政策并配套支持措施。并播放视频。学生：认真观看视频，了解我国人口政策的具体举措。【设计意图】关注时政，培养学生关心家国大事，增强爱国情感。板书设计课后作业完成《限时练》相关习题